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语文习题册（第六版下册) 参考答案第一单元1 雨中登泰山一、基础知识1C 2C 3A 4A 5（ 1）不是就是 （2）不但还 （3）只有才 （4）不管都6李健吾登泰山而小天下会当凌绝顶二、课文理解1B 2D 三、语段精读（一）1B 2B 3D 4C 5D 6白纱比喻水气花纹比喻水流（二）1本小题选项设计有误，正确答案为（4）（ 5）（1）（2）（ 6）（3） 也可让学生将 C 选项中的（ 1）（5）顺序颠倒，这样就可选C 2B 3A 1 4C 四、拓展训练1（ 1）（2） （3）2这些事物可以形容日出时色彩的浓郁、变幻和奇丽，把光的色彩表现得更加强烈而鲜明，更能引起美的想象3用这些动物来比喻， 显示了一种极其活跃，而又变幻莫测的日出动态过程，更好地描写了日出时候景色的奇丽2 故都的秋一、基础知识1B 2（ 1）冷落、寂寞（2）着，穿（衣）（3）抑止 （4）古时指到了暮年仍不得志的知识分子（5）长久3C 4（ 1）排比（2）比喻（3）拟人（4）反问5（ 1）创造社沉沦 （2）秋尽江南草木凋（3）欧阳修秋声赋二、课文理解1秋晨静观秋槐落蕊秋蝉残鸣雨后话凉秋枣奇树（意思答对即可）2这样写， 就把自己对于秋的感受提高到一个理性的高度，抒发对于北国之秋的特殊情感。

这段文字的中心句：“ 足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远、严厉、萧索的感触来的 ”3C 三、语段精读（一）1B 2A 3C 4C 2 5C （二）1B 2A 3C 4C 5C （三）1南国之秋 “ 色彩不浓，回味不永” 2对比手法3排比句 “ 廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷 ” ，从多个角度说明南方之秋“ 色彩不浓，回味不永” ；排比句 “ 正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼” ，酣畅淋漓地对南国之秋与北国之秋进行对比描写比喻句“ 南国之秋，比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼” ，表现了南方之秋秋味的平淡、稀薄、柔软和范围的狭小，北国之秋秋味的浓烈、厚实、刚强和范围的广大四、拓展训练1“ 北方的秋季也特别的觉得长，而秋天的回味，也更觉得比别处来得浓厚 ”2北平的秋郊视野高阔， 金风肃杀， 色彩浓烈， 表现出十足的秋味，令人百看不厌，回味无穷3北平的秋天更能给人以草木摇落、金风肃杀之感，更能给人以严肃、凄凉、沉静之感4A 3 都江堰一、基础知识1庇 邈 濡 缮 浚 圭 韬 遴 嚣 锸 隅 掬 睽睽2垣：矮墙，也泛指墙，多指废墟。

3 邈远：年代久远；历史悠长隅：角落圭臬：古代测日影的仪器后来比喻标准、准则和法度衮衮，相继不绝浚理：疏通治理3D 4B 5文化散文 文化苦旅山居笔记二、课文理解1C （通过表现都江堰的低调与实用来展示其伟大）2D 三、语段精读（一）1B C A 2作者总的态度是：“ 中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰 ” 作者这样说的原因是：长城的社会功用早已废弛，而都江堰永久性地灌溉了中华民族3长城为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲它至今还在为无数民众输送汩汩清流，使四川平原成了天府之国，为我们的民族提供庇护和濡养4将都江堰比喻为乡间母亲，显示了它不炫耀、无所求、默默地奉献的精神这一比喻生动形象地刻画出都江堰的本质特征：它像母亲一样滋润和濡养着中华民族5 “ 长城的文明是一种僵硬的雕塑” ， 是说长城的社会功用早已废弛；“ 它的文明是一种灵动的生活” ，是指都江堰直到今天依然发挥着巨大的作用，依然具有强大的生命力，并将一直延续下去二）1一是把一批批有所执持的学者遴选为无所专攻的官僚；二是让有所执持的学者因官位而成为实践科学家2在李冰看来， 当官就是要做事儿这位市长只在名片上印自己的专业技术职务，这与李冰的治政理念一致。

