语文S版《在金色的海滩上》教学设计.docx

语文S版《在金色的海滩上》教学设计 一、教学目标 1、 学习课文会认生字，读准新词 2、 正确、流利有感情的朗读课文，学习带领问题默读课文，理解课文内容 3、 学习小姑娘乐于助人、老实淳朴的美好品质二、重点和难点 1、教学重点是理解小姑娘为画家看衣服，不要回报，体会小姑娘的美好的心灵 2、教学难点是领会文章是如何通过小姑娘神态、动作和语言的描写，表现小姑娘金子般的心三、教学过程(一)激趣导入 (学生闭着眼睛想象)师：晴朗的天空中沉没着朵朵白云，碧蓝的大海一望无际，浪花拍打着岸边的礁石，激起白雪似的泡沫，几只海鸥远远飞来在这样美丽的沙滩上发生了一件什么事《(二)默读课文，回顾课文讲了哪三件小事《(板书：看衣服 等画家 还贝壳 ) (三)学习“小姑娘帮画家看衣服〞这局部内容 1、自由读课文的第一局部，找一找哪些地方描写了海滩《(学生找句子，指导读) 2、指名读1-6段，思考：从哪里看出小姑娘容许画家，帮他看衣服呢《 【 这一局部重点写了海边美丽的景色，语言生动，宛如海边一幅风景画以此烘托了人美描写小姑娘的语言不多，但是点睛之笔，耐人寻味，适合朗读 】(四)学习“小姑娘等画家〞这局部内容 1、轻声读7--12段，思考：好心的老伯伯叫小姑娘回家，她为什么不肯《 2、用“------〞画出描写小姑娘语言的句子，用“﹏〞画出描写她的动作、神态的句子。

多读一读画出的句子，从中体会到了什么《(出示重点句，教师引读) 3、分角色指导朗读 【 通过学习具体事例，找出描写小姑娘动作、语言、神态的句子领会小姑娘的美好心灵提高学生的阅读能力，在阅读片段时学会捕捉信息，抓重点的主干内容用符号标示出来是学法指导，使学生养成不动笔墨不读书的习惯五)学习“小姑娘还贝壳〞这局部内容 1、默读13—20段，思考:画家为小姑娘带来了什么惊喜《 2、美丽的贝壳用哪些词来形容更恰当《从哪句话看出来小姑娘喜欢贝壳《(理解：羡慕 情不自禁) 3、出示重点句，指导读 4、望着小姑娘远去的背景，为什么心情久久不能平静《你觉得他会想些什么《请用几句话写下来交流) 3、指导朗读，读出小姑娘不要画家送的贝壳的坚决信心 【语文教学的主要任务是培养学生 听、说、读、写的能力，因此要充沛挖掘教材中的可利用资源，随时进行写的训练画家的心情久久不能平静用的是省略号，这个空白让学生来丰盛，既锻炼了他们的想象力，有把写挤进课堂，一举多得 】(六)总结全文，升华主题 在这“金色〞的海滩上，不仅海水美、沙滩美、贝壳美，而且人更美 【 深入浅出地学习了课文，结尾归纳总结，点明主题再次回扣课题，深刻理解“金色〞的含义，学习小姑娘信守诺言的优秀品质。

板书设计： 在 金 看衣服 乐于助人 景 色 美 的 等画家 老实守信 人 海 更 滩 还贝壳 不求回报 美 上【板书整齐，简洁，突出了教学内容的重点 总的设计意图： 这是一篇以叙事为主的记叙文故事发生在海边的沙滩上，以为小姑娘为画家看衣服，却不肯收画家送给他的贝壳，并把画家成心丢在海滩上让她捡起的贝壳还给了画家，赞扬了小姑娘老实、守信、乐于助人的美好品质教学时引导学生通过具体事例，领会小姑娘美好的心灵先让学生初读课文，感知课文主要内容，简单了解这是一位什么样的小姑娘接着深入读课文，找出有关语句，表明这位小姑娘的好品质再读课文，体会文章是如何一步一步把小姑娘的好品质写具体的最后赏读课文，感受作者语言的美，海边风景的美，小姑娘心灵的美在阅读理解中受到美的熏陶。