语文主题学习高年级单元整合备课流程及策略课堂PPT.ppt

高年级单元整合备课流程及策略高年级单元整合备课流程及策略121.确定语文要素确定语文要素整合策略整合策略确定语用，把握三个依据确定语用，把握三个依据31.确定语文要素确定语文要素整合策略整合策略寻找语文要素，通过三条途径寻找语文要素，通过三条途径4借借景、事、物景、事、物抒情抒情 借助具体的景物或事情来表达自身所要抒发的感情《《梅花魂梅花魂》》1.外祖父教我读唐诗宋词外祖父教我读唐诗宋词2.外祖父送我墨梅图外祖父送我墨梅图3.外祖父以梅花讲述中国人的精神外祖父以梅花讲述中国人的精神5语用主题：语用主题：铺垫铺垫语用主题：语用主题：外貌、语言、外貌、语言、动作描写方法动作描写方法6场面描写场面描写 特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者的综合就构成了场面场面描写就是这三者有机结合的动态描写怎样进行场面描写？怎样进行场面描写？1.有点有面，点面结合（大全景、小特写）有点有面，点面结合（大全景、小特写）2.突出重点、写出氛围（详略得当、特定场合）突出重点、写出氛围（详略得当、特定场合）3.层次清楚、有条不紊（总分顺序、空间顺序、时间顺序）层次清楚、有条不紊（总分顺序、空间顺序、时间顺序）72.制定教学目标制定教学目标整合策略整合策略83.梳理整合内容梳理整合内容整合策略整合策略91011认认￿￿知知12实实￿￿践践13运运￿￿用用14运运￿￿用用15 按按“认知认知——实践实践——运用运用”实施教学实施教学 基于课标和学生实际，确定教学目标基于课标和学生实际，确定教学目标23 裸备教材，找到文本中可教学的因素裸备教材，找到文本中可教学的因素1”双主题单元整合备课双主题单元整合备课”三步走三步走16人教版六年级下册第八单元人教版六年级下册第八单元备课思路备课思路《伯牙绝弦》《月光曲》《蒙娜丽莎之约》《我的舞台》《伯牙绝弦》《月光曲》《蒙娜丽莎之约》《我的舞台》 17【教材分析】【教材分析】        本本组组教教材材是是以以感感受受““艺艺术术的的魅魅力力””为为专专题题来来组组合合课课文文的的。

选选编编的的四四篇篇课课文文情情真真意意切切，，文文质质兼兼美美，，从从不不同同的的角角度度折折射射出出艺艺术术的的魅魅力力《《伯伯牙牙绝绝弦弦》》讲讲述述了了千千古古流流传传的的高高山山流流水水遇遇知知音音的的故故事事，，伯伯牙牙、、子子期期的的真真挚挚情情谊谊令令人人动动容容；；《《月月光光曲曲》》讲讲述述了了德德国国著著名名音音乐乐家家贝贝多多芬芬因因同同情情穷穷鞋鞋匠匠兄兄妹妹而而为为他他们们弹弹琴琴，，有有感感于于盲盲姑姑娘娘对对音音乐乐的的痴痴迷迷而而即即兴兴创创作作《《月月光光曲曲》》的的传传奇奇故故事事, ,告告诉诉我我们们美美好好乐乐曲曲的的产产生生不不仅仅要要依依靠靠丰丰富富的的想想象象力力，，更更要要依依靠靠高高尚尚而而真真挚挚的的情情感感；；《《蒙蒙娜娜丽丽莎莎之之约约》》向向我我们们介介绍绍了了达达··芬芬奇奇的的名名画画《《蒙蒙娜娜丽丽莎莎》》，，那那恬恬静静、、淡淡雅雅的的微微笑笑让让我我们们感感受受到到了了神神秘秘而而永永恒恒的的美美；；《《我我的的舞舞台台》》娓娓娓娓叙叙述述了了我我国国著著名名评评剧剧演演员员新新凤凤霞霞之之女女吴吴霜霜女女士士在在艺艺术术舞舞台台上上成成长长的的故故事事，，反反映映了了在在““艺艺术术和和生活生活””的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理。

的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理 读读了了这这组组课课文文，，令令人人倍倍感感亲亲切切，，深深受受启启发发正正如如海海顿顿说说的的那那样样：：艺艺术术的的真真正正意意义义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量18【课标解读】【课标解读】 《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养学情分析】【学情分析】         由于本单元的课文让学生欣赏了各种艺术形式的美，文辞优美教师要引导学生有感情地朗读课文，感受艺术的魅力，在语文学习中积累语言 我们应让学生在读中积累、学中积累、说中积累、用中积累、课外阅读中的积累等在实际教学中，只有把它们有机的结合起来，处处留心为学生创造施展才华环境，不断调动学生写作的积极性，掌握小学生心理，以情感为动力，以材料的积累为内容，以写作的技巧为准绳相信学生的知识内容定会丰盈起来，写作水平定会不断提高教师采用活泼多样的教学形式,调动学生的学习积极提供了契机19【要素寻找】【要素寻找】   根根据据《《语语文文课课程程标标准准》》以以及及本本单单元元的的教教材材分分析析，，结结合合对对文文本本的的理理解解，，我我们们从从以以下下几几个个方方面面寻寻找找并并确确定定本本单单元元的的语文要素：语文要素：        1.依据单元导读、习作和交流平台依据单元导读、习作和交流平台 ““单单元元导导读读”中中这这样样说说：：阅阅读读本本组组课课文文，，要要注注意意体体会会课课文文表表达达的的感感情情，，欣欣赏赏各各种种艺艺术术形形式式的的美美，，培培养养热热爱爱艺艺术术的的情操，情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。

