浙江省中学语文写作教学实践与提升培训的心得.docx

浙江省中学语文写作教学实践与提升培训的心得“浙江省中学语文写作教学实践与提升培训”活动的心得临海灵江中学徐锦绣为期三天的“浙江省中学语文写作教学实践与提升培训”活动结束了，而这次活动带来的影响却远未结束短短的三天，让我受益匪浅原来在自己的语文课堂上，作文教学一直是让我苦恼的，花费时间长，投放精力大，收效却不尽人意学生想写好，却往往落入套式，语言平庸化，幼稚化，结构看似完整却缺少严谨性这次培训中，张全民老师的“从哪里来，往哪里去？”的讲座，实实在在，一下切中了学生平时作文中存在的问题张老师还展示了自己的下水作文和学生的实践活动之后的作文比较，让我切实受到启发：我们可以让学生发现生活的美并且去捕捉这种美，用优美而具有哲思的文字来表达这种美，好的作文就出来了，就不会是那种令人厌恶的程式化、幼稚化、平庸化甚至是政治化的作文了学生的审美情感一旦被生活所激发，他们就能写出有文化韵味、有哲学深度、有人文思考的好文字来，当一个人的灵魂高于自己的生活，他的文章立意自然就有了一种高度，而横向的思维打开，文章就会有一种广度，有了这样的视界，写出的文字自然就能渗进人的深处，有了一种厚度，能写出这样的文字，就不用担心他们的考场应试的文章了。

张弛老师的课思维缜密，在教学生的如何构思作文上，也让我有获益董承理老师的课，让我们反思：什么才是真正的写作？什么才是有意义的文字？董老师的讲座，让我们在平时的作文评改实践中有了可参照的步骤，很实用！总之，这次培训给我带来了许多，感谢这次培训的组织者！感谢王老师！祝福您！扩展阅读：浙江省嘉兴市南湖区中学语文2013年高中语文暑期培训心得(五十七)基于写作教学培训的心得素材浙江省嘉兴市南湖区中学语文2013年高中语文暑期培训心得（五十七）基于写作教学培训的心得素材这些天，每天穿行在禾城火辣辣的太阳下，感受着难耐的炎热酷暑，在这次90学时的教师培训中，有幸听到两位专家关于“写作教学”的讲座：一位是市教研员徐玉根老师的“让作文教学活色生香基于2011版新课标理念的写作教学有效性思考”，另一位是平湖市教研员钱诤老师的“我看写作教学”听了两位专家的讲座，我真是受益匪浅！两位专家都是基于2011版《语文课程标准》的新理念，来解读初中语文“写作教学”写作教学，历来是语文教学的半壁河山，在作文教学这块沃土上，无数语文教师始终未停下过他们辛勤探索的脚步，也取得了可喜的成绩，尤其是新课程标准实施以来，教研之风盛行，教师们在教学实践的基础上，更多的关注起学生作文的有效性和可行性。

但毋庸讳言，在相当程度上，我们的作文教学依然在一种“无政府”状态下艰难地跋涉，仍难免太多太多的困惑与沉重，仍有着在不知深浅的河流中摸着石头过河的窘迫以至于到今天，新课标理念可算是深入师心了，可教作文仍然是语文老师们的一大难题，写作文则是学生们的一大难题两者为什么都那么难？更多的矛头都是直指应试教育，在应试怪圈的笼罩下，作文教学已可怜地沦为考试的附庸，作文训练单调机械，支离破碎；教师兴味索然，不得已而教，教之亦无所适从，力不从心；学生硬着头皮，挤牙膏一般应付了事，劳而无功或事倍功半他们个性被压制，真情被包裹师生皆为所累写作教学于苦苦摸索中呼唤本真的回归事实上，我们的写作教学，有着太多“被动”的影子君不见，一到写作课，教师命好题，拟定内容，指明方向，规定字数，学生便开始洋洋洒洒写起来（这种情况还算是训练有素之结果），当然也有紧握笔管作沉思状的君不见，一篇作文交上来，置于老师的案头，老师用一个星期抑或是更多的时间，（一个语文老师一般以两个平行班计，一百来本作文）紧赶慢赶，终于批完，算是大功告成，有点“莫等闲，白了教师头”的味道君不见，一次作文批毕，老师拿出自认为班级的上乘之作，点名表扬，细加条分析缕，指明优劣，引以为戒。

然后当堂诵读，课后传阅甚至张贴似有定制佳作啊以上情景，大多语文教师，似应不觉陌生此种情况，叶圣陶先生就坦言：“我当过教师，改过学生的作文不计其数，得个深切体会：徒劳无功”先生是语文教育大家，尚且如此言，留给我们的怕是得深加体味平心而论，百余篇作文，一周时间要仔细阅读评价，对一般教师而言，并非易事，于是我们难免自作多情，或者蜻蜓点水隔靴搔痒，仅是“我终于把这次作文改完了”而真正的作文效率到底怎么样，恐怕我们老师自己心里底气也不足扪心自问，我们送走一届学生，他们的作文水平究竟提高了多少呢？我们做语文教师的，有几个敢问心无愧？反思这样的结果，我们难道不应该有所作为吗？。