第三单元集体备课教案.doc

9 自然之道第一课时1、教学目标：1、运用方法，掌握本课生字词2、初步理解文章的主要内容，感悟“愚蠢” ，体会文章表达的思想感情3、学会质疑，讨论文中的 关键问题2、教学重点：正确读写生字词，会写 14 个生字，理解词语，感悟“愚蠢”3、教学难点：理解较难理解的句子感悟“愚蠢”4、教学准备：多媒体课件阅读“单元导读” ，引入新课1.指名读“单元导读” ，说说本单元专题是什么，有什么新的要求2.今天，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示板书课题)自由朗读，自主预习1.按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意2.出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等小黑板旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图情愿 蠢事 返回 海鸥 补救争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄3、指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子．并多读几遍。

4、汇报：你读懂了什么?还有什么疑问?师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文以演促读，感悟“蠢事”1、出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事 ”这是一件什么“蠢事”呢?我们读懂了三、四、五自然段就明白了请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演表演这三个自然段叙述的情景如果你会表演了，也就读懂了2、演中促读，演中理解：a、请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟” “嘲鸫” ，带头饰上台表演，大家边听边看表演后评议，教师引导学生抓住“欲出又止” “踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”字；引导学生抓住“突然” “啄”“拉”评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字b、先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如“焦急” “若无其事” “冷淡” “极不情愿” “颓丧” ，自由读该段，要求读出各自的表情再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情最后指名上台表演，教师采访“向导”扮演者：你说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的” ，这是什么意思呢?引导学生初步理解这句话的意思。

3、想象课文描写的场景，分小组再说一说4、回答：我们干了一件什么样的“蠢事”?5、比较句子：下面两个句子有什么异同?我们干了一件蠢事我们干了一件愚不可及的蠢事通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及” 然后范写“愚蠢” ，学生在草稿本上写两遍课堂小结，完成练习自主读课文，遍数自定，抄写生字新词板书设计： 我和同伴 向导紧张 、焦急 若无其事、 冷淡 极不情愿 第二课1、教学目标：1、深入学习“救幼龟”的经过，感悟“启示”2、运用讨论交流的方法理解体会文章所要表达的的思想情感2、教学重点：理解课文内容，感悟“启示” ，体会文章表达的思想感情3、教学难点：理解课文内容，感悟“启示” ，体会文章表达的思想感情4、教学准备：多媒体课件导读课文，感悟“启示”1、观察课文插图，说说图意2、课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读3、默读六、七自然段，展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的?请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点儿自己的感受4、指名读自己写的片段，表达出自己的心情。

5、比较句子，体会“悲叹” “根本”在表情达意上的作用a、向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害 ”b.向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害 ”6、感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示那么，就把你受到的启示对大家说一说吧!在学生广泛发言后，请大家找到《黄河是怎样变化的》的“阅读提示” ，画出其中一句话，并齐读：“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果 ”朗读全文，归纳大意1、齐读课题，再指名说说课题的含义和“道”的意思2、朗读全文，归纳课文主要内容先指名说一说，如果学生不能概括清楚，就出示小黑板让学生填空式地说一说，最后小结方法——把各部分意思连起来明确要求，启动“综合性学习”1、读一读“综合性学习”的安排，说一说活动方式与要求2、分组商议：准备怎样开展这次活动3、全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项4、课余时间学生分头行动，教师及时了解情况板书设计板书设计： 焦急 若无其事 ↓ ↓震惊 极不情愿↓ ↓ 悔恨 发出惊叹↓ ↓我们做了一件愚不可及的蠢事↓如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

教学反思：语文涉及的科学知识，如果在课堂上分析过细，就等于上成科学课了因而，我在课堂上着重让学生了解课文的内容，体会文章所表达的思想感情在学生自行探究下，多少对自然的探索有了兴趣，而且在课余活动中体现出来10* 黄河是怎样变化的学习目标1、认识 8 个生字2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感教学重难点了解黄河发生变化的过程和原因课前准备多媒体课件教学过程激情导入，扣题质疑1、出示课件：江水涛涛、奔腾不息的黄河；森林茂密、土地肥沃的黄河流域；暴雨频频、水土流失严重的黄土高原2、观看了这些图片，你最想说什么?3、板书课题，齐读课题大家读了这个题目，有什么疑问提出来呢? 教师在黑板上板书学生提出的重点问题：黄河发生了什么变化?发生变化的原因是什么?怎样治理黄河呢?课文给了我们怎样的启示?4、指导方法：这节课我们就围绕大家提出的重点问题来阅读课文，解决疑问读思结合，圈点勾画1、自由朗读课文，读通读顺，并认读生字词教师适当检查2、选择自己喜欢的方式读书(默读、轻声读、跳读) ，边读边思考问题，在书中圈点勾画，还可以在语句、段落旁批注自己的感受。

