《杨柳》表格式教案2.docx

杨柳?表格式教案2　　题目　　杨柳　　总课时　　1 课时　　学校　　教者　　年级　　八年　　学科　　语文　　设计来源　　教学时间　　教材分析　　1. 弄清文章的脉络层次　　2. 把握文章的主旨　　3. 品味语言，总结写法　　学情分析　　杨柳，学生们还是比较熟悉的但是于平凡之中蕴含的不平凡的品质，可能人们思索的不是很多本文就是平中出奇，托物言志，借杨柳来抒发一种平凡的、朴实的人生道理，给人以启迪在教学中，可按照阅读散文的一般方法来处理全文：阅读感知，把握基调—弄清脉络，掌握内容—品味重点，明确主旨—总结写法，鉴赏评价在把握文章主旨的时候，可通过一些考虑题的牵引，启发学生考虑讨论，引导学生掌握重点，打破难点　　教学目的　　知识目的：1. 通过讨论交流，学生能说出作者喜欢杨柳的原因：不求索取，不忘根本　　2. 能找出文章的线索：作者对杨柳的喜欢、赞美的感情　　3. 理清文章的脉络，把握文章的主旨：借杨柳来颂扬那些具有杨柳品质的人，讽喻那些追求功名利禄、腐化堕落的人　　4. 能说出作者采用的比照写法的表达效果：突出杨柳的可贵的品质　　才能目的：1. 能用比照的手法，突出事物的精神和品质，使表达的主题更为深化。

　　2. 能纯熟查阅相关资料，并按照所需进展整理　　情感目的：能理解作者借杨柳表达的人生哲理：做一个象杨柳一样朴实无华、甘于奉献、不忘根本的人　　重点　　理清文章的脉络，把握文章的主旨　　难点　　能理解作者用比照的手法，借杨柳表达的朴实的人生哲理　　课前准备　　1. 布置学生课前查阅资料，理解作者及散文风格；查阅文中出现的关于杨柳的诗文、典故，在课堂上由学生讲解　　2．多媒体播放乐曲为学生创造感受美的情境，同时在乐曲的伴奏下指导学生朗读课文　　3．通过考虑讨论，引导学生掌握作者赞美杨柳的原因，把握文章的主旨：颂扬那些具有杨柳品质的人，讽喻那些追求功名利禄、腐化堕落的人。