《土地的誓言》教案2.doc

《土地的誓言》教案—J-P 早、节第二单元 课时 第1课时课型略读课文教学目标1、 疏通字词，流利、有感情地朗读课文， 感知课文内容，把握作者情感2、 揣摩本文富有激情的语言3、 培养强化学生热爱国土，热爱祖国的感情重点难点品味文中有激情的语言教学过程教师复备一、 导入新课：“九一八事变”，东北沦亡，日本猖狂入侵，广袤肥沃的东北大地沦落于日本帝国主义的铁蹄之下很多东北同胞无奈的离开家园，选择了流亡今天，让我们走进《土地的誓言》，去回首那段痛楚的记忆 (板书文题、作者)二、 检查预习1.作者咫创作背景简介创作背景:1931.^.9 fi.,18 9,日本侵白了我国东北三省，大批东北人民冢破 人亡，流离失所.这篇文章是作着在汨九一儿奎变"过去整整十周年时写的， 当时抗日战争正处于十分艰苦的阶段.流二在关内的东北人依然无家可归“ 作者怀着难以遏制的叢国之情和思合之诣写下了这笥文章.作看简介；端木靈艮(1912-.996),原名曹汉裒，辽宁昌图人，现代作家.(东北三省：辽宁、吉林"黒龙江)2、字词学习注音：誓言(sh 1)遏制(e)炽痛(ch 1)召唤(zh do)热血(xu e)泛滥(l di)呻吟(sh ai)(y in) 嗥鸣(h ao)斑斓(l m) 谰语(l cn)怪诞(d di)旦古(g en)默契(q i)田垄(l mg)埋葬(mC)(z dg)蚱蜢(zh①(m缶g)镐头(g ao)碾(ni m)辘(l Q丰饶(r co)污秽(hu i)解词：炽痛：热烈而深切。

标直：笔直谰语：没有根据的话 嗥鸣：(野兽)大声嚎叫亘古：远古 污秽：肮脏的东西三、 解读课题，整体把握文章情感1、如何理解课题“土地的誓言”？是指土地自己发出誓言吗？(明确：不是土地自己发出誓言，而是作者面对土地发出的誓言 )2、 面对土地作者发出了怎样的誓言？你能简要概括吗？（收复家园，重建国土3、 通读课文，谈谈作者在文中流露出了哪些情感？（有对故乡优美景物的热情赞美；有对故土的深切怀念；有离别故土无尽的凄苦 与无奈；有对日本侵略者满腔的怒火与愤慨；有收复家园、重建故土的激情与信 念四、有感情的朗读课文，品味佳句1、 你觉得文中哪些语句写得最富有感情，最能打动你？找出来，读一读，品一 品，要读得声情并茂2、 向大家推存你最喜欢的语句 （推存时先深情朗读，再说出你喜欢它的理 教学过程教师复备由我喜欢的语句：我喜欢的理由：（对文章一些重点难点的语句的理解，可在这一环节处理掉让学生在朗读中体会情感，理解关键字词和语句的含义 ）五、 课文内容研讨1、 细读文章第一段，看看作者在文中列举了哪些东北特有的景色、 物产？为什 么要列举这么多的景色、物产呢？（白桦林、红高粱、马群、黑土地等等能充分体现东北的地域特征，展现东北大地的丰饶美丽，表达作者对故乡的热情赞美和深情怀念。

）2、 作者在文中用了大量的词语形容东北地区的种种事物， 你觉得哪些词语用得 好，能够引起你丰富的联想？（此题的设计是为了让学生品味形容词和短语的修饰作用这段话用了大量的形容词和短语修饰事物，使事物带上丰富的耐人寻味的意味 细心品味这些形容词的修饰作用，并强调语言引起的“联想” ，着眼点在发挥学生的想象力，品味语言3、 “没有人能够忘记她我必定为她而战斗到底土地，原野，我的家乡，你必 须被解放！你必须站立！ ”这里为什么会有人称的变化？这样写有什么好处？（人称的变化实际上是情感变化的结果随着作者的情绪越来越强烈，越来越激 动，他有一种直接倾诉的欲望，对土地以“你”相称，使抒情更加直接而迫切 这在修辞上叫“呼告”，具有强烈的抒情效果六、 拓展延伸播放歌曲《松花江上》，学生用心聆听，进一步体会文中蕴含的思想感情本文表现了作者对家乡的深深眷恋之情对收复家园，重建故土的坚定信心 ）七、 教师小结：这是一篇饱含深情的怀念故乡的散文，字里行间凝聚着对故乡无 比深切的炽痛的热爱，表达了作者收复故土，解放家乡的坚定信心我们不禁被 作者的爱国情感所感染故乡是我们的根，无论我们身在何处，我们的心永远属 于故乡。

同学们，先辈们为了保卫家乡保卫祖国而献出了自己的生命，今天，让 我们为建设好我们的家乡而奉献自己的青春和智慧吧教学反思月 日授课时间：年。