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浅析培养小学生急救技能的现状及对策摘要：处于成长期的小学生属于一个相对特定的群体，在日常生活中极易受到客观因素的影响，这些客观因素造成的平安问题对小学生的生命平安有着直接的影响急救技能可以让小学生在意外受伤时及时抢救自己或他人，这对于小学生确保自己和他人的平安是非常重要的，同时也表明了急救技能的训练对小学生的重要性基于此，本文分析了小学生急救能力培训的现状，提出了提升小学生急救技能的途径，从而进一步降低了小学生受伤害的几率 　　关键词：小学生;急救技能;培养 　　引言 　　在我国，意外伤害是导致O～14岁儿童死亡的头号原因每年有超过20万名O～14岁的儿童死于意外事故儿童伤害最常见的地方是家庭，其中发生的概率为43.2%，其次是学校、道路和高速公路预防小学生意外事故是教育工作者的一个重要课题从2022年4月起，我国开始尝试在小学建立急救知识遍及培训课堂，充沛发挥红十字会的优势，组织协调不同部门之间相互合作，同时建立固定地点，提供教材，加强教师队伍建设，提高利用率目前，我国向小学生遍及急救知识方面取得了良好的效果 　　急救论文范例：基于SWOT的急救综合课程体系构建 　　1急救技能概述 　　急救遍及化是衡量一个社会综合实力的重要尺度，是人的综合素质的重要体现。

目前，在一些兴旺国家，超过三分之二的成年人具备根本的急救能力，而在我国这一比例还不到1%急救知识主要包括创伤急救、非创伤性疾病急救等，急救技能主要包括包扎、固定、搬运、人工呼吸、胸外按压、秘密技术等其中，急救技能主要适用于呼吸道异物阻塞，包扎、固定和运输是创伤急救技术的重要方式掌握这些能力可以最大限度地提高患者存活率，并为患者提供足够的时间赶到医院抢救 　　2小学生急救技能培训的现状 　　据相关统计，小学生由于其心理和生理特点，已成为事故伤害发生率最高的群体之一为了改善这一状况，确保小学儿童尽可能高水平的健康和平安，对他们进行急救培训是非常重要的虽然很多小学对此已经充沛认识，并采取有效措施组织不同的培训活动，但培训过程中仍存在一些问题，最终影响了培训的效率和效果，达不到预期的要求，使得小学生的急救技能也没有得到基本的提高 　　3小学生急救技能培训存在的问题 　　3.1学校培训方式单一 　　在培训过程中，学校没有考虑到学生之间的差别和不同年龄段的特点，对学生进行统一培训然而统一的培训不能保证学生，特别是较小的学生，无法对其进行规范的急救动作的完成，而且还使得小学生不足足够的兴趣，从而导致急救能力的培养不能发挥应有的作用和效率。

　　3.2小学急救技能的相关教材缺失 　　小学不足有关急救技能的教材，直接导致小学生不足实际操作的相关时机单纯的急救知识教育不能给小学生留下足够的印象，小学生只有实践操作，才能更准确地掌握急救能力，但是学校不给小学生提供实用的操作模型或道具，使得学生往往只能以视频的形式学习，严重影响了其急救技能培训的效率 　　3.3培训人员的专业性不强 　　目前，一些学校为了节约其培训的经费，往往会要求班主任和代课教师进行小学急救技能的培训，但是这些培训师本身并不具备良好的急救技能，一般他们只是根据视频和材料进行操作在这种急救技能的培训的情况下，小学生无法得到有效的指导，也无法形成更系统、更科学的急救知识体系 　　4提升小学生急救技能培训效果的途径 　　4.1学校培训方式多元化 　　学校培训方式应该多元化，应该结合不同学生的性格和年龄，选择不同的培训办法和培训内容，使得小学生在爱护自身平安的同时，能在特殊情况下有效发展急救工作，对自身的生命平安或者其他人的生命平安做出相应的保障学校培训方式的多元化可以按照年级来划分层次，以此根据不同的年级展开不同的教育培训活动对于年级低的小学生，教师可以利用游戏来调动学生的积极性。

