2011个人教科研工作总结.doc

以教促研, 以研促教”（教科研工作总结）郑州高新技术产业开发区大谢小学黄玉秀“以教促研, 以研促教”每一所学校都是一座神秘的花园，而它的源头活水就是教育科研教科研是一项具有创新意义的工作，需要兴趣、热情，更需要时间和执着的毅力有人曾这样说：人不管做什么事，坚持 10 年，定能集大成虽然我尚未取得“集大成”的骄人成绩，但我对教科研确是情有独钟，并在教科研工作中找到了职业的成就感和幸福感一、以教科研为抓手，走校本教研的个人发展之路教育科学是教育教学发展的第一生产力，教育科学研究是一所学校更是教师个人教育发展的助推器教育事业要发展，教育科研要先行因此，我始终坚持：以教科研为第一抓手，走校本教研的个人发展之路，全力做好教育科研工作，并希望通过自己的科研行为带领部分老师成长成才为此，我在学校《问题的发现与解决》的校本研究中，抓住机遇，把问题当作课题，以课堂作为研究的主阵地，发挥科研对教学的指导作用，分别研究了《创造性的教，探索性的学》 、 《语文综合实践的实验与研究》 、 《新课程理念下数学教学设计的研究》 、 《让学生从生活中体味学习数学的魅力》《探究式阅读教学的探索》、《新课标下数学课堂师生有效互动研究》、《如何开展校本教研》2010 年《如何在语文教学中培养学生灵性点燃创新火花》获郑州市教学论文一等奖；《数学课堂教学设计的探索》获郑州市教学成果三等奖，论文二等奖；《新课标下数学课堂师生有效互动研究》获郑州市教学成果二等奖、2011 年《以“学生为主体”的阅读教学模式的探索》郑州市教学成果二等奖。

论文一等奖；《小学自然教学活动初探》获河南省教学论文三等奖等课题，通过问题的发现与准备、问题的研究与措施应对，问题的解决与效果检验和反思等过程，最终写出结题报告其中有两篇结题报告分别刊登于《少年智力开发报教师版》，反响热烈，并被多位老师所借鉴二、以教科研为平台，让自己和同伴成为研究的合作者高素质的师资队伍是支撑学校发展的基石，是一所学校发展的核心力量建设一支素质优良、结构合理、治学严谨、精干高效、充满活力，能在未来竞争中处于优势地位的教师队伍，是学校教育教学改革和发展的大计，是培养高素质创新人才的迫切需要因此，学校必须走科研之路，努力造就一支观念新、师德优、业务精、舆论正确的教师队伍，全力提升教师教育科研的水平良好的教育科研环境和条件能产生一种巨大的力量，激励教师开展各种教育研究因此，能否带动其他老师一起自觉而非被动地走上校本教学研究这条路，是领导给予我的期望但搞科研不是一朝一夕的事情，尤其作为学校主任，忙于学校的教学工作，完成正常的教育教学工作已经占去了我的工作时间而课题实验要研究操作方案，设计试验量表，要进行测量，收集数据，整理数据，分析数据，以及对学生的调查资料，教师的试验报告、小结等都要装订、分别成册等等。

其工作量是非常惊人的时间不够怎么办？一靠挤上班的时间，我几乎马不停蹄，连课间十分钟都不放过，尽可能快地完成教学工作，挤时间搞实验工作二靠占（占课余时间） 几年来，我已经听惯了午夜的钟声，而一晚上只休息四五个小时也不鲜见家人常劝我早些休息，看拗不过我，也就赤膊上阵，帮助整理资料，抄写量表尽管苦与累，但我始终认为：只有这样“搞点科研”才是最有价值的，自己也觉得自己充实了三靠合作，为此，我先从本组老师中找到爱好教科研但又“苦于”没有时间搞科研的老师，和他一起做课题，即《新课程理念下数学教学设计的研究》 、 《探究式阅读教学的探索》、《新课标下数学课堂师生有效互动研究》、《如何开展校本教研》、 《如何在语文教学中培养学生灵性点燃创新火花》、 《数学课堂教学设计的探索》、 《以“学生为主体”的阅读教学模式的探索》通过合作研究，我们一起体验到了合作的乐趣在教研这个大花园中，合作是快乐地，因为从中尝到了实实在在的益处，他也主动的能够学习一些理论知识，原来被束之高阁地教科研书籍重新回到书桌上来了，科研也逐渐被许多老师所认可，因为伴随着一些“问题”的发现，捉到“虫子”之后，必然要思考去如何解决问题，而许多问题的解决需要更多人的合作，从而给我们的教研由单打独斗走向合作提供了契机。

