最全面小学美术教学大纲.doc

学校美术课是九年义务训练阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径，它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培育创新精神和实践才能，促进同学德、智、体、美全面进展，具有重要作用；一、教学目的 通过美术教学，培育同学对美术的爱好与爱好；学习美术的基础学问和基本技能；培育同学健康的审美乐趣和良好的品德情操；培育同学的观看才能，想像才能、形象思维才能和制造才能； 二、教学要求： 低年级 1．通过好玩的美术表现和观赏活动，激发同学学习美术的爱好，培育良好的学习习惯；2．启示同学感受并表现四周生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；3．帮忙同学熟识常用色和平面形；运用多种材料和工具，进行绘画表现和简洁的工艺制作 ； 4．培育同学表达自己感受或意愿的才能，进展同学的空间知觉才能、形象记忆才能和制造才能；中年级1．观赏优秀美术作品，能对自己宠爱的作品进行简洁的评判；2．引导同学进一步体验四周生活和大自然的美感，激发同学美术表现和美术制造的欲望；3．学习简洁立体物的表现方法，学习颜色表现方法；进行和自己生活切近的设计与制作；4．培育同学良好的观看习惯和观看才能，进展他们的想像力和制造才能； 高年级1．初步明白中外优秀美术作品的文化价值；培育同学宠爱民族文化的情感和珍爱人类文化艺术遗产的态度；2．培育健康的审美乐趣，提高对美的感受才能；3．帮忙同学熟识物体结构和空间关系，学习浅显的构图、颜色等学问，进一步提高绘画表现才能和设计制作才能；三、教学内容：低年级1．熟识平面形和组合平面形，运用多种工具进行简洁表现；2．熟识红、黄、蓝、绿、橙、紫等常用颜色，学习平涂等着色方法；3．以添画、写生画、记忆画、想像画等形式表现自已熟识的生活；4．学习以简便的材料，运用撕、剪、折、染、粘贴等方法，制作简洁的平面图形；5．学习对称形纹样和不对称形纹样学问，并作练习；6．用平面材料贴画，从实物上拓印画面；7．学习运用揉、团、搓、捏、结等方法，制作简洁的立体造型；中年级1．观赏与儿童生活接近的优秀美术作品；2．用线描的方法进行简洁的写生练习；3．学习原色、间色等颜色学问，用毛笔等工具作调色练习；4．通过记忆画和想像画，表现自己最感爱好的事物；5．制作简洁的纸版画；6．运用各种材料和方法进行二方连续纹样的练习；7．选用简便的材料，运用多种方法，设计制作生活用品或模型；高年级1．观赏儿童能够懂得的中外优秀美术作品；2．熟识立体物的透视现象；初步学习运用线条表现立体物；3．学习简洁的构图学问；4．明白颜色对比和冷暖的学问，进行颜色练习和表现；5．体验中国画的笔墨乐趣，临摹中国画；6．学习浅显的人物比例结构学问和面部表情的画法；7．进行重复、渐变的平面构成练习；8．运用多种材料和方法进行有创意的制作活动；9．运用学过的美术表现方法为儿歌、故事或同学作文作插图；10．运用已学过的美术学问进行综合练习； 四、挑选教学内容的原就 1．学校美术课教学内容的挑选，要有利于对同学进行审美训练，提高同学的审美素养；　2．教学内容应表达民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强同学的民族骄傲感；3．美术教学内容要表达时代精神，适应社会进展的趋势；充分利用当地的美术资源，丰富美术教学的内容；有条件的地方可增加电脑美术、陶艺等内容；4．美术教学内容应适合同学的心理和生理特点，留意循序渐进和趣味性；5．美术教学内容要有利于培育同学的形象思维才能、创新精神和实践才能；6．要贯彻理论联系实际的原就，教学内容的挑选要留意联系同学生活的实际，要按 10-20％的课时比例补充乡土内容，以反映当地社会与经济进展的实际；7．美术教学内容的挑选要少而精并尽量留意学科间的联系；精品.8．