人教版六年级语文上册20有的人.ppt

有 的 人,纪念鲁迅有感,臧克家,诗坛泰斗臧克家,臧克家一生有80年的创作历程,时间之长，成果之富，无人可比，堪称我国现当代的“诗坛泰斗” 年月获首届“中国诗人奖终生成就奖”年获由国际诗人笔会颁发的“中国当代诗魂金奖”建国后，臧克家多作政治抒情诗有的人就是其中最有代表性的一篇,1949年10月19日，是鲁迅先生逝世十三周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念这位伟大的革命家、思想家和文学家臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于11月1日写了有的人这首短诗，抒发自己由纪念鲁迅所引起的无限感慨以及对人生意义的深刻思考,有的人/活着 他/已经死了； 有的人/死了 他/还活着 有的人 骑在/人民头上：“啊，我/多伟大！” 有的人 俯下身子/给人民/当牛马 有的人 把名字/刻入石头/想“不朽”； 有的人 情愿/作野草，等着/地下的火烧 有的人 他活着/别人/就不能活； 有的人 他活着/为了多数人/更好地活,骑在/人民头上的， 人民/把他摔垮； 给人民/作牛马的， 人民/永远记住他 把名字/刻入石头的， 名字比尸首/烂得更早； 只要春风/吹到的地方， 到处/是青青的野草。

他活着/别人/就不能活的人， 他的下场/可以看到； 他活着/为了多数人/更好地活着的人， 群众/把他抬举得/很高，很高,有的人 纪念鲁迅有感,臧克家,正确,流利,有感情,我们可以怀着的感情读这首诗,崇敬、坚定、自信,思考,小组讨论,全诗分为几节？可以分为几个部分？各个部分讲了什么,第一部分（第一节）：对两种人的生与死进行评价,第二部分（第二至四节）：写这两种人对待人民群众截然相反的态度,第三部分（第五至七节）：写人民对这两种人不同的态度,思考： 1、作者在诗中以鲜明的态度写出了哪两种人,一种人，虽生犹死 （身体苟活而灵魂已死,一种人，虽死犹生 （身体已死而精神不灭,前：指“肉体的生存,活,前：指“精神死亡,死,后：指“精神的永存,后：指“生命结束,有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大,有的人 俯下身子给人民当牛马,对人民的态度,作威作福 横行霸道,全心全意 为人民服务,有的人 把名字刻入石头，想“不朽,有的人 情愿作野草，等着地下的火烧,对人生的目的,活着为自己 死后想留名,为人民而战斗 为革命愿献身,有的人 他活着别人就不能活,有的人 他活着为了多数人更 好地活,对社会的影响,侵害别人的利益,捍卫别人的利益,根据你对诗句的理解，把对应的成语用箭头连接起来,有的人活着， 他已经死了。

有的人死了， 他还活着 他活着为了多数人 更好地活,我为人人， 鞠躬尽瘁 虽生犹死， 行尸走肉 虽死犹生， 永垂不朽,讨论：文章在赞颂鲁迅的同时为何要花费相同多的笔墨刻画了另一种截然相反的形象,一种人，虽生犹死 （身体苟活而灵魂已死,一种人，虽死犹生 （身体已死而精神不灭,鲜明对比,以鲁迅为代表的无产阶级革命者,国民党反动派及那些剥削人民的人,学习了这首诗，我们懂得了哪些知识和道理,一，人应该怎样活着,二，对人民的不同态度，会得到 人民怎样不同的回报,要为人民，为社会，要勤勤恳恳， 乐于奉献这样的人生才有价值,骑在人民头上的，终被人民打倒：甘愿为人民献出一切的人，则在人民心中永生,鲁迅精神： 热爱人民、全心全意为人民无私奉献的精神,鲁迅先生： 一名公仆、一位战士,1、现代社会中，你的身边有没有诗中所描绘的那两种人,扩 展 迁 移,爱国诗人屈原,路漫漫其修远兮 吾将上下而求索,壮士饥餐胡虏肉 笑谈渴饮匈奴血 三十功名尘与土 八千里路云和月,抗金名将 岳飞,爱国将领文天祥,人生自古谁无死 留取丹心照汗青,明朝爱国将领于谦,粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间,伟大领袖毛泽东,俱往矣，数风流人物，还看今朝,一代伟人邓小平,我是中国人民的 儿子，我深情地爱着我的 祖国和人民,试看将来的环球， 必是赤旗的世界,李大钊,党的好女儿刘胡兰,生的伟大 死的光荣。