高考复习高中高三历史大题解题方法精讲.ppt

解题方法精讲第一讲 用好材料----解读与获取文字材料信息• 解读与获取材料信息（文字）： • 一、“读” • “三读”与“三找”，同步进行； • 三读：一读题干、正文、出处； • 二读出中心意思； • 三读出层次内容 （读出表面信息） • 三找：找出材料与所学知识的相似处;（建立知识联系） • 找出材料之间的关系; • 找出材料与设问的结合点 （理解命题立意）• 二、“写”：主谓宾的表达；分清层次；言简意赅（同类合并） • 正面回答问题； 忌照抄，尤其是古文和欧式语言 • 三、“替”：使用专有名词（联系教材所学）；要有时间意识解题方法：一“读”，二“写”，三“替” • 例1（09年浙江B卷） • 材料一诸国朝贡者，皆路出高昌，（高昌王麴）文泰稍壅绝 之至（贞观）十三年（639年），太宗谓其使曰：“高昌数 年来朝贡脱略，无藩臣礼；国中署置官号，准我百僚称臣 于人，岂得如此……” ——《唐会要·高昌》 • 又西域使欲来者，（高昌王麴文泰）悉拘留之。

• ——《旧唐书·高昌传》 • （1）根据材料一，并结合所学知识，分析贞观十三年时， 高昌王国与唐朝廷的关系 6分）• 一读 • ①诸国朝贡者，皆路出高昌，（高昌王麴）文泰稍壅绝之 • ②高昌数年来朝贡脱略，无藩臣礼 • ③国中署置官号，准我百僚 • ④又西域使欲来者，（高昌王麴文泰）悉拘留之1）根据材料一，并结合所学知识，分析贞观十三年时， 高昌王国与唐朝廷的关系 6分）•一“读” •①诸国朝贡者，皆路出高昌，（高昌王麴）文泰稍壅绝之 •②高昌数年来朝贡脱略，无藩臣礼 •③国中署置官号，准我百僚 •④又西域使欲来者，（高昌王麴文泰）悉拘留之 •二“写”：主谓宾的表达；分清层次；言简意赅（同类合并） • 正面回答问题； 忌照抄，尤其是古文和欧式语言 •①高昌阻断诸国、西域与唐朝的交流 •②高昌对唐朝中央朝廷未行藩臣礼 •③高昌（按唐中央）署置官号 •三、“替”：使用专有名词（联系教材所学）；要有时间意识 •①高昌阻断唐朝与诸国、西域的政治经济交流； •②高昌对唐朝中央朝廷未行藩臣礼。

•③署置官号，自立政权 •参考答案： •（1）高昌王国对唐中央朝廷无藩臣礼，（2分）搞割据政权（或独立王 国）；（2分）阻断交通，影响唐朝与西域地区的政治经济交流2分 ） • 【变式训练】1（10年浙江B卷） • 《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也今师异道，人 异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；……臣愚以为 诸不在六艺之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并进……古之 王者……南面而治天下，莫不以教化为大务立太学以教于国， 设庠序以化于邑 • ——《汉书·董仲舒传》 • 概括材料中董仲舒的观点 • 一“读”： • ①《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也 • ②今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统 • ③臣愚以为诸不在六艺之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并进 • ④古之王者……南面而治天下，莫不以教化为大务 • ⑤立太学以教于国，设庠序以化于邑 • 二“写”：主谓宾的表达；分清层次；言简意赅（同类合并） • 正面回答问题； 忌照抄，尤其是古文和欧式语言 。

