小班语言活动教案：春风教案(附教学).docx

小班语言活动教案：春风教案(附教学反思)小班语言活动春风教案(附教学反思)主要包含了教学目标，教学准备，教学过程，教学反思等内容，在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌，引导幼儿认识春天的特征，感受春天的美丽，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看春风教案吧教学目标1、在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌2、引导幼儿认识春天的特征，感受春天的美丽3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活教学准备观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解根据儿歌内容制作的大书一本教学过程（一）谈话导入知道现在已经是春天了师：“你们知道现在是什么季节吗？”“春天到了，你们知道春天有些什么呀？”“今天，张老师带来了书，里面藏着许多关于春天的秘密，让我们一起来看看吧二）观察理解大书的内容1、观察第一页上的“春风”“看，这是谁啊？”“春风吹在身上有什么感觉呢？“春风轻轻地吹来，柔柔的，吹在身上很舒服2、观察画面“柳树”“春风又吹向了谁？”“柳树怎么样了？”小结：“春风一吹，把柳树给吹绿了！”“春风吹绿了柳树，我们一起说！”3、观察画面“桃花”“春风还吹了谁？”“桃花怎么样了？”“是谁把桃花吹红的呀？”（引导幼儿用诗歌的语句表述。

4、观察画面“蝴蝶”“咦，是谁来了？”（蝴蝶）“是谁把蝴蝶也请来了呢？”（用诗歌的语句回答）5、观察画面“青蛙”“猜猜，又有谁会来呢？”“冬天的时候青蛙在干吗？”“那现在呢？”“是谁把它们叫醒的？“来，我们也来做一只小青蛙，让春风把我们吹醒师做春风，并念儿歌：春风吹醒了青蛙6、观察画面“小雨”“春风还给我们带来了谁？”“噢，小雨轻轻地落下来了，那小雨怎么会落下来的呀？”“来，我们一起来学学，春风吹得小雨轻轻地地下7、观察画面“种花”“那春风吹来的时候，我们小朋友在做些什么呢？”“原来小朋友去种花了！”8、观察画面“芽儿发”“春风一吹，谁出来了呢？”“哎，小芽是从哪里钻出来的呀？”“小芽从泥土里钻出来，我们可以用一个好听的词叫：芽儿发引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子，边做边说：春风吹，芽儿发三）学习儿歌1、师幼共同边看书边念儿歌“刚才我们把大书一页一页仔细地看了一遍，现在让我们连起来再看一遍，一边看一边说，好吗？”2、幼儿再次跟念儿歌“这首儿歌可真好听，让我们再来边看书边念，会念的小朋友可以念得快一点，还不太会念的小朋友可以轻轻地跟着念！”3、师幼边做动作边念儿歌“哎呀，老师手里拿着书，都不好做动作了，让我们把书放边上，我们一起边念边做动作。

四）延伸春天还会有哪些秘密呢？那让我们一起到外面去找一找，说一说好吗？教学反思本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现，借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容在引导的过程中，我针对小班孩子的学习特点，通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性，也让幼儿更好的理解了诗歌，并自然地运用了诗歌中的语句来表述在完整学念儿歌时，我层层递进，从边看书边轻声跟念→再次跟念→不看书，边念边做动作→有表情的朗诵不同形式的朗诵方式，帮助孩子们完全的掌握了整首儿歌，同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥对于儿歌的名字，在本次教学活动中我没有特意的去引导，其实在活动一开始的第一张画面，就是“春风”的形象，实际也就告诉了孩子这首儿歌的名字而在之后的每次完整朗诵之前，我都会问：“这首儿歌说的是谁呀？”也就自然地将名字蕴含其中了。