一语上部编版一年级语文上册雨点儿PPT课件.ppt

小雨，小雨，小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙沙沙沙，沙沙沙种子，种子，种子，种子，在说话，在说话在说话，在说话哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽哎哟哟，我要发芽小雨，小雨，小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙沙沙沙，沙沙沙种子，种子，种子，种子，在说话，在说话在说话，在说话哎呀呀，我要出土，哎呀呀，我要出土，哎哟哟，我要长大哎哟哟，我要长大diǎndiǎny yǔ ǔerer部编版部编版部编版部编版····一一一一年级语文年级语文年级语文年级语文上册上册上册上册 我会读书：我会读书：一一 读读：借助拼音读课文：借助拼音读课文 二二 圈圈：圈出生字词：圈出生字词 三三 标标：标上自然段序号标上自然段序号 quān biāo 8 8、、雨点儿雨点儿 数数不不清清的雨的雨点点儿，从云儿，从云彩彩里里飘落飘落下来 半半空空中，大雨点儿中，大雨点儿问问小雨点儿：小雨点儿：““你要你要到哪里去？到哪里去？”” 小雨点儿小雨点儿回答回答：：““我要去有花有草的地我要去有花有草的地方方。

你呢？你呢？”” 大雨点儿说：大雨点儿说：““我要去没有花没有草的我要去没有花没有草的地方 不久，有花有草的地方，花更红了，草不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了没有花没有草的地方，长出了红的更绿了没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草花，绿的草①① ② ② ③③ ④ ④ ⑤⑤ sh sh sh shǔ ǔ q qī īngng c cǎ ǎi i 数数数数不不不不清清清清的雨点儿的雨点儿的雨点儿的雨点儿, , , ,从云从云从云从云彩彩彩彩里里里里pipipipiā ā ā āo luo luo luo luò ò ò ò 飘飘飘飘 落落落落下来雨点儿雨点儿雨点儿雨点儿数数不不清清雨点儿雨点儿雨点儿雨点儿数不清的雨点儿数不清的雨点儿数不清的（数不清的（ ））天上的星星天上的星星数不清数不清漫天飞舞的雪花漫天飞舞的雪花数不清数不清此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行教师课堂用语在学科专业方面重在进行教师课堂用语在学科专业方面重在进行教师课堂用语在学科专业方面重在进行“ “引引引引” ”与与与与“ “导导导导” ”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。

一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类出，灌输告知一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类出，灌输告知一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类出，灌输告知一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类一、启发类一、启发类一、启发类一、启发类1. 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗集体力量是强大的，你们小组合作了吗集体力量是强大的，你们小组合作了吗集体力量是强大的，你们小组合作了吗? ?你能将这个原理应用于生活吗你能将这个原理应用于生活吗你能将这个原理应用于生活吗你能将这个原理应用于生活吗? ?你的探究目标制定好了吗你的探究目标制定好了吗你的探究目标制定好了吗你的探究目标制定好了吗? ?2. 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流自学结束，请带着疑问与同伴交流自学结束，请带着疑问与同伴交流自学结束，请带着疑问与同伴交流3. 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? ?4. 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗请把你的想法与同伴交流一下，好吗请把你的想法与同伴交流一下，好吗请把你的想法与同伴交流一下，好吗? ?5. 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗你说的办法很好，还有其他办法吗你说的办法很好，还有其他办法吗你说的办法很好，还有其他办法吗? ?看谁想出的解法多看谁想出的解法多看谁想出的解法多看谁想出的解法多? ?二、赏识类二、赏识类二、赏识类二、赏识类1. 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2. 2. 你的设计你的设计你的设计你的设计( (方案、观点方案、观点方案、观点方案、观点) )富有想象力，极具创造性。

富有想象力，极具创造性富有想象力，极具创造性富有想象力，极具创造性3. 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? ?4. 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5. 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! !三、表扬类三、表扬类三、表扬类三、表扬类1. 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。

你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去2. 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦3. 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4. 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。

