2022年小学四年级语文重要知识点归纳.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校四年级语文重要学问点归纳二、学问点分析 〔 一〕 识字与写字；本册教材共要求熟识 200 个字,会写 200 个字；累计熟识 2400 个字,会写 1800 个字；1. 目标：本册要求熟识 200 字,会写 200 字；附本册生字表；生字表 〔 一〕 1、 罩 屹 鼎 沸 贯 崩 恢 2、穆 玛 涓 滔 脉 卉 罕 3、茫 桨 律 榕 隙 耀 暇 抛 4、檀 盈 凶 庙 惚 5、腊 浑 豚 6、均 匀 茎 柄 蛟 7、宅 蔽 弃 慎 择 穴 搜 8、谧 振 枉 浩 资 召 源 9、溢 允 喧 添 训 酷 颊 拆 10、彼 锹 杈 诧 麦 务11、伐 12、拽 茸 副 怜 魔 杖 13、颈 厉 吭 吠 苟 倘 脾 供 14、腔 掂 涟 漪 虑 属 宰 15、乖 凭 职 痒 淘 辟 勃16、怨 抗 侮 绩 凄 慈 辛 17、崇 峻 嘉 峪 瞭 屯 垒 魄 18、颐 耸 阁 舫 眺 堤 态 19、誉 瞰 统 率 征 靡 魁 搏 20、鹤 孟 陵 辞 唯名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载21、谴 惰 俗 协 序 绰 伏 22、凋 苞 袭 怀 旷 暂 躯 胞 23、遭 悯 咛 咐 啕 25、崛 帝 范 巡 嚷 惩 铿 锵26、荐 删 词 洽 昏 晖 楷 27、漱 惬 码 驳 逻 辑 28、昧 寞 睦 析 患 匪 逾 29、赖 耕 潜 舶 哲 30、仓 储 烹 盗 综 判 31、钝 凌 仅 绘 吨 敏 捷 32、例 筛 辐 汰 肴 尿 碱 〔 共 200 个字 〕 生字表 〔 二〕 1、 潮 称 盐 笼 罩 蒙 薄 雾 昂 沸 贯 旧 恢 3、灿 烂 竿 茫 桨 规 律 支 株 缝 隙 耀 梢 寂 5、莫 腊 浑 疑6、虎 占 铺 均 匀 叠 茎 柄 触 痕 逐 7、宅 蔽 弃 毫 遇 择 址 穴 掘 搜 倾 扒 抛 9、溢 允 墙 牌 添 训 覆 凝 辣 酷 愉 拆 11、融 剩 伐 煤 13、颈 郑 厉 剧 餐 倘 饮 侍 脾 蹲 供 邻15、性 格 凭 贪 职 痒 稿 踩 梅 蛇 跌 撞 辟 17、崇 旋 嘉 砖 隔 屯 堡 垒 仗 扶 智 慧 魄 18、殿 廊 柱 栽 筑 阁 朱 堤 雕 狮 态 20、孟 浩 陵 辞 唯 舍 君 21、洪 暴 猛 涨 裤 懒 稳 俗 衡 序 伏名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载22、峡 桂 移 湾 彼 袭 余 怀 旷 暂 胞 脉25、帝 义 伯 租 振 范 闯 凡 巡 嚷 妇 惩 26、篇 荐 翻 帘 页 删 词 燥 握 洽 昏 厅 糊 29 改 程 赖 耕 驾 幻 潜 核 控 联 哲 归31、恐 凶 笨 鸽 仅 顿 描 绘 吨 盈 敏 捷 崭 . 建议 〔1〕 借助拼音,自主识字；〔2〕 利用字典,自主识字；由于中年级的同学具有肯定的独立识字才能,识字方式上可以做进一步的调整；认字可以让学 生自学完成；老师在同学自学的基础上进行检查,可以对多音字、难读准的生字或易混的生字 作指导；在教学中,老师要引导同学用多种识字方法识记生字；老师应当勉励同学通过各种渠 道主动识字,扩大识字量并养成独立识字的习惯；〔 二〕 词语 四年级上册词语复习1、写出词语的近义词,反义词2、照样子写词语写 ABB、ABAC、ABCC、AABC、AABB、ABAB、ABCB、ABB、CABB式的词语 ; 含有一对反义的四字词 ;含有一对近义的四字词；关于动物的成语 3、描写四季特点的成语；〔 三〕 句子练习 本册教材要求同学把握的句子类型有：; 把词语补充完整 ; 选词填空 ; 词语巧搭配；"把"字句和 " 被" 字句的互换,在原句用修改符号修改病句,或直接把正确的写在横线上 ; 按要求改写句子： 改为比如句, 改为拟人句, 改为双重否定句,改为确定句 ; 变换词序,句意不变 ; 把反问句改为陈述句,把陈述句改为反问句,将句子改为第三人称转述 ; 扩句,缩句 ; 用关联词语填空,用关联词语把两句话并成一句话；指出比如句是用什么比如什么 ; 给句子加标点符号；〔 四〕 写作八次习作的题目有四个与口语交际结合在一起；其余的四个题目是,园地二：写观看日记；园地五：写介绍 " 世界遗产 " 的导游词；景点风光、与景点有关的故事、传奇,参观游玩留意事项；园地六：看图作文《胜似亲人》；或者写生活中真实故事,亲身经受的、听到的、见到的,写清经过,写出感受；园地八：想象作文；写自己的奇思妙想,也可以写受别从启示想到的内容,仍可以写科幻故事；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四年级上册教材与三年级一样,对习作作了两条线的支配；一是在每组的 " 语文园地 " 中支配一 次习作,全册支配八次；这八次习作,有四次与口语交际合并支配；二是结合课文的学习,安 排了四次小练笔；1. 目标〔1〕 能写简洁的记实作文和想像作文, 内容详细, 感情真实；写一处自然景观、 写观看中的发觉、写自己喜爱的动物、写导游词、写成长故事,都是练习写实 ; 写童话、看图作文、写奇思妙想,都是练习写想象；〔2〕 依据习作内容表达的需要,分段表述,使用常用的标点符号；〔3〕 修改自己的习作,并主动与他人交换修改；〔4〕 课内习作一学期不少于 8 次；40 分钟能完成 400 字左右的习作；2. 建议：多看多写；写观看日记 3. 在习作教学要留意以下几点：; 学以致用 ; 导-- 写-- 评结合；a 重视爱好培育,提倡自由表达；b 以写实为主,兼顾想象作文；c 重视习作中同学之间的合作与沟通；d 勤动笔,能修改；〔 五〕 口语交际八个口语交际的话题中,有四个是与习作题目结合在一起的,园地一：沟通各自明白的自然奇 观; 园地三：讲童话故事 ; 园地四：说自己最想说的动物 ; 园地七：联系生活实际,沟通读了《乌 塔》以后想到什么 . 其余四个是独立话题,园地二：我看到了⋯ ⋯ 看图,沟通从图上发觉了什么；园地五：爱护文 物；明白文物古迹的情形,说说能为爱护文物做些什么；园地六：感谢和劝慰；向帮忙过自己 的人表示感谢,向需要劝慰的人说些劝慰的话；园地八：我们的奇思妙想；〔 六〕 说话练习 结合课文学习支配了四次说话练习,15《猫》任凭⋯ ⋯ 也 ; 非⋯ ⋯ 不行 ; 无论⋯ ⋯ 也； 〔 说句子 〕 《跨过海峡的生命桥》我们来想象一下,假如有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了,他 会对台湾青年说些什么；《为中华之崛起而读书》我也要好好想想" 为什么而读书 "这个问题；《那片绿绿的爬山虎》读了课文我很受启示,我想和大家沟通写作文和改作文的体会；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载〔 七〕 小练笔结合阅读教学支配了五次小练笔,3《鸟的天堂》 "鸟的天堂 "现在已成为一处游玩胜地；我想依据课文内容和搜集到的资料,写一 