4 3“ 冰清玉洁的政治纲领” 是指把为民造福作为从政的职责4“ 长锸 ” 代指为民造福，为民消灾的政治理念和实干精神 金杖玉玺” 是权力的象征， “ 铁戟钢锤 ” 武力的象征，二者代表的观点是：做官就是为了权势、金钱、地位，就可以进行算计、倾轧、拼杀和征战说李冰失败了，是说李冰不受统治者喜欢，被派到边远的蜀地任郡守；说他胜利了， 是因为李冰坚持为政要为民办事，他们父子修建的都江堰千百年来一直灌溉着中华民族，他的功勋与人品深受人民爱戴，他符合人民对好官的评判标准5这句话采用了类比的手法，高度评价李冰主持绘制水系图谱的难度及其意义6李冰的学问（成果），渗透着利民富国的思想，造就了都江堰的辉煌，当然水汽淋漓，永远滋润着中华大地后辈的那些受统治阶级喜欢的看似堂皇的大部头著作早已腐朽不堪，没有任何价值7指李冰的学问具体、 朴实，以人为中心， 处处为人民的生计着想8他对后世的影响力仍然存在，泽被千秋，精神永存四、拓展训练1D 2D 3B 4C 4 故乡的野菜一、基础知识1（ 1）x ng （2）zn （3）cu n （4）yu （5）p i （6）f 2（ 1）风雅：文雅、雅致的意思，即富有文学、文化意味。

2）游：玩耍斯：代词，这里3）三春：这里指春季第三个月繁华：这里是“ 盛开” 的意思4）侵：接近5）弗：吴方言常用字，表示不5 （6）瀹：煮7）习见：常见8）姣姣：漂亮的女孩3作 翻译 自己的园地雨天的书二、课文理解1“ 我的故乡不止一个 ” ；故乡和我的关系也不像“ 亲属” 般亲密作者这样说的用意是：欲扬先抑，突出对故乡的思念之情2（略）三、语段精读1引出作者对故乡的野菜、童年的生活及有关民俗的回忆2这几个动词生动形象地描绘出一幅故乡妇孺采菜图，把乡间一种枯燥无味的劳作形容得意兴盎然，给人一种温馨、和谐的感觉，自然而然表现浓浓的思乡之情3增添了文章的趣味， 同时表达了对故乡的怀想和对童年生活的眷恋4引用的好处： 一是以古证今； 二是把吴地和浙东一带民俗提高到了文化史的层次，从而将古今打成一片，增加了文章的雅趣四、拓展训练1作者写了鸡、鸭、鸽子、麻雀、啄木的呜叫因为这些鸣叫声都不能报春2一是引用斯密士的鸟的生活与故事的中记载，说明第三鸟属于猫头鹰之类； 二是说观颓道人的 小演雅 中没有记载猫头鹰的鸣叫，说明古人视之为不祥物；三是引用诗人谢勒的话，表明作者喜欢它们的叫声3作者不喜欢乌老鸦的叫声，因为它“ 一点风雅气也没有，而且是通年噪聒，不知道他是哪一季的鸟” ；对麻雀、啄木鸟的叫声勉强还能够接受，因为 “ 在那琐碎和干枯之中到底还含一些春气” 。

4表达到作者对报春小鸟鸣声的怀想5 职 业一、基础知识6 1C 2D 3A 4受戒大淖记事二、课文理解1C 2B 三、语段精读1意在表现男孩 “ 看马 ” 的专注与投入， 表明他好奇心强， 童心未泯2尽职尽责，不忘工作3 年纪虽小，却没有了玩耍的自由， 要承受不该承受的大人的负担，每天需要劳动4前者是工作，是谋生的手段，后者是游戏、玩耍；前者是老板要求的，不喊不行，后者是自由自在的；前者是每天必须完成的任务，后者是暂时的解脱；前者是机械枯燥的，后者是活泼开心能写出一两点即可）四、拓展训练1 写了一个叫刘小红的女孩子和一个卖熟藕的老头之间的忘年交情谊2王老是一位孤苦、勤劳、淳朴（如写善良、本分等也对）的社会底层劳动者3这句话是指人间美好的情感是永远不会消失的4D 第二单元6 神奇的极光一、基础知识1魆 曳 萦 皓 陨 竭 遁 覆7 2B 3A 二、课文理解1“ 极光是出现在南北半球高纬地区的高空大气的产电辐射现象” ；或“ 极光是进入高空大气的太阳风聚集在地磁的极区上空，造成的一种大气发光现象 ” 意思答对即可）2课文由神话传说引出说明对象 极光，然后描述极光的形状、亮度、色彩，最后解释它的成因及形成条件，是按照由感性到理性，由现象到本质的顺序写作的。