在符合人纲规定教学要求和确保大纲规定学问点的前提下，答应各阶段的教学内容 有不同的编排组织方式； 五、教学中应当留意的问题 1．老师要仔细贯彻本教学人纲的精神，处理好思想品德训练、审美训练、才能培育和双基训练的关系；在传授双某，培育才能过程中，加强思想品德训练；要充分发挥美术教学 情感陶冶的功能，努力培育同学健康的审美乐趣，提高同学的审美才能；2．要贯彻启示式原就，实行多种教学形式，充分调动同学的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和制造；3．老师应加强示范，并充分利用展现图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代训练技术进行直观教学；4．要关怀美术教学的改革和进展，积极进行教学改革试验，努力提高教学质量；5．学业考核以平常成果为主，考核可实行多种方式； 六、积极改善美术教学条件各级训练行政部门和学校要实行有力措施，积极制造条件，建立美术专用教室，逐步增加美 术教学设备、图书资料、教学挂图及幻灯、录像和多媒体，同时提倡老师和同学自己动手制作一些简易教具和学具；七、美术教学评判 教学评判的目的是为了对教学活动进行有效的调控，以提高教学活动的效益教学评判主要 针对的是老师的教学行为与成效和同学的学习行为与成效；教学评判的依据教学方案和教学大纲的有关规定；美术教学的评判要符合美术学科的特点，表达美术教学的特殊规律；对美术老师教学的评判要重视其教学态度、教学过程与教学成效；对同学美术学习的评判要 尽可做到态度习惯养成和学问才能进展并重，并勉励大胆制造和个性发挥，即着眼于实际成果 ，更留意将来进展；-------------------------------------------------------1、简述训练学功能？ 答：1）可以帮忙人们深刻地熟识训练现象；2）可以使老师上有完备的学问结构3）可以为进一上学习训练学理论打下基础4）可以形成规范化的摸索和表达才能可以提高实践工作的理性水平； 4、简述原始训练的特点？ 答：主要是教劳结合1）是同生产劳动和社会生活亲密结合的训练2）是普及公平的训练3）训练的内容是社会的生产、生活需要要适应的4）训练的形式，方法和手段极为简洁； 5、简述中外古代训练的特点？ 答：1）具有鲜明的阶段性和等级性2）与生产劳动要脱离3）个别施教与师生关系的不公平； 6、简述现代训练的特点？答：1）反映生产进展的需要2）与生产劳动日益结合3）训练得到普及和发燕尾服4）训练形式多样化 7、简述老师职业的功能？ 答：1）老师是人类文化学问的继承者、传播者和制造者，是社会文明进步的推动者；2）老师是学校训练教学活动的设计者，组织者和领导者3）老师是社会所需人才的造就者，是青少年健康成长和进展的引路人； 8、简述老师应具备那些训练才能？ 答：1）对同学进行思想训练的才能，对教材、大纲的分析、懂得、运用才能2）组织同学活动的才能3课堂监控才能和处理突发大事的训练机灵4）板书才能5）运用现代化教学手段的才能6）对教学成效进行评判和反馈的才能； 9、简述老师劳动的特点？ 答：老师的劳动具有师范性、复杂性、制造性、长期性和迟效性； 10、简述老师劳动的制造性表现在哪些方面？ 答：1）日常教学工作中的制造性2）训练改革中的3）思想品德训练中拭）老师的劳动虽然是制造性的，但老师的制造意识、制造才能却不是一蹴而就的；12、简述经济对训练的制约作用？ 答：1）经济是训练进展的物质基础和条件2）经济打算着训练权益，培育目标，训练内容和手段3）经济打算训练进展的规模和速度4）经济打算训练进展的体系和结构； 4、论述老师的正确智能结构？ 答：老师的智能结构是指为顺当完成训练教学任务所必需具备的一般才能和特殊才能，表述如下：1）一般学问的才能：包括观看力、留意力、记忆力、思维力、想象力等；2）语言表达才能：包括三种即口头语言、书面语言和体态语言；3）组织治理能和：老师只有具备方案、组织、决策、和谐、监督、指导、勉励等方面的才能，才具备了肯定的组织治理才能；4）训练才能：（见简述题）5）训练科研才能：包括本专业领域的特地争论、学术争论，训练教学方面的争论与探讨；6）信息处理才能：信息挑选与加工才能7）创新才能8）人际交往才能； 精品. 9、试比较学科课程和活动课程的不同？ 