戏剧教育在智障儿童社交技能培养中的运用———以×市儿童福利院.doc

戏剧教育在智障儿童社交技能培养中的运用———以×市儿童福利院　　摘要：戏剧教育通过戏剧表演的形式，帮助孩子在一个虚构的世界里探究和检验自己的想法、同别人的各种关系，借用戏剧的表现形式积极地表达自己内心的想法对于福利院内的智障儿童来说，他们从小就没有承受常规的学校教育从小处在一个密闭的空间内，孩子们的社交技能严重缺乏，缺乏“人在情境中〞的认知，不能从别人处认知自我；不能向别人表达自己；缺乏与别人交往的技巧，比较孤立借助戏剧教育的理念，笔者×市儿童福利院的实习过程中，安排特殊儿童进展舞台剧的排练，帮助他们通过角色扮演认知到人与人之间的关系，并且可以理解自己的角色任务，在排练中学习和练习人与人之间交往的技巧，并且创造性地发挥他们的想象力和主动性，挖掘他们的潜能，帮助他们找到自信，提升社交的欲望与学习的动力　　关键字：戏剧教育；智障儿童；社交技能　　戏剧作为促进儿童开展的手段，在儿童的认知、社会性和情感等各个心理开展维度都能发挥其特有的价值，具有全方位的、多层次的、立体的教育价值对于智障儿童来说，这样的教育形式寓教于乐，可以通过他们力所能及的舞台剧排练、表演增加他们的潜能开发，帮助他们认识到“人与人〞的关系，从而进步他们的社交技能。

　　如何提升智障儿童的社交技能是福利院抑制院舍抚育弊端的重要举措之一对于福利院的智障儿童来说，他们从小生活在福利院密闭的空间内，与外界接触的时机几乎为零，缺乏对自我与他我的认知，对“人在情境中〞的概念缺乏应有的理解由于缺乏自我认同感和自信心，他们不知道如何在别人面前表达自己，也不擅长挖掘自己的潜能，因此各方面的才能都比较差戏剧教育作为一种情境模拟式的教学方式，可以通过符合智障儿童认知程度的舞台剧设计，帮助他们在舞台剧排练的过程中感受到“人在关系中〞，可以通过台词的提示等互相帮助的形式理解、练习与人交往的技巧同时，通过这样的互动形式，帮助智障儿童互相交流经历和感受这样的戏剧教育的过程，对于智障儿童来说，有以下几方面的好处：　　1、帮助进步他们的语言才能智障儿童多数存在语言障碍通过戏剧教育，在舞台剧的排练过程中，轻松的环境可以放松孩子的心情，孩子和教师的鼓励以及肢体语言的配合孩子更能激发孩子说话的欲望，完成简单的表意语言；　　2、帮助提升他们的认知程度智障儿童的认知程度普遍低下，通过这样的角色扮演过程，儿童可以从别人那理解到自己，体会到自己的作用，增强自信心同时，他们的自我认知才能会通过角色扮演的过程得到加强，可以有意识地区分角色和自我的关系。

　　3、帮助他们完成知识建构智障儿童的知识储藏往往比较少，他们的潜能极少得到开发由于注意力不集中等缺点，他们对于新知识的学习难以产生兴趣但是在戏剧排练的过程中，儿童会根据戏剧的需要，主动地学习自己不理解的知识，并且把这样一种经历纳入自己的知识范畴，潜移默化中扩大自己的知识面　　4、帮助他们进步社交技能智障儿童由于封闭式的管理，在社交方面存在着比较多的缺乏以上语言才能、认知程度以及知识储藏的增强都会促进他们社交技能的提升在舞台剧排练的过程中，孩子们之间的冲突和配合会帮助孩子们认识到与别人交往的方式，从而帮助他们提升人际交往才能　　本次戏剧教育本次戏剧教育的效劳对象是×市儿童福利院的5名智障收养人员，他们的自我认知程度为中等偏下，认知程度比较低，社交才能严重缺乏，几乎没有分开过福利院，没有承受过常规教育，根本不识字　　此次戏剧教育主要通过以下三阶段进展开展：　　1.社交技能前测阶段：这一阶段主要通过与教师沟通以及观察孩子们的上课情况，全方面理解孩子的社交技能程度　　2.戏剧剧情设计阶段：结合小组活动的主题确定舞台剧的核心，设计相应的情节并根据孩子的特质，如有的孩子行动不便等，给他们设计相应的角色语言和动作。

　　3.戏剧排练和演出阶段：这一阶段是戏剧教育的核心这阶段的主要任务是让孩子们在营造的虚拟情境中，通过角色的扮演以及创造性地发挥，在提升自信的根底上，开掘别人眼中的自己，学会如何通过协商和合作来完成戏剧的演出，增强社交技能　　结合这次戏剧教育的理论，笔者认为可以在以下几个方面进展改进可以更好地发挥戏剧教育在智障儿童社交技能提升中的作用　　1.将戏剧教育融入、结合到日常的生活中，从智障孩子的生活中开掘戏剧原材料尤其是从孩子们在日常生活中的人际交往障碍出发，在更广地范围内进展开展，并且根据课程内容设计逐层深化的戏剧内容　　2.在平常的生活中，多和这些智障儿童进展交流，理解他们的真实才能程度在设计戏剧教育的时候要结合儿童的实际情况，不盲目进展　　3.多运用创造性戏剧的形式，注重孩子们的自我创造才能，逐步淡化教师的作用，让孩子在创造中交融彼此的观点，也能在其中学会互相沟通、交流的技巧　　4.针对智障儿童的语言或身体障碍，简单的戏剧教育也要采取反复、屡次的方式，这样他们才能在强化的作用下集中注意力，从中学到教师希望教授的东西同时，适当的点拨也是很有必要的　　参考文献　　[1]张金梅.戏剧能给儿童教育带来什么—透视西方儿童戏剧教育　　[j].理论建立，2022(7~8).　　[2]中国幼儿教师网-外国幼教..n/htllib/12286.ht　　[3]孟聪.探究中的上海儿童戏剧教育[d].上海：上海戏剧学院，2022年　　[4]梁华.重塑福利院儿童社会交往才能[j].社会福利，2022〔6〕。