《大象的耳朵》的第二课时重点学习的教学重点学习的设计方案.doc

《大象的耳朵》的第二课时重点学习的教课重点学习的设计方案《大象的耳朵》第二课时授课方案应城市杨河镇中心小学谢瑾霞授课目的【知识技术】能正确、流利地朗读课文，认识有关大象耳朵的故事过程与方法】理解课文内容，评判大象耳朵不一样，是否是有弊端感神态度与价值观】理解故事的道理：只若是对的，我们就该坚持自己的，不能够够轻易改变重点难点【授课重点】能正确、流利地朗读课文，会复述课文授课难点】理解“人家是人家，我是我”授课过程】（一）复习导入1. 上节课，老师已经和大家学到课文《大象的耳朵》，今天我们还是一起学习课文——《大象的耳朵》，那么你们还记得这个故事中提到了哪些小动物吗2. 听课文朗读从前，出示小要求，认真听，用横线画出大象说的话，用波浪线画出其他小动物的话3. 听了这个故事，你记住了什么4. 认读词语：扇子、耷拉、慢慢、遇到、兔子、竖着、不安、竹竿、跳舞、头痛、心烦、扇风5. 在句子用理解词语二）精读感悟，重点打破1. 感悟小动物们以为大象耳朵有弊端的原因1）文中说我们的大象在干嘛呢大象在外边慢慢地闲步，遇到了很多小动物，你们把它们之间的对话画下来了吗谁来说说大象的话（2）那其他小动物的话呢你有没适用波浪线画出来呢？（3）学生朗读小动物的话。

生 1小兔子：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了”大象听了小兔子的话，它又说什么了你感觉现在大象相信小兔子的话了吗生：“我生来就是这样啊那你们能读出不相信、不以为然的语气呢面对大象的回答，小兔子又说什么了呢（你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵必然是有病了大象走着走着，又遇到了谁小羊说了什么（分角色朗读，能够加上动作）生 2小羊：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢”就只有小羊、小兔说了大象的耳朵吗还有谁也说了它们可能会这么说生 3小鹿：“大象呀，我的耳朵竖起来，多有精神，而你的怎么总是耷拉下来呢”生 4小马：“大象啊，你真的和我们都不一样样，你的耳朵为什么总是耷拉下来”生 5：“大象大哥，你都快急死我了，你的耳朵耷拉着，是否是哪里不愉快”一齐说：“你看，我们的耳朵都是竖着的，只有你的耳朵耷拉着，必然是有病了师议论：你们的想象力可真丰富啊！C.学习8-12自然段感悟大象撑起耳朵的过程，研究大象耳朵耷拉下来的原因 1）你们把小动物们心里的想法都说出来了，那么大象接受了它们的这些建议没有（接受了）（2）请你们自由读第8-12自然段，看看大象是怎么做的 3）指名回答“每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。

结果怎么样了？（ 4）出示：“可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又头痛，又心烦读到这里你理解了什么？（原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的，由于大，简单进蚊虫，所以才耷拉下来5）大象把耳朵耷拉下来，还有什么好处？出示“这样，虫子飞不进去了有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑6）现在，我们理解了什么？（大象的耳朵根本没有弊端呀，耷拉下来是有道理的D.引导研究，学习第13自然段我们一起读读大象的话：“我还是让耳朵耷拉着吧人家是人家，我是我说说你对大象所说的话的理解人家是人家，我是我是说，大象以为自己的耳朵耷拉下来不只没有弊端，还是有科学道理的，至于别人的耳朵为什么竖起来，也应该是有道理可讲的只若是科学的，对的，就该坚持自己的长处2. 师小结：同学们说的真不错，每一个人其实都有自己的特点和长处，不能够由于跟别人不一样样，就舍弃自己的长处三）总结提高，拓展延伸1. 正确议论大象大象撑起耳朵又放下来这件事，你以为这是一只怎样的大象为什么？①这是一只聪颖的大象②这是一只有主见的大象，他清楚什么是对的，什么是错的2. 大象的耳朵为什么总是耷拉着？①没有弊端，由于大，防范虫子进去，所以耷拉下来。

②耷拉下来，是为了保护耳朵，重点时刻还可以够驱赶蚊虫3. 分角色朗读课文4. 内容总结5. （1）《大象的耳朵》第二课时授课方案应城市杨河镇中心小学谢瑾霞授课目的【知识技术】能正确、流利地朗读课文，认识有关大象耳朵的故事（2）《大象的耳朵》第二课时授课方案应城市杨河镇中心小学谢瑾霞授课目的【知识技术】能正确、流利地朗读课文，认识有关大象耳朵的故事（3）【授课难点】理解“人家是人家，我是我”。