《望月》教后记1.docx
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望月?教后记1 ?望月?是著名作家赵丽宏的散文文章中描写的月下江景是非常美丽的，介绍的他的小外甥是非常得意的文章所表达的思想是深远的，语言是隽永的在教学中，如何引导学在理解课文内容的同时，激发他们热爱文学的兴趣，萌生探求文学殿堂的欲望是一大难点在详细的教学中，我采取了三条措施： 1、合理地安排教学过程一是遵循作者的思路引导学生弄清事情的情节我在江轮的甲板上望月，与小外甥交谈〔对背颂月古诗、讨论月亮像什么〕、我一人在甲板上展开了梦想的翅膀二是遵循学生阅读的规律引导他们先理解内容，再理解内在的意思如第二段，先找出文中我与小外甥交谈什么，再考虑：可看出小外甥是一个怎样的孩子三是遵循学生认识事物的规律，由易到难，先理解一般内容，再提出更较高的学习要求 2、努力地创设课文情境 我在甲板上赏月时的情境，是恬静的，他的心情是愉悦的小外甥与我我一句你一句地对背颂月古诗的情境，是紧张而生动的小外甥是自信的，我是沉着而自豪的小外甥表达月亮像什么时的情境，是生动有趣的我的心情由自豪变为佩服了我一人梦想的情境，是清幽的，心情是深远的正确地把握了课文中的一个个情境，并运用现代化的教学媒体、分角色朗读、想象和语言描绘等手段，生动地再现了这几个情境，有效地帮助学生体会了作者的思想感情。
3、耐心地引导品读体会在教学中耐心地引导学生品读小外甥与我对的诗句时，感悟小外甥的机灵在诵读小外甥想象月亮的句段时，感悟他的胆识把天空当作人，把月亮当作他的眼睛在品读我展开梦想的翅膀时，启发学生想象、讨论。
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