《一个苹果》教材理解.docx

《一个苹果》教材理解学习要点提示1.明白得课文内容，体会在困难环境中战友间是如何样互相关怀的2 .练习概括课文的中心思想，并体会写文章如何样做到有中心3 .有感情地朗读课文作业提示习题1：故事发生在激战七天后的一个黄昏，防炮洞里习题2：共八人：连长、火线运输员、步话员小李、通讯员小蓝、司号 员、卫生员、小胡、小张从“整整七天没喝过一口水”、“喉咙早就干得 烟熏火燎似的”、“不用说一个，确实是十二个，我也能一口气吃完”、“嘴 唇干得裂了好几道血口子”、“嘴Y62唇干得发紫”等句中能够看出战士们渴得专门习题3：参见课文第4 —14小节习题4：参见“难句讲解”难句剖析一、 吃苹果也要作一番动员苹果一样人都喜爱吃而那个地点吃苹果还要做工作，作一番动员， 这就充分说明了八个战士有一个共同的思想，第一想到的是别人，这种战 友之间互相关怀的阶级友爱之情，真是令人感动二、 一瞬时，我喉咙被心中激起的强烈感情堵住了在这战火纷飞的 夜晚，我被这种出自阶级友爱的战友间的关怀兴奋着，迸出了幸福的自豪 的泪花强烈的感情”是一种在困难环境中一心只想着别人的阶级感情幸 福”的泪花，是指为生活在战友的阶级友爱中而感到幸福；“自豪”的泪花 是指为有在困难的时候关怀别人的战友而感到自豪。

在那个地点作者借谈 自己的感受，揭示了战友间互相关怀的阶级友爱之情，这句话点明了课文 的中心思想24*一个苹果重点难点疑点解析1 .这是一篇阅读课文，讲的是抗美援朝中的一个故事作者借一个苹 果记叙了理想军战士互相关怀的感人情形，热情歌颂了人民军队官兵间的 真挚的阶级友谊2 .联系课文内容明白得结尾一段话的意思；练习概括课文的中心思想 并体会写文章如何样做到有中心课文最后一个自然段描写了让苹果和吃苹果之后战士们的心情防炮 洞里格外沉静”，“我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了”，这时，防炮洞 里的每个人心中都激起了强烈的感情，这种感情堵住了喉咙，大伙儿都说 不出话来尽管大伙儿都不说话，却是无声胜有声防炮洞里的每个人都 流泪了”这是“幸福的自豪的泪花大伙儿都为生活在互相关怀的集体 中感到幸福，为有如此团结友爱的集体而感到自豪颂扬战友间这种互相 关怀的阶级友爱之情，正是作者写一个苹果的故事所要表达的中心思想3 .课文按照情况进展的顺序先交代了在极其困难的条件下显现一个苹 果，接着分别写两次让吃苹果，最后一段描写了传苹果和吃苹果之后战士 们的心情全文紧紧围绕“一个苹果”这条线索，具体而又生动地描写了 战友们干渴难熬的情形以及战友们传递苹果的场面。

学习这篇课文，要通 过对语言文字的明白得和抓住重点词句段来概括中心思想，并能进一步体 会作者是如何样围绕那个中心来写的4 .句子解析：【例1】“借着洞口的亮光，我看到他满身尘土，裤子撕了好几道口子， 脚颈项上还划破了好几处，血迹斑斑析这是对战士外貌的描写借着洞口的亮光”是因为当时已是黄昏， 而又身在防炮洞里，光线不太好紧接着是对运输员外貌的描写，“满身尘 土”“裤子撕破” “脚颈项划破”说明了火线运输员来到防炮洞的辛劳、艰 巨，更突出了苹果的来之不易例2】“说实在的，自从24日我连出击开始，只有前天晚上，营长给 了我一块两寸长的萝卜，差不多几天没喝过一口水我的喉咙早就干得烟 熏火燎似的析这是描写当时“我”一一连长的心理是作者采纳插叙的方法，交 代当时困难的战争环境，从而反衬出战士们高尚的情操例3】“吃苹果也要作一番动员 “如此一个挨一个传下去，转了一 圈，苹果还剩下大半个析什么缘故为了吃一个苹果，连长还要作一番动员？通过动员，什么 缘故这么多人还吃不完一个苹果？面对一个苹果，尽管大伙儿都专门渴， 然而没有一个人肯吃，因此连长要作一番动员动员之后，八个人只吃了 小半个苹果，还剩下大半个这充分表现了战友之间深厚的阶级友爱。

例4】“在这战火纷飞的夜晚，我被这种出自阶级友爱的战友间的关 怀兴奋着，迸出了幸福的自豪的泪花析这是作者内心感情的直截了当抒发，是全文的总结，点明了中心重点问题解析1 .揭示课题作者围绕一个苹果，描述了一个极为动人的故事一个苹果，再平常 只是了，然而它在抗美援朝的战场上，在环境困难的防炮洞里，在战士们 口渴得烟熏火燎的时候，就显得专门重要、宝贵了2 .什么缘故为了吃一个苹果，连长还要作一番动员？通过动员，什么 缘故这么多人还吃不完一个苹果？此题表面是以“内容”进行设问的，实际含着对“中心”的明白得， 这就对明白得课文内容，有了更高的要求做此题时，要把题目审深审透 然后在深入明白得课文内容的基础上回答此题番”，是回、次的意思一番动员”，确实是做了一次动员因为那 个苹果转了一圈，最后又回到了连长的手中，防炮洞中的8个人有一个共 同的思想，确实是关怀别人，第一想到别人干渴，谁也不肯吃一口苹果， 因此连长只好作一番动员连长作了动员，并带头吃了，苹果又转了个圈， 还剩下大半个，这是因为每个同志都想着自己要少吃一点，让别的同志多 吃一点这是战友间互相关怀的阶级友爱精神的表达3・概括课文的中心思想再说说课文是通过哪些材料表达中心思想 的？此题含两道小题，第一小题是以“中心”进行设问的，第二小题是以 “写作方法”进行设问的。

尽管设问类型不一样，然而它们之间是有着内 在联系的在明白得题目时，要搞清两题间的关系课文记叙了在抗美援朝一次斗争的火线防炮洞中，八个干渴得厉害的 战士吃不完一个苹果的动人故事，热情歌颂了人民军队战友之间那种深厚 的阶级友爱的感情课文选择了战士们口渴难忍的情形、让苹果、吃苹果 的过程来表达中心思想的4 .有感情地朗读课文课文最后一段含义深刻，专门是最后一个长句“在这II战火纷飞的夜 晚，我被这种11出自阶级友爱的II战友间的关怀兴奋着，迸出了11幸福的 自豪的II泪花请你按照提示，读出停顿与重音来。