物理新授课教学模式及教学设计.docx

学习必备 欢迎下载新授课 135 课堂教学模式之——物理 新知学习课 教学模式一、 教学模式名称： 135 互动课堂教学模式二、 教学模式框架：一主线 问 题三阶段自主学习 合作沟通达标提升约 15~20 分钟约 15~20 分钟约 5~10 分钟五环节情境导入提出问题自主学习尝试解决组内争论形成结果总结结果班内展现目标检测巩固提升三、教学模式流程：1、情境导入，提出问题本环节的任务是创设情境， 引出问题， 可以复习旧知， 设置问题，观看图片，观赏视频，直观教具，小试验等将同学的留意力、爱好、思维引导新课学习中；2、自主学习，尝试解决在导学卡的指导下同学自主学习文本， 完成自主学习问题； 要使同学，不再被动地跟着老师走，跟着教材走，而是发挥其个体能动作 用主动地、独立地、有目的地去进行学习；必需明确学习的目标，使 同学能有的放矢，更有效地学习；要吸取目标教学的合理做法，依据 同学的年龄特点、 身心进展规律和新课程标准、 教材的学问出现方式从学问、才能、 情感态度和价值观设置三维的导学卡；然后让同学根学习必备 欢迎下载据导学提纲，自学文本；3、组内争论，形成结果本环节教学必需努力创设合作学习的情形； 在这一步课堂教学中同学依据自己通过对文本的学习， 主要是在小组中阐释自己对导学提纲的懂得和公布探究结果，然后小组争论每个人的成果；4、总结结果，班内展现本环节任务有两个： 一是同学依据争论的结果， 每一小组挑选一个同学， 代表本组发表与每一个导学提纲较一样看法， 组与组之间针对不同的见解去争论去辩论， 从而形成较合理教一样的看法； 二是引导同学突破同学自学不会，探究不出的疑难点；5、目标检测，巩固提升本环节要引导同学参考老师给出的目标检测， 利用敏捷多样的学习方式，可自己去记忆懂得，可小组去争论，巩固所学，巩固并提高 自己的学习体验；教学流程学习必备 欢迎下载物理新授课教学设计《功》教学设计课 题：《功》 课 型： 新授 课 时： 1主备人： 刘亚芬 审核人： 学校： 双庙中学教 《功》是人教版中学物理教材九年级第十五章第一节的内容；用一课时进行教学；材 本节内容主要分成两部分，功的懂得运算和功的原理；能量在中学物理教学中占了很分 重要的位置，是《课程标准》的科学内容的三大主题之一，通过本章的学习，为同学析 明白“能”做铺垫，而本节内容是学习本章的基础；学情 用公式运算浮力，对同学来讲是难点，通过问题导入，可以激发探究的爱好，在建立分 浮力概念之后，求解浮力；析设以同学进展为本，留意自主学习，通过老师的自主学习问题的引导，使同学对本节初计步学问有初步的熟悉，形成初步概念，借助小组学习，深化对学问的懂得；突出同学理的主体位置，实现高效教学；念（1）学问与技能：a．知道做功的两个必要因素； b．懂得功的定义、运算公式和单位，并会用功的公式进行简洁运算；c．知道功的原理；（2）过程与方法：教学a．通过观看和摸索，判定在什么情形下力对物体做了功，在什么情形下没有做功？目标 b．通过观看和分析，明白功的含义，学会用科学探究的方法争论物理问题； c．通过试验与分析明白功的原理；（3）情感、态度与价值观：通过学习本节学问，使同学熟悉“劳而无功”和“不劳无功”的意义，联系自己的学习生活，不能劳而“无”功，亦不行不劳“有”功；应当认真、扎实、刻苦地学习，练好基本“功”，从而受到思想道德训练，树立正确的辩证唯物主义观点；学重点： 懂得功的概念及运算；习重点学 难点： 判定力对物体是否做功，以及功的运算习学习必备 欢迎下载难点教 1. 教具：弹簧测力计、杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺（两个）；学2. 相关的多媒体教学课件准备三个阶段一、设置情形，引入新课教学过程设计学习内容 学法指导提问同学回答日常生活中 “功” 的含义； 摸索力学里所说的 “功”含义；演示试验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车；在试验基础上引入本课内容；二：自主学习，尝试解决自主 1、在什么情形下才能说力对物体做了功；学习 2、分析课本图 15.1 －1，说出做功需要满意的两个条件是什么？阶段 3、分析图 15.1 － 2，说出为什么没有做功？认真阅读，认真观看4 、 物 理学中计算功 的 公 式为：，依据这个公式 . 自学课本105页例题 .三：争论沟通合作解决老师引导：接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情形存在？合 例 1：起重机吊起重物静止在空中，问拉力是否做功？货物的重力是否做功？作交例 2：起重机吊着货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物流做功了吗？阶段同学回答后归纳小结例 3：一个正在运动的物体所受的外力突然消逝，小球将会怎样？ 引导同学依据以上事例分析、总结在什么情形下不做功？巩 五．课堂检测：固讨 论 与 沟通学习必备 欢迎下载1、用 50 牛顿的举力，将杠铃匀速地举高，如所做的功为 250 焦耳，达 那么举高的高度是 米；标阶 2、沿着长 2 米、高 0.5 米的斜面，某人用沿斜面对上的 70N 的力将段 重为 103 牛的物体，匀速地推到斜面的顶端，那么，人所做的功是 焦耳；3、小红用 100N 的力，在水平面上推一辆重 500N的小车前进了 10m， 撤去外力后小车又前进了 0.5m，求推力对小车共做了多少功？一、功板 1、定义：书 2、功的两个必要因素设 3、公式： W=FS计课 本节课通过对教材的加工、处理及改进，引导同学通过实例及试验分后 析、争论，得出结论；激发了同学的探究热忱，提高了同学分析才能反 与思维才能，使同学对学问的懂得也更透彻；思。