小学语文《师恩难忘》教学设计三篇.doc

精品资料小学语文《师恩难忘》教学设计三篇小学语文《师恩难忘》教学设计三篇小学语文《师恩难忘》教学设计【篇一】一、教学目的：1、认知目的：认识并正确、标准书写本课的生字，理解由生字组成的词语2、才能目的：能复述课文3、情感目的：培养学生尊师、爱师、亲师的感情二、教学时间：两课时第一课时教学重点：初读课文，理清文章条理，感悟作者对老师的难忘之情一、导入课题：1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深化的印象，回忆一下，他为什么使你难忘?2、揭题：下面，我们听一听作家刘绍棠对儿时老师的回忆3、播放课文录音二、初读课文1、自学生字词自由读，指名读，再齐读2、指名分节读课文，相机正音3、说说课文主要讲了一件什么事?三、理清文章条理1、自由读读试给课文分段2、交流分段情况，概括段意四、略读第一段1、读一读2、想一想，田老师给人的第一印象是什么?3、说一说五、布置作业：A：抄写词语B：搜集有关爱师尊师的名人故事与名人名言第二课时教学重点：学习作者紧扣题意选取典型事例，在叙事之中融入自己的真实情感的写作方法一、回忆复习说说课文写了什么?二、深化学习，再现情景1、速读课文第二段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。

2、同桌讨论，指名汇报3、你想听一回田老师的国文课吗?同桌互相读给对方听，再指名朗读4、小组研读：开学第一天，田老师上怎样上课的?他讲了一个什么故事?5、反复阅读第五自然段，然后把这个故事复述给大家听并交流一下你很快能复述出来的秘诀三、默读课文第三段1、读一读，想想哪些语句反映了“我”难忘田老师的教导之恩?2、指导朗读：说说怎样读才能表达作者对老师的尊敬与感谢之情?3、自由读，再指名读4、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系?四、总结全文1、跟着录音轻读课文2、纵观全文，说说田老师是一位怎样的老师?把你心中的感受用一两句话说出来?五、迁移练教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他的一件事写下来六、布置作业：A：准备名人故事交流与尊师名言交流活动自制贺卡，在老师节前送给你的老师表达自己的祝福B：预习下文小学语文《师恩难忘》教学设计【篇二】教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、认识并正确、标准地书写本课的生字，理解由生字组成的词语3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感谢和思念之情教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

教学目的：1、通读课文，整体感知大意2、理清课文脉络学生讨论分段，概括段意教学过程：一、导入揭题1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深化的印象回忆一下，他(她)为什么会让你难忘?2、指名作答3、揭题：下面，我们大家一起听一听作家刘绍棠对儿时老师的回忆板书课文标题二、初读全文1、自学生字词①自由读②指读，齐读2、指名分节读课文，相机正音三、通读课文，整体感知大意1、学生通读课文2、说说本文写了一件什么事作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此)3、课文中哪句话概括了插图的意思?四、理清课文脉络1、用提取中心段的方式分层课文哪几自然段是写田老师怎样上课的?2、学生讨论分段，概括段意一(1)“我”到邻近的一所乡村小学读书二(2-7)教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此三(8-9)“我”不忘老师的教导之恩五、分段读课文六、作业：1、完成练习册1、2、32、认真诵读课文小学语文《师恩难忘》教学设计【篇三】第一课时一、预习课文要求1.自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺2.理解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。

二、导入新课1.板书课题，齐读课题2.根据你预习的情况说说课题的意思3.引导学生考虑：让作者难以忘记的老师是谁?什么事让他难忘?三、理解课文大意1.带着问题自读课文2.全班交流，弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”宏大影响的事四、指导认真阅读，深化理解课文1.分小组讨论自己在预习中遇到的问题2.小组汇报本组学习情况3.全班交流在小组内未解决的问题4.引导学生联络课文内容重点理解词语：娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬鼓励学生选择自己喜欢的成语造句5.引导学生重点理解课文第七段质疑：田老师的故事讲得怎样?从“我”的表现中哪些词可以看出来?生朗读第七段，找出相应词语理解交流(入迷、恍如、发愣、惊醒)请生分别扮演田老师讲故事，“我”听故事，再现场景，体会当时作者的心情6.过渡：田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响?7.引导学生理解课文第九段简介“刘绍棠”，帮助学生理解)8.小结：说说此时你对“师恩”如何理解?假如把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以?五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事第二课时一、将自己所编的故事全班交流。

二、再读课文，赏析课文1.引导学生考虑：“你认为田老师是怎样的人?你喜欢他吗?”说出理由2.再读课文，小组交流3.小组汇报交流成果4.过渡：作者对田老师的态度如何?5.生找相应的句子读一读，说一说，理解“十年树木，百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思6.小结：田老师用心地教导学生，对“我”有宏大的影响，“我”深深地亲爱着这位老师7.读课文，选择自己喜欢的句子读给同桌听三、学写摘录笔记将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来注意写清文章题目、作者、书名和日期，以备查阅第三课时一、学生交流摘录情况，进展评议二、比拟记忆字形，稳固识字恍、畔、杖、描光、伴、仗、瞄三、练习写生字10个板书设计：师恩、难忘(刘绍棠)编故事、行礼让我入迷、感念让我开了窍、终生难忘师生情深欢迎阅读。