中小学人教版语文《刘姥姥进大观园》第2课时教学课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,/一二/一零,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,/一二/一零,#,曹雪芹,红楼梦,二五*,刘姥姥进大观园,第,二,课,时,聚焦,“,笑,”,剧,一.,跳读课文第,六一一,段,勾画出描写刘姥姥语言、动作de语句,分析刘姥姥de人物形象.,(一),语言描写,:,刘姥姥见了,说道,:“,这个叉巴子,比我们那里de铁锨还沉,那里拿de动他,?”,刘姥姥便站起身来,高声说道,:“,老刘,老刘,食量大如牛,:,吃个老母猪,不抬头,!”,又道,:“,这里de鸡儿也俊,下de这蛋也小巧,怪俊de.我且得一个儿,!”,刘姥姥叹道,:“,一两银子也没听见个响声儿就没了,!”,刘姥姥道,:“,去了金de,又是银de,到底不及俺们那个伏手.”,刘姥姥道,:“,这个菜里有毒,我们那些都成了砒霜了,!,那怕毒死了,也要吃尽了.”,刘姥姥看着李纨与凤姐儿对坐着吃饭,叹道,:“,别de罢了,我只爱你们家这行事,!,怪道说,礼出大家.”,刘姥姥忙笑道,:“,姑娘说那里de话,?,咱们哄着老太太开个心儿,有什么恼de,!,你先嘱咐我,我就明白了,不过大家取笑儿.我要恼,也就不说了.”,刘姥姥忙道,:“,才刚那个嫂子倒了茶来,我吃过了,姑娘也该用饭了.”,(二),动作描写,:,说完,却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语.,刘姥姥便伸筷子要夹,那里夹de起来,?,满碗里闹了一阵,好容易撮起一个来,才伸着脖子要吃,偏又滑下来,滚在地下.忙放下筷子,要亲自去拣.,人物形象,:,刘姥姥明知是凤姐和鸳鸯导演了这场“笑”剧,还十分卖力地配合表演,她de语言和动作无不表现出她de幽默风趣、纯朴卑微、率真自然、机智乐观.当“笑”剧结束后,鸳鸯致歉,刘姥姥并不恼,她深知自己此次配合表演可以获取更多物质馈赠,足见其颇通世事、大智若愚,亦可见其富有小农思想.,聚焦,“,笑,”,剧,二.,观众人之“笑”,品语言之妙.,(一),细读课文第,七,段,勾画出描写众人大笑时不同情态de语句,并进行批注,体会语言刻画细腻de妙处.,由“湘云掌不住,一口茶都喷出来”可见,湘云性情爽快.,由“黛玉笑岔了气,扶着桌子只叫嗳呦,!”,可见黛玉身体弱,容易笑岔气.,由“宝玉滚到贾母怀里,贾母笑de搂着叫心肝”可见,贾母对宝玉极其宠爱.,聚焦,“,笑,”,剧,由“王夫人笑de用手指着凤姐儿,却说不出话来”可见,王夫人尽力克制自己以免失态,由“薛姨妈也掌不住,口里de茶喷了探春一裙子”可见,薛姨妈笑得无法完全克制自己.,由“探春de茶碗都合在迎春身上”可见,探春已笑得难以克制.,由“惜春离了坐位,拉着他奶母,叫揉揉肠子”可见,惜春年幼,笑得腹痛,需揉肠缓解.,聚焦,“,笑,”,剧,(二),思考为什么薛宝钗、贾迎春不笑.,宝钗和迎春也应在场,但作者没有刻画她们de笑,这是富有深意de.宝钗一向端庄持重,对于这种恶作剧式de“笑”剧,可能不感兴趣所以能自觉不笑,;,迎春素有“二木头”之称,反应比较迟钝,从作诗不押韵、猜错灯谜等内容可知其不够聪敏,因而她极有可能无法理解这场“笑”剧,所以不懂得笑.,聚焦,“,笑,”,剧,三.,凤姐、鸳鸯为什么要导演这场“笑”剧,?,这场“笑”剧de背后蕴含了作者怎样de思想感情,?,因为凤姐、鸳鸯等人觉得刘姥姥de言谈举止与大观园有些格格不入,甚至滑稽可笑,于是就拿刘姥姥来开涮、取笑.,在这场“笑”剧de背后,包含着作者对下层劳动人民de悲悯与尊敬,作者正是以悲悯、尊敬de眼光来塑造刘姥姥这种市井小民de形象de.作者也透过刘姥姥de眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”de景象,对贾府de腐败进行了强烈de谴责.,课堂小结,这节课,我们认识了贫穷、可怜,但又不失世故圆滑de刘姥姥,感受到了封建贵族生活de奢靡腐朽,也体会到了古典名著de艺术魅力.,布置作业,一.,基础型作业,:,运用从此课中学de语言描写、动作描写,写一个片段.,二.,发展型作业,:,完,成此,课“阅读突破”“写作达标”de习题.,板书设计,。