篇导游词；11《去年的树》我有许多话要对鸟儿说；我先说一说,再写下来；18《颐和园》我要学习《颐和园》的写法,记一次游玩活动；21《搭石》作者从不起眼的事物中发觉美,对我很有启示；我也想写一写平凡事物中的 " 美" ；29《呼风唤雨的世纪》我要把这篇课文读给爸爸、妈妈或别的长辈听,请他们说说科技进展带 来的变化,再把他们说的写下来；〔 八〕" 我的发觉 " 支配了 4 个关于读写方法和习惯方面的发觉,分别是：一是读文章时要想象画面,二是认真、细致地观看才能表达清晰,六是查字典并联系上下文懂得词语,七是边读边想提出问题；其他：三是读书受到的启示; 四是运用反语来表达自己的感情; 五是说明的方法 ; 八是乱改成语、滥用成语的不良现象；" 我的发觉 " 栏目的出现方式也发生了变化,由原先的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对 话；这两个孩子,可以懂得为同学自己和他的一个学习伙伴；教材中,他们的对话一般只是提 起某个话题,开了个头,为同学们沟通某一方面的发觉留有较大的余地；〔 九〕" 日积月累 " " 宽带网 " " 日积月累 " ：系统地支配背诵成语、对联、名言警句、诗歌等；两个 " 宽带网 "支配在第五组和第八组,引导搜集、明白有关我国的世界遗产和科技成就方面的 资料；" 趣味语文 " " 展现台 " " 成语故事 " 两个 " 趣味语文 " 支配在第一组 〔 好玩的对联和回文佳句 〕 和第四组 〔 好玩对联 〕 两个 " 展现台 "支配在进行综合性学习的第三组和第七组,为同学沟通展现综合性学习的成果提 供舞台；两个 " 成语故事 " 支配在其次组 〔 胸有成竹 〕 第六组 〔 杏林春满 〕 口语交际的要求方面,留意循序渐进,逐步提高口语交际的要求；口语交际教学要留意培育学 生倾听、表达和应对才能,特殊要在同学口语表达中随机训练和规范,循序渐进提高口语表达水平；教学中应留意以下几个方面：激发同学的表达欲望; 面对全体,训练到位 ; 交际中,留意语言的规范和指导 ; 引导评判,提高语言才能 ; 把口语训练延长到日常活动中去；〔 十〕 综合性学习名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1. 内容第三组：读童话、讲童话、编童话、演童话的综合性学习；搜集-- 读-- 举荐 -- 交换 -- 汇报；第七组：回忆自己成长的经受,并通过阅读、拜访、写信等多种渠道,明白别人 " 成长的故事 " ；可以明白伟人、名人的成长故事,也可以明白熟识的亲人或小伙伴的成长故事；然后用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等形式,展现学习的收成；综合性学习不是标准化的学习,它是个性化的、制造性的学习活动；对于综合性学习的支配,教材不仅提出了活动的内容,仍表达了一个根本的指导思想：强调同学的主体性,也就是尽可 能地让同学自己开展活动；这不仅表现在学习方式的挑选上,也表现在学习内容的支配与组织 上；依据教材的编排,老师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是老师应放手让同学确定详细内容,挑选学习伙伴,自己制定活动方案,并按方案开展活动 ; 二是在同学自行开展活 动的过程中,老师要时时关怀,明白活动开展的情形,准时夸奖好的做法,帮忙解决遇到的困 难; 三是采纳多种形式,充分展现沟通；要通过不同的方式组织同学展现活动的成果,如,办小 报,办展览,沟通课外阅读的书籍；通过这些活动,让同学感觉到,语文很有用,体验胜利的欢乐；〔 十一 〕 阅读课文分精读和略读两种类型；从本册开头,略读课文有所增多。