5. 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类四、提醒类四、提醒类四、提醒类1. 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言对提问思考学生激励性语言对提问思考学生激励性语言对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）（收藏打印版，此页右键可以删除）（收藏打印版，此页右键可以删除）（收藏打印版，此页右键可以删除）1 1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！、你的眼睛真亮，发现这么多问题！、你的眼睛真亮，发现这么多问题！、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！、能提出这么有价值的问题来，真了不起！、能提出这么有价值的问题来，真了不起！、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！、会提问的孩子，就是聪明的孩子！、会提问的孩子，就是聪明的孩子！、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！1010、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？1111、你的想法很独特，老师都佩服你！、你的想法很独特，老师都佩服你！、你的想法很独特，老师都佩服你！、你的想法很独特，老师都佩服你！1212、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 1313、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！1414、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？1515、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！1616、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！1717、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！1818、、、、××××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！1919、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？2020、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？2121、你有自己独特想法，真了不起！、你有自己独特想法，真了不起！、你有自己独特想法，真了不起！、你有自己独特想法，真了不起！2222、你的办法真好！考虑的真全面！、你的办法真好！考虑的真全面！、你的办法真好！考虑的真全面！、你的办法真好！考虑的真全面！2323、你很会思考，真像一个小科学家！、你很会思考，真像一个小科学家！、你很会思考，真像一个小科学家！、你很会思考，真像一个小科学家！2424、老师很欣赏你实事求是的态度！、老师很欣赏你实事求是的态度！、老师很欣赏你实事求是的态度！、老师很欣赏你实事求是的态度！2525、你的记录很有特色，可以获得、你的记录很有特色，可以获得、你的记录很有特色，可以获得、你的记录很有特色，可以获得“ “牛津奖牛津奖牛津奖牛津奖” ”！！！！此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）教师精彩课堂用语（听说读问写）教师精彩课堂用语（听说读问写）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）（收藏打印版，此页右键可以删除）（收藏打印版，此页右键可以删除）（收藏打印版，此页右键可以删除）1 1、谢谢大家听得这么专心。

谢谢大家听得这么专心谢谢大家听得这么专心谢谢大家听得这么专心2 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴3 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励4 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了5 5、我不知道我这样说是否合适我不知道我这样说是否合适我不知道我这样说是否合适我不知道我这样说是否合适6 6、不知我说清了没有，说明白了没有不知我说清了没有，说明白了没有不知我说清了没有，说明白了没有不知我说清了没有，说明白了没有7 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。

8 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9 9、会、会、会、会“ “听听听听” ”也是会学习的表现我希望大家认真听好我下面要说的一段话也是会学习的表现我希望大家认真听好我下面要说的一段话也是会学习的表现我希望大家认真听好我下面要说的一段话也是会学习的表现我希望大家认真听好我下面要说的一段话1010、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体1 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚谢谢你，你说的很正确，很清楚谢谢你，你说的很正确，很清楚谢谢你，你说的很正确，很清楚2 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气3 3、你很有创见，这非常可贵。

请再响亮地说一遍你很有创见，这非常可贵请再响亮地说一遍你很有创见，这非常可贵请再响亮地说一遍你很有创见，这非常可贵请再响亮地说一遍4 4、、、、××××说得还不完全，请哪一位再补充说得还不完全，请哪一位再补充说得还不完全，请哪一位再补充说得还不完全，请哪一位再补充5 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍6 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。

7 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲9 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流说时要想想，别人听得明白吗？、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流说时要想想，别人听得明白吗？、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流说时要想想，别人听得明白吗？、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流说时要想想，别人听得明白吗？1010、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。

对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦 1 1、、、、“ “读读读读” ”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“ “眼到，口到，心到眼到，口到，心到眼到，口到，心到眼到，口到，心到” ”我看，你们今天达到了这个要求我看，你们今天达到了这个要求我看，你们今天达到了这个要求我看，你们今天达到了这个要求2 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“ “求知若渴求知若渴求知若渴求知若渴” ”，我很感动。

我很感动我很感动我很感动3 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了4 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来5 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了特别是这一句，请再读一遍读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了特别是这一句，请再读一遍读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了特别是这一句，请再读一遍读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了特别是这一句，请再读一遍 sh sh sh shǔ ǔ q qī īngng c cǎ ǎi i 数数数数不不不不清清清清的雨点儿的雨点儿的雨点儿的雨点儿, , , ,从云从云从云从云彩彩彩彩里里里里pipipipiā ā ā āo luo luo luo luò ò ò ò 飘飘飘飘 落落落落下来。