三“替”：使用专有名词（联系教材所学）；要有时间意识 • 【变式训练2】 • 材料一 窃谓省者，古来宫禁之别名，宰相常议事 其中，故后来宰相治事之地谓之省今天下疏远去 处亦列置行省，此何义也？当初只为伯颜丞相等带 省中相衔出平江南，因借此名以镇压远地，止是权 宜之制今江南平定已十五年，尚自因循不改，名 称太过，威权太重，凡去行省者皆以宰相自负，骄 倨纵横，无敢谁何……今欲正名分，省冗官，宜 罢诸处行省，立宣抚司，…… • ——程钜夫《论行省》 • （1）根据材料一，概括程钜夫认为行省当废的理由 8分） • （1）省是宰相办公的地方，地方上不应称省； • 伯颜等借省之名平江南，是权宜之计； • 行省长官以宰相自负，骄横无礼； • 裁汰冗官的需要• 材料二 作为历史上第一个由北方民族建立的全国统一王朝， 中央集权固然要加强，而稳定地方局势的任务则更为迫切平 宋以后江南局势长期动荡，致使元廷必须予各军事占领区以相 对集中的事权，以便遇到紧急事变能够迅速决策并付诸行动 任何扯皮、掣肘、推逶现象，都可能造成严重的后果。

因此行 省才在南方得到了比较充分的发展，为其在全国范围内的定型 奠定了基础即使在江南形势基本稳定、大一统局面完全告成 之后，元朝政权的民族色彩也仍然长期保持，民族隔阂长期存 在，民族压迫、民族歧视的政策终元一代基本没有改变这样 行省在稳定地方统治方面的特殊价值，显然也并未消失另外 ，元朝沿用大蒙古国以来的游牧分封制，大量宗室外戚被分封 于漠北和东北地区，在中原又各自领有大小不等的投下分地 对于这些天潢贵胄及其狐假虎威的家臣，一般的地方官府难以 治理，非设立位高权重的行省不足以压制辽阳、岭北两行省 的设置，很大程度上就是出于这方面的考虑最后，元朝疆域 辽阔，为汉唐所不及，路府数量繁多，中央很难一一统属设 立数目有限的行省，代替中书省对其力所不及的地区进行管理 ，中央再从大局上对诸行省实施节制，提纲挈领，纲举目张， 确实也是一种具有明显优点的统治模式 • ——张帆《元朝行省的两个基本特征》 • （2）根据材料二，概述元朝推行行省制度的原因10分）• （2）军事占领区拥有相对集中的事权，可以迅速 决策并付诸行动，稳定长期动荡的江南局势； • 该制度在南方得到比较充分的发展，奠定了在全 国范围实施的基础； • 元朝是由少数民族建立的全国统一王朝，民族隔 阂长期存在，民族压迫、民族歧视的政策贯穿始 终，行省在稳定地方统治方面有特殊价值； • 压制大量分封的宗室外戚及家臣； • 元朝疆域辽阔，设置数目有限的行省，有利于中 央加强对地方的统治。

• 材料三 但是从总的方面说来，应该说随着郡县 制的萌芽，边界概念就逐渐产生了，而且到了战 国时期，边界概念已经十分清晰，这时就产生了 如何划界的问题在七国争雄的时候，这个问题 还不突出，因为战争频繁，国界经常变动，疆域 时缩，通常国与国之间，郡县与郡县之间，就直 观地以山川为界而且当时郡县制正在形成，也 来不及设计完善的划界原则，待到秦始皇统一全 国的时候，如何划定行政区域界线的问题就提到 议事日程上来了 • ——周振鹤《犬牙相入还是山川形便——历史上 行政区域划界的两大原则》 • （注：材料三在此题中不用，此题是武穴中学高 三十月月考试题） • （3）结合上述材料和所学知识，谈谈你对行省制 度的认识（8分）第二讲 选择好教材（恰到好处地用好教材） • 例1（2011温州二模） • 材料一：1950年法国外交部长莫内说：“和平只能建立在相互平等 的基础上1919年我们缺少和平, 是因为我们实行歧视他人的高人 一等的政策他认为在法德交界三角地带的煤钢工业，是互相补 充的，由于人为的国界划分和民族主义的形成，造成双方为了这 一地区而进行激烈的冲突，任何一方失去这一地带，就感到安全 没有保证，于是发生一次又一次的冲突和战争，而煤钢工业作为 军事实力的关键问题，又使冲突更加严重了。

