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培智学生案例分析.docx

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常见问题

培智学生案例分析一、案例描述：亮亮是一名脑瘫学生，走路速度较快，但不是很稳为人比较活泼开朗，看到老师同学都能主动打招呼有一定的学习能力，存在器质性发音障碍，平时上课基本都能认真配合，但有时不能按照教师要求回答问题或者参与教学环节,且注意力不是很集中，喜欢玩红领巾、傻笑二、可能原因：1. 由于智力缺陷，不太能理解老师语言所表达的意思，不知道如何去做2. 受障碍程度影响，有些行为不受孩子自身控制三、策略与过程：1. 教师以更为朴实的语言准确表达要求，必要时请其他学生或者教师亲自示范语言表达的要求，帮助学生能更好地理解教师的指令，从而完成学习任务2. 鼓励学生积极回答问题，说出自己的答案由于该生比较喜欢吃零食，所以可以在他回答正确时，及时表扬帮助其树立信心，并奖励零食作为强化；若回答错误，则帮助他及时纠正3. 课堂上多多关注该生，让他能够参与到课堂教学的每项活动中来4. 受该生智力水平限制，虽然该生有一定学习能力，但学习速度较慢，在设置问题时更多地考虑学生自身水平，设计符合学生自身能力的问题5. 与家长联系，了解平时孩子在家时的表现，给家长提供一些辅导孩子的方法，让家长在家加强对孩子学习内容的，家校合作，让学生的知识掌握地更牢靠。

四、结果与思考：针对类似亮亮这样的学生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的行为背后的原因，使学生能够一步步放开自己心绪，通过多元评价、活动参与，使其乐于参与课堂教学。

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