还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法交流平台中提到：本组课文，有的在欣赏艺术感受时，融入了作者的交流平台中提到：本组课文，有的在欣赏艺术感受时，融入了作者的联想和想象联想和想象   习作中习作中则提示学生回忆课文中作者的则提示学生回忆课文中作者的表达感受的方法，表达感受的方法，注意在习作中加以运用注意在习作中加以运用 所所以以确确定定本本单单元元的的语语文文要要素素为为：：学学习习作作者者是是怎怎样样在在叙叙事事时时展展开开联联想想和和想想象象的的，，是是怎怎样样把把眼眼前前看看到到的的和和内内心心的的想想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法   2.依据课后思考练习题依据课后思考练习题  25课后题中要求朗诵课文和背诵课文课后题中要求朗诵课文和背诵课文26课课 后习题中要求背诵第九自然段，抄写课文中自己喜欢的语句后习题中要求背诵第九自然段，抄写课文中自己喜欢的语句 所以确定本单元的语文要素为：所以确定本单元的语文要素为：引导学生积累优美的语言引导学生积累优美的语言   3.依据依据“综合性学习综合性学习”“展示台展示台”   自自读读提提示示则则提提示示学学生生通通过过哪哪些些描描写写感感受受到到这这幅幅名名画画的的魅魅力力，，哪哪些些描描写写体体现现出出“舞舞台台对对我我有有着着神神奇奇的的吸吸引引力力”。

无无论是音乐、美术还是其他的艺术形式，都有撼动人心的力量论是音乐、美术还是其他的艺术形式，都有撼动人心的力量    所所以以确确定定本本单单元元的的语语文文要要素素为为：：欣欣赏赏音音乐乐、、绘绘图图、、戏戏剧剧等等各各种种艺艺术术形形式式的的美美，，受受到到美美的的熏熏陶陶，，培培养养热热爱爱艺艺术术的的情操20【目标确定】【目标确定】 1 1、、欣欣赏赏音音乐乐、、绘绘图图、、戏戏剧剧等等各各种种艺艺术术形形式式的的美美，，受受到到美美的的熏熏陶陶，，培培养养热热爱爱艺艺术术的的情操2 2、、学学习习作作者者是是怎怎样样在在叙叙事事时时展展开开联联想想和和想想象象的的，，是是怎怎样样把把眼眼前前看看到到的的和和内内心心的的想想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法3 3、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情 【内容整合】【内容整合】 主要采取主要采取两两种整合方式种整合方式：： 一一、、指指向向阅阅读读策策略略的的整整合合：： 采采用用““1+X1+X””模模式式，，可可以以是是教教材材内内一一篇篇带带多多篇篇，，也也可以是教材内一篇带丛书多篇，还可以是丛书中的多篇。

可以是教材内一篇带丛书多篇，还可以是丛书中的多篇 二二、、指指向向表表达达的的整整合合：：即即读读写写结结合合课课一一节节课课以以一一篇篇文文章章学学习习语语文文要要素素后后，，接接着让学生练笔运用着让学生练笔运用结合本单元教材内容分析，本单元的课型主要有以下几种：结合本单元教材内容分析，本单元的课型主要有以下几种：1.1.单元预习课：单元预习课：2 2课时2 2、、精读引领课精读引领课：：1 1课时2.2.阅读实践课阅读实践课：：2 2课时4 4、、群文阅读课群文阅读课：：2 2课时5 5、、习作指导、讲评课习作指导、讲评课：：3 3课时21单元主题单元主题课型课型教学内容（题目）教学内容（题目）课课时时语文要素语文要素备备课课人人语言的艺术语言的艺术  单元预习课单元预习课（预习指导、自主预习、预习汇报）（预习指导、自主预习、预习汇报）六上第三单元六上第三单元21.1.正正确确读读写写本本单单元元的的生生字字词词，，将将课课文文读读正正确确、、读流利，重点语段读熟练读流利，重点语段读熟练2.2.了解每课的主要内容了解每课的主要内容3.3.针对课文内容质疑针对课文内容质疑。