示例，在急救比赛中，学生可以在伤员和急救人员的队伍中比赛，并指导学生实施简单的急救技能方式对于年级高的小学生，可以遍及一些高科技急救知识和技能，提高他们的知识储藏，以此更好地应对突发事件和情况示例培训师可以充沛利用学生的好奇心，讲解救援问题和急救技巧、动画片、多媒体等用于播放相关视频，帮忙学生开展新的急救技能和知识认识并使用医院或医疗机构的不同应急模式，为他们提供实际的可能性 　　此外，急救知识和技能的培训也要通过多种方式拓展，让小学生获得更深层次的经验，真正发挥培训的作用在急救培训期间，学校可以邀请医院的医护人员提供相应的急救技能常识，引入虚拟现实技术，为学生发明一个模拟环境让小学生进行相关急救工作，以应用他们刚才学到的急救知识，提高教育培训的效果 　　4.2编写急救技能培训的教材和大纲 　　鉴于小学生的年龄，在编写教科书和大纲时也需要进行适当的分类适当调整文字和图像的比例，使图片和文字易于理解，使不同年龄段的学生能够学到更多的知识和技能同时，学校要注意急救技能与专科教育的结合，在体育教育和教材中渗透，在对小学生的军事训练中，应该帮忙他们学习一些急救技能和能力教材的形式不是一成不变的，教材内容应突出急救的根本技术：心肺复苏、伤口调理、血液姿态和骨折固定。

对小学生进行急救技能培训应该结合信息技术的优势，在网上展示相关急救教材知识，并结合教材实际内容，制作相应的微课堂视频，让学生通过视频加深对急救知识和技能的理解，此外，将教材上的资料上传到相关的教学平台，让学生利用课余时间进行延伸学习 　　由此可知，针对目前大多数小学教材缺乏的情况，学校需要根据实际需要和现状，制定不同的教材要充沛考虑教学内容和形式，使教材发挥应有的教育作用在完成教材编写后，根据教材内容编写分解图，使培训师能够根据编排的要求进行教材内容的讲解，使小学生的培训更加合理，从而让小学生学到更多的急救知识和相关急救技能 　　4.3提高培训人员自身素质 　　培训师的素质直接影响到小学生急救知识和技能的培养培训师只有具有强烈的责任感和热情，才能有效地引导学生，以更生动、更真实、更易懂的方式向小学生传授更抽象、更难理解的知识为此，学校在挑选培训师时，不仅要评估自己的专业知识，还要评估他们的整体素质能力，以确保培训师更专业、更负责任，更好地被小学生接受 　　同时，要定期对培训人员进行培训，积极找专业人员讲课，为培训人员提供最新的急救知识和技能学校定期对培训师进行评估，并将培训师的评估结果与薪酬挂钩，使培训师能够更积极地学习急救技能和知识。

学校可以派培训师到其他单位学习，掌握更先进的急救培训办法，积累先进的培训经验，帮忙小学生学习更多的急救知识和技能总之，培训师要了解急救技能和能力，发明有利条件，利用网络观看一些急救视频，并参考其他老师的急救培训，提高自己的培训质量，从而真正提高小学生对急救技能的掌握 　　5结论 　　综上所述，急救技能的培训已经引起了我国的重视，但这项工作的有效性并不能得到充沛保证因此，今后学校可以通过引入年龄层次的培训办法，运用不同的急救知识和技能讲解办法，提高培训师自身素质，发展有效的急救培训，为小学生提高自身急救能力打下根底，让小学生能够掌握相应的逃生和避险办法，以此促进小学生的健康的成长 　　参考文献 　　[1]王洪羽，刘威，万晓明，金宏.综合急救技能培训平台应用[J].中国科技信息，2022(22)：51-52. 　　[2]白天真，陈海宁，杨蕊，陶文雯，李丽霞，欧叶涛.遍及应急救护培训 履行医学生社会效劳职能[J].教育教学论坛，2022(35)：217-218. 　　[3]关素琴，陈君玉，蔡一晶，薛芬芬.3+2规范化急救课程在中学生急救技能培训中的应用评价[J].全科护理，2022，18(04)：509-512. 　　[4]李玲，周毕军，李森浩，张岳，王力闯，雷云，闫伟华.医学生公众急救技能培训及社会效劳功能的探索与实施[J].卫生职业教育，2022，37(22)：51-52. 　　[5]周毕军.以赛促学 提高医学生应急救护技能的探索与研究[J].卫生职业教育，2022，37(11)：21-22. 　　 。