答：学科课程也称分科课程，是以学校为中心设计的课程，有：一、科目本位课程，其特点是，强调学问的炎夏别性和支配学校的方案性，留意学科的不同价值，主见以不同同学的要求，强调区分和适应学社感的个别差异；二、艺术性学科课程：特点是科于同学从整体上熟识客观世界，培育同学符合运用学问的才能，符合学校，中学熟识进展的特点；三、学术性学科课程：特点是精选传统的学科内容，更新教材，引进现代化的成果以培育升高校的同学为目的，突出基本概念和事物的内部联系；学科的划分更细，内容更抽象；活动课程是以活动为主设置的课程，影响深远而广泛的社威，其特点是，以儿童为"生活"或体会为课程的中心，课，课程内容的挑选取决于同学的爱好和需要，局限于儿童日常的生活体会，变分科的组织形式为综合作业的组织形式，强调儿童学习的主动性，特殊重视儿童才能的培育； 13、简述训练对经济的影响？ 答：1）训练是实现国家现代化战略目标的保证2）训练推动经济增长3）训练通过与人口的关系促进经济的进展； 14、简述政治对训练的制约作用？ 答：1）政治打算训练的领导权2）打算受训练的权益3）打算着训练目的性质和德育的内容； 15、训练对政治的影响作用？答：1）训练通过培育政治人才来影响政治的稳固和进展；2）、训练通过传播思想形成借古舆论，影响政治的稳固进展； 16、论训练必需遵循儿童身心进展的规律表现在哪些方面答：1）、儿童身心进展的和谐统一性；儿童身心进展的统一性要求工作必需留意训练的整体性，系统性，和谐各方面的训练影响，开展和谐的全面的训练；2）儿童身心进展的连续性和阶段性，儿童身心进展的连续性和阶段性要求训练者必需循序渐进地开展训练工作，针对不同年龄阶段儿童身心进展上的年龄特点开展训练工作；3）进展的稳固性和可变性：儿童身心的阶段，次序和每一阶段的变化过程及速度大体相同但又是可变的，它表现在同一年龄的儿童，其进展水平是有差异的，同时又是可为的，另外，训练仍应当重视儿童身心快速，健康地进展；4）进展速度的不均衡性，儿童身心进展的不均衡性，要求训练者必需明白成熟期，抓住关键期，不失时机地实行有效的训练措施，以期促进儿童身心健康地进展；5）进展内容和程度的差异性：儿童身心进展的差异性规律，要求训练者必需同学实示，观看，明白其身心方面不同的爱好，爱好、特长、才能倾向，进行因材施教，有的放失地开展训练工作；来源：考试大 17、环境在儿童身心进展中起重要作用但不起打算作用，为什么？ 答 ：1）环境因素是对儿童的影响是广泛的，但经常是偶然的，片断的，分散的，它没有既定的目标，也不能按着一一的方向连续，系统地产生影响；2）环境因素对儿童的影响是其发的，盲目的，既有利的，积极的影响，也有不利的消极的影响；3）随着儿童个体主观能动性的影响，其接受环境的影响不是被动的、消极的，而经常是积极的，能动的过程； 18、实践活动的身心进展中起重要作用，为什么？ 答 ：一、实践活动是儿童成长过程中的根本活动； 二、儿童在改造四周环境的实践过程中进展自己，熟识自己，丰富自己； 19、简述训练目的的含义及其意义？ 答 ：一、训练目的能规范训练者的行为，指导训练者按既定的目标开展训练实践活动；二、训练目的能勉励受训练者，强化其成就动机和学习动力，满意其身心进展方向的客观要求；三、客观的，切实可行的训练目的，能和谐各种训练影响，形成训练合力； 四、肯定时期的训练目的，是国家治理训练的重要手段，是国家政权意志在训练中的具体表达；来源：考试大 20、马克思主义关于人的全面进展学说基本观点有？ 答：1）个人片面进展是旧式分工造的，个人全面进展是历史的必定，机器大工业生产为人的全面发燕尾服供应了可能性和条件2）个人片面进展是同共产主义任务相一样的，也只有到了共产主义社会，个人的全面进展才能真正实现3）转变旧的生。