• ——摘自《欧洲之父——莫内回忆录》 • （1）结合材料一和所学知识，指出法国“歧视”德国有关煤钢工业 方面的具体表现，产生了哪些消极影响？（10分） • (1)审题：四审：答题语、定向词、限定词、分值 • （2）教材定位： • 设问是考查巴黎和会及《凡尔赛和约》相关内容考查范围是选 修3模块即《20世纪战争与和平》第二单元 • （3）选择： • A 煤钢工业方面的具体表现，这是非常重要的限制回忆已经定 位的教材中所有相关表述• B 产生了哪些消极影响？ • （1）审题，这个设问要求结合材料一和所学知识 ，材料一中有没有消极的影响？（发生一次又一 次的冲突和战争，而煤钢工业作为军事实力的关 键问题，又使冲突更加严重了）根据分值，这一 设问至少要答3个点，教材考哪里？； • （2）教材定位：所学知识，这是想考教材哪部分 内容？（《凡尔赛和约》的影响？还是凡尔赛体 系的不稳定性？） • （3）选择：，根据关联度的远近，把你认为最有 可能的答案写在前面：为保证答案的全面，宁滥 勿缺，把你认为次级关联的答案写上。

• （1）表现：巴黎和会上法国要求取得德国产煤丰 富的萨尔地区；（2分）《凡尔赛和约》规定萨尔 煤矿由法国开采15年，15年后通过公民投票决定 其归属；（2分） • 消极影响：导致战败国与战胜国之间矛盾的激化 （如答使法德间发生一次又一次的冲突和战争或 使法德冲突更加严重等答案比照此点给分）；战 后民族主义和复仇主义情绪在德国蔓延，成为30 年代纳粹党得以上台的重要原因；一定程度上加 深了战胜国之间的矛盾6分）• 例2.（2008年省调研卷） • 材料二：20世纪30年代，由于存在对斯大林的个人崇拜，民主和 法制不健全且遭随意破坏，许多人无辜遭到迫害……军队的损失 十分惊人第一批被授予红军元帅军衔的5人中有3名被处死，15 名集团军司令中13人被杀总共有4万多名高中级军官遭迫害 ……这场历时多年的大清洗给苏联社会主义事业和国际共产主义 运动造成难以估量的损害斯大林后来不得不承认：“在进行清 洗时犯过严重的错误——吴于廑主编《世界史》 （2）根据材料二及所学知识，用一句话概括“斯大林模式”，并分 析其对苏德战争的影响12分） • (2)“斯大林模式”是指苏联在斯大林执政时期形成的高度集中的社 会主义政治经济体制。

3分) • 在高度集权的政治体制下，产生了个人崇拜，出现大清洗这样的 严重错误，使苏德战争爆发时缺乏有能力的指挥员，战争初期遭 受了惨重损失3分) • 但是，在二战爆发前，苏联在斯大林模式下成为了世界工业强国 ，为苏德战争的最后胜利提供了强有力的保障4分) • 而高度集中的政治体制，也在一定程度上保证了举国一致取得反 法西斯战争的胜利2分)• (2012温州一模）材料三 封建、郡县之争至今告终，而统一、 联邦之辩由今肇始，理或有同，势则相异……昔人论封建以 君主一姓为本位，吾人今日论分权以国家政治为本位前者君 为主，后者民为主……今人主张分权，则为制枭雄之摧倾共 和 ──李大钊《省制与宪法》（1916年11月10日） • （引者注：材料三中“统一”，作者是指在统一前提下，侧重中央 集权联邦”，指在统一前提下，侧重地方分权 • （3）结合材料三和所学知识，分析“封建、郡县之争至今告终 ，统一、联邦之辩由今肇始”的时代背景10分） • （3）辛亥革命结束了两千多年的君主专制政体（或中华民国建 立），人民获得一些民主和自由权利（或《临时约法》颁布， 规定主权属于国民全体）；袁世凯掀起尊孔复古逆流，公开复 辟帝制； 民族资本主义经济的发展，资产阶级力量壮大； 辛亥 革命后民主共和观念逐渐深入人心（或人民认识到不再是君主 的奴仆，而是国家的主人）；新式学堂和留学风气的盛。