4.4.作文早放题作文早放题精读引领课精读引领课《伯牙绝弦》《月光曲》《伯牙绝弦》《月光曲》11 1、、学习作者是怎样在叙事时展开联想学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法表达感受的方法2 2、、引导学生积累优引导学生积累优美的语言美的语言  阅读实践课（教材）阅读实践课（教材）《蒙娜丽莎之约》《我的舞《蒙娜丽莎之约》《我的舞台》台》   11 1、、欣赏音乐、绘图、戏剧等各种艺术欣赏音乐、绘图、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操术的情操2 2、、引导学生积累优美的语引导学生积累优美的语言言  阅读实践课（丛书）阅读实践课（丛书）《《““音乐之父音乐之父””巴赫巴赫》》《优美的琴声》《优美的琴声》《吴道子画水》《吴道子画水》《忆刘宝全先生》《忆刘宝全先生》《忆马连良老师》《忆马连良老师》21 1、、欣赏音乐、绘图、戏剧等各种艺术欣赏音乐、绘图、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。

术的情操2 2、、引导学生积累优美的语引导学生积累优美的语言言  习作习作表达表达课课（习作指导、自主习作、习作讲评）（习作指导、自主习作、习作讲评）《习作八》《习作八》3学习运用作者表达感受的方法学习运用作者表达感受的方法22以六年级上册第八单元以六年级上册第八单元精读引领课精读引领课《伯牙绝弦》《月光曲》《伯牙绝弦》《月光曲》为例为例体验体验案例案例案例案例1 123 课前积累课前积累:清风徐徐清风徐徐    杨柳依依杨柳依依      明月皎皎明月皎皎 炊烟袅袅炊烟袅袅    流水淙淙流水淙淙      芳草萋萋芳草萋萋霞光灼灼霞光灼灼    春雨绵绵春雨绵绵      流水潺潺流水潺潺 落叶翩翩落叶翩翩    秋风瑟瑟秋风瑟瑟      薄暮冥冥薄暮冥冥24伯牙绝弦2526                                                                    伯牙绝弦伯牙绝弦 伯伯牙牙／／善善／／鼓鼓琴琴，，钟钟子子期期／／善善听听伯伯牙牙鼓鼓琴琴，，志志在在高高山山，，钟钟子子期期曰曰：：““善善哉哉，，峨峨峨峨兮兮／／若若／／泰泰山山！！””志志在在流流水水，，钟钟子子期期曰曰：：““善善哉哉，，洋洋洋洋兮兮／／若若／／江江河河！！””伯伯牙牙／／所所念念，，钟钟子子期期／／必必得得之之。

子子期期死死，，伯伯牙牙／／谓谓／／世世／／再再无无知知音音，，乃乃／／破破琴琴／／绝绝弦弦，，终终身身／／不不复复鼓27交流提示交流提示 ：： 1 1、自由读课文，你从哪些句子里读懂了钟、自由读课文，你从哪些句子里读懂了钟子期是伯牙的知音？子期是伯牙的知音？• 2 2、课文虽只字未提伯牙弹奏的琴声优美，、课文虽只字未提伯牙弹奏的琴声优美，但却处处让人感受他的琴声悠扬动听，你感受但却处处让人感受他的琴声悠扬动听，你感受到了吗？到了吗？28　　伯牙善鼓琴，钟子期善听伯牙　　伯牙善鼓琴，钟子期善听伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，善哉，峨峨兮若泰山！峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期志在流水，钟子期曰：曰：“善哉，洋洋兮若江河！善哉，洋洋兮若江河！”伯牙伯牙所念，钟子期必得之子期死，伯牙所念，钟子期必得之子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓 29小结：小结：通过课文的学习，你有什么感触或收获？通过课文的学习，你有什么感触或收获？1、在艺术的道路上需要知音、在艺术的道路上需要知音2、学习了作者通过联想和想象的方法、学习了作者通过联想和想象的方法来表现音乐艺术的无穷魅力来表现音乐艺术的无穷魅力30依法学习《月光曲》快速默读课文，思考问题:1.文中贝多芬把谁当成了知音? 贝多芬为什么会把她当成知音？2.文中哪处用了联想和想象的方法，来表现音乐艺术的无穷魅力？31 皮鞋匠静静地听着。

皮鞋匠静静地听着他好像面对着大海，月他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来微波粼粼的海面上，亮正从水天相接的地方升起来微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光月亮越升越高，穿过一缕一缕霎时间洒遍了银光月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云忽然，海面上刮起了大风，卷起了轻纱似的微云忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸巨浪被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛仿佛也看到也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海下的波涛汹涌的大海好像好像仿佛仿佛32画面一：画面一：月亮正从水天相接月亮正从水天相接的地方升起来微波粼粼的的地方升起来微波粼粼的海面上，霎时洒满银光海面上，霎时洒满银光画面二：画面二：月亮越升越高，穿月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云过一缕一缕轻纱似的微云画面三：画面三：忽然忽然，海面上刮起，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。

被月了大风，卷起了巨浪被月光照得雪亮的浪花，一个连光照得雪亮的浪花，一个连一个朝岸边涌过来一个朝岸边涌过来……33　　　 我静静地听着，好像面对着……小练笔：小练笔：34 阅读主题学习丛书阅读主题学习丛书《《艺术的魅力艺术的魅力》》——《《贝多芬与第九交响贝多芬与第九交响曲曲》》《《歌剧歌剧“疯子疯子”普拉维普拉维》》 作作 业业35。