下来雨点儿雨点儿雨点儿雨点儿云云彩彩 sh sh sh shǔ ǔ q qī īngng c cǎ ǎi i 数数数数不不不不清清清清的雨点儿的雨点儿的雨点儿的雨点儿, , , ,从云从云从云从云彩彩彩彩里里里里pipipipiā ā ā āo luo luo luo luò ò ò ò 飘飘飘飘 落落落落下来雨点儿雨点儿雨点儿雨点儿飘飘 落落 数不清的雨点儿数不清的雨点儿数不清的雨点儿数不清的雨点儿, , , ,从从从从云彩里云彩里云彩里云彩里飘落下来飘落下来飘落下来飘落下来雨点儿雨点儿雨点儿雨点儿雨点儿雨点儿雨点儿雨点儿从从从从云彩里飘落下来云彩里飘落下来云彩里飘落下来云彩里飘落下来小猴子小猴子小猴子小猴子从从从从( )( )( )( ) 小草小草小草小草从从从从( )( )( )( ) 。

什么）（什么）（什么）（什么）从从从从 （哪里）（哪里）（哪里）（哪里） （（（（怎么样怎么样怎么样怎么样) ) ) )雨点儿雨点儿雨点儿雨点儿小雨，小雨，小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙沙沙沙，沙沙沙大雨，大雨，大雨，大雨，哗哗哗，哗哗哗哗哗哗，哗哗哗哎呀呀，从云哎呀呀，从云彩飘落彩飘落，，哎哟哟，哎哟哟，数数也也数数不不清清：“你要到哪里去你要到哪里去？”问问：“你要到哪里去你要到哪里去？”问问：：“我要到有我要到有花花有有草草的的地方你呢地方你呢？？”回答回答：：“我要去没有我要去没有花花没有没有草草的地方说说：“你要到哪里去你要到哪里去？”问问：：“我要到有花有草的我要到有花有草的地方你呢地方你呢？？”回答回答：：“我要去没有花没有我要去没有花没有草的地方草的地方说说：“你要到你要到哪里哪里去去？”问问：：“我要到有我要到有花花有有草草的的地方你呢你呢？？”回答回答：：“我要去没有我要去没有花花没有没有草草的地方说说你你 呢呢？？ 雨雨点点儿儿 数数不不清清云云彩彩飘落飘落半半空空问问题题回答回答地地方方问问w wè èn n我会写我会写字词学习字词学习yǒuyǒu有有b bà àn n半半c có ónɡnɡ从从nǐnǐ你你让我们一起学习其它生字让我们一起学习其它生字数数shǔshǔshǔshǔ b bù ù qīnqīnɡ ɡ 数数 不不 清清我会认我会认彩彩cǎicǎicǎicǎi h hó ón nɡ ɡ 彩彩 虹虹空空kōnkōnɡ ɡkōnkōnɡ ɡ h hé é zizi 空空 盒盒 子子到到d dà ào ol lá ái i d dà ào o 来来 到到方方fānfānɡ ɡd dì ì fanfanɡ ɡ地地 方方没没m mé éi im mé éi i r ré én n 没没 人人更更ɡ ɡè èn nɡ ɡɡ ɡè ènɡnɡ h hó ón nɡ ɡ 更更 红红绿绿lǜlǜlǜlǜ s sè è绿绿 色色出出chūchūxiǎnxiǎnɡ ɡ chūchū 想想 出出长长zhǎnɡzhǎnɡzhǎnɡzhǎnɡ chūchū 长长 出出u分角色分角色朗读课文。

朗读课文 朗读指导：朗读指导：本文是以大雨点儿和小雨点儿的对话展本文是以大雨点儿和小雨点儿的对话展开故事情节的，可以分角色朗读课文朗读时，要揣摩开故事情节的，可以分角色朗读课文朗读时，要揣摩不同角色的不同语气，重点要读好疑问句的语气，还要不同角色的不同语气，重点要读好疑问句的语气，还要注意儿化音的读法注意儿化音的读法课后习题课后习题参考参考答案答案u读下面的句子，注意好停顿读下面的句子，注意好停顿 参考答案参考答案：：不久，有花有草的地方，花不久，有花有草的地方，花/ /更红了，更红了，草草/ /更绿了没有花更绿了没有花/ /没有草的地方，开出了没有草的地方，开出了/ /红的花，红的花，长出了长出了/ /绿的草············。