教师巡回指导，表扬善于学习的同学，耐心学习吃力的学生3、选择自己乐意交流的伙伴，相互交流全班交流，读中点拨由学生或小组代表自主向全班汇报读懂的问题，教师引导全班同学针对重点问题发表意见，抓住重点语段指导学生有感情地朗读课文当交流黄河发生了哪些变化时，可引导学生采用对比的方式感悟黄河由“摇篮”变成“祸河” ，适时出示课件，形象介绍什么是“流域、河道、悬河、河段、河床” ，抓住数字体会黄河之“祸” ，感受黄河之祸的严重性，谈出忧患之情当交流黄河发生变化的原因时，可采用图示的方法，引导重点了解黄河发生变化的社会原因： 人口迅速增长无限制地开垦放牧 农作物大量减产植被遭到严重破坏 土壤肥力显著下降水土流失当讨论科学家设计的治理黄河的方案时，可紧扣“数管齐下”归纳要点，适当补充有关黄河治理的情况联系“资料袋” ，畅叙感受读读课文及课后“资料袋” ，谈从课文中得到的启示鼓励学生联系课文内容及本地河流湖泊的状况畅谈感受小结学法，延伸拓展1、学生小结学习方法与收获如学习本文，主要是采用提出问题、思考问题，分析问题的方法阅读的2、布置学生搜集有关黄河的资料，板书设计气温转寒，暴雨过去--------摇篮 原因 ｛ 人口增多，砍伐} 变化｛ 牧、林为主现在--------忧患 治河 ｛ 规划田地修筑水利教学反思：通过学文了解黄河变化的原因和演变的过程，教育学生保护大自然，增强环保意识，从身边做起，为身边添一份绿。

11 蝙蝠和雷达第一课时1、教学目标：1、掌握本课的生字词2、理清文章的脉络，初步学习三次实验3、引导学生开展质疑2、教学重难点：掌握本课生字，利用工具书及生活实际理解关键词句3、教学准备：多媒体课件以图为媒，引入新课(依次出示蝙蝠和雷达的图片) 同学们，你们认识它们吗 ?请说一说你对它们的了解蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢?今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》 板书课题)朗读课文，读通读顺1、自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音2、两人一组轮流读课文，互相认读生字词3、出示写有生字词的小黑板，指名开火车认读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音默读课文，归纳大意1、课文主要讲什么?请大家默读全文，用自己的话说一说2、指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的填表助学，自主阅读1、指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……” ，想想说明了什么；文中提出什么疑问?请读出疑问的语气2、默读四、五、六自然段，填写下表。

试验顺序 第一次 第二次 第三次试验方式 把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞把蝙蝠的耳朵塞上 把蝙蝠的嘴巴封住试验结果 铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停试验结论 蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的3、交流：先在小组，再在班上交流填写表格的情况4、读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的再指名上台介绍5、小结： a、出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密” ，说说从句子中体会到什么?(感悟“反复、终于”)b．蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?雷达与蝙蝠有什么联系?下节课我们再来阅读探究这些问题范写生字，练写字词教师示范难写的生字，如“避、揭”等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁板书设计：试验顺序 第一次 第二次 第三次试验方式试验结果试验结论第二课时1、教学目标：1、了解蝙蝠夜行探路的本领和雷达工作的原理及原理之间的关系2、通过学习拓展思维，学会表达2、教学重点：领会科学家揭开蝙蝠夜间飞行奥秘的过程。

3、教学难点：领会雷达工作的原理4、教学准备：多媒体课件复习旧课，导入新课1、听写本课生词自我批改，错的订正一遍2、指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系合作阅读，突破重难点1、自由读七、八自然段，想一想卜述问题2、以演促读，理解蝙蝠探路的办法指三名同学表演，一生当“蝙蝠” ，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波” ，一生当障碍物3、以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系a、请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测下列图示供参考 )嘴巴 超声波 障 天线 无线电波 障碍 碍反射 物 反射 物耳朵 荧光屏(蝙 蝠) (雷 达)b、填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系飞机上的雷达就像是蝙蝠的( 嘴 。