这也是同伴互助与合作的开始，也是职业幸福地开始和源泉三、以教科研为乐事，让“源头活水”长流不息身边的现象就是课题，所以我们要用研究的眼睛观察身边的问题和教育现象因为问题总是层出不穷的，所以教育科研也就生生不息而长绵不绝衰，也就拥有了“源头活水”在教育运作过程中，我们都会有各种各样的问题，如学校与社会、学校管理、教与学、新课程改革、现代教育技术应用等等这些都是教科研的对象，我们不可视而不见，听而不闻，我时刻用研究的眼光去观察、发现、解决问题，用提高教育教学质量的目的去思考、分析问题，这样就避免了想教科研而找不到切入点的尴尬为此，选定恰当范围，加强个案研究每个人都有自己的特长和兴趣，我的特长和爱好是教育管理和小学语文、数学教学为此，我总是从教育理论和教学理念的高度着眼，在身边教育教学实际中着手，选定适当的研究范围或方向，尝试对研究成果进行个性化和科学化的表达科研成果主要通过论文形式来表达，这就需要教师勇于尝试系统地整理、收集相关素材和提出自己的独到见解同时主动大胆创作，相信发现就是进步，总结就是提高源头活水”有了，更需要教研的热情，而热情的保持也许很难，那么就需要不断和老师们、同伴们以及喜好教研的朋友们交流。

为此，我除了在各教育论坛上广交教研朋友之外，还专门注册了自己的教育博客，随时记录下自己的所思所想，甚至一些灵光闪现的好想法，还有一些反思等等因为出于爱好，许多科研老师在博客中表达自己的想法和反思，的确有力的促进了我的不断进步，那就是对科研的热爱，从科研中寻求成长的动力，按照他们自己的说法，那就是“科研就是力量”！子在川上曰，逝者如斯夫”，时间的长河向前滚滚奔流，而问题常新，故而科研亦常新研究着，快乐着，我将一如既往的将科研作为一把“鱼杆”，伴随自己和我的同伴们一起成长，在教科研的花园中种下花的种子，并期待金秋的早日来临四、收获由于领导的关心和同志们的帮助，加上自己坚持不懈的努力，我收获了，连续二年，论文、成果都上了新台阶2010 年《如何在语文教学中培养学生灵性点燃创新火花》获郑州市教学论文一等奖；《数学课堂教学设计的探索》获郑州市教学成果三等奖，论文二等奖；《新课标下数学课堂师生有效互动研究》获郑州市教学成果二等奖、2011 年《以“学生为主体”的阅读教学模式的探索》郑州市教学成果二等奖论文一等奖；《小学自然教学活动初探》获河南省教学论文三等奖我觉得这些倒不是最重要的，最主要的收获是：科研使我充满了自信，使我发现了一个新的更广阔的教育天地。

我更新了，有了新的眼力，新的观察力，新的承受力，新的胸怀，工作起来有乐趣、有意义也许我一辈子做不了教育家，但我愿意做一个幸福的追求者我觉得我的人生之路洒满了阳光，我的生活既充实又快乐因为我耕耘的是我心中的乐土 “以教促研, 以研促教”改变着我的行走方式，打造属于我自己的“教师品牌” ，是它让我踏上了专业成长的快速列车我知道，在专业成长的道路上，要走的路还很艰苦我将不断地在学习中认识自我，在反思中挑战自我，在实践中超越自我黄玉秀2011 年 11 月 10 日。