三、语段精读（一）1B 2 这段文字采用了分类别的方法， 说明极光有各种各样不同的形状3说明极光运动能造成瞬息万变的奇妙景象4 把自然界比喻成魔术大师， 是为了说明极光变化莫测， 景象壮观把自然界比喻成超级画家，是为了说明极光的色彩丰富彩，令人叹为观止二）1A 2是为了说明极光的成因这样写，将复杂而深奥的科学道理说得生动形象、通俗易懂3D 四、拓展训练1A 2D 3C 4B 7 动物游戏之谜一、基础知识8 1嬉 坠 聒 鳍 契 厮 舀 嚼 馈 峭2A 3本题因排版时去掉了句末的标点，导致答案有误 要在 A 、B 两个选项后面加上句号， C 选项后面加上问号， D 选项句末的 “ 演习” 后加句号（写在引号前），这样即可选B 4C 二、课文理解1先列举动物游戏的一些现象，然后介绍动物游戏的类型及特征，最后介绍人们对动物游戏目的的几种看法全文按照先摆现象，再深入地分析探究原因的顺序写作的2“ 学习说 ” 是关于动物为什么游戏的一种假说，这种观点认为动物的游戏行为是一种实践性很强的学习行为，对锻炼动物的速度、敏捷、躲藏能力、争斗能力和利用环境的能力很有效三、语段精读（一）1B 2D 3“ 演习说 ” 是关于动物为什么游戏的一种假说，这种观点认为动物的游戏行为是未来生活的排演或演习。

4 论证有些动物的游戏与生存适应无关的观点，从而进一步说明 “ 演习说” 的漏洞四、拓展训练1注射 “ 溶瘤病毒 ” 使肿瘤溶解2加热肿瘤部位产生热克体蛋白3热克体蛋白训练免疫系统消除肿瘤残部8 千篇一律与千变万化一、基础知识1A 2（ 1）宗旨、目的（2）胜境，优美的境界（3）看 （4）突出的 （5）类9 3D 4（ 1）建筑建筑史学人民大会堂国徽 （2）舒伯特（3）知鱼之乐二、课文理解1“ 千篇一律 ” 指的是艺术创作中的重复；“ 千变万化 ” 指的是艺术创作中的变化2重复与变化的辩证统一三、语段精读1在时间持续的同时，空间也连续着“ 流动 ” 2空间与时间、重复与变化的辩证统一3整齐和谐的美感4混乱不堪（或杂乱无章）5从 “ 大同小异 ” 的角度进一步说明 “ 千篇一律 ” 的审美规律四、拓展训练1C 2动态美； 造型美； 构图美9 森林写意一、基础知识1兢兢奢 阿房 沧 褶 涵 蛰 瞠 藉2（ 1）被古人尊崇为典范的著作（2）山头的树木被砍光（3）历来的制度、事迹（4）瞪着眼睛看（5）自然界的规律3C 4B 二、课文理解1写意，是国画的一种画法，用笔不苛求工细，注重神态的表现和情趣的抒发。

课文以写意为题，并不单单是为了简练地介绍森林，更重要的是通过对森林某些方面的生动描述，勾勒森林的精神、 内涵和价10 值，表达自己的领悟和慨叹全文采用文艺性的笔调来写，很好地体现了 “ 写意 ” 的风格2第一，人类，以及土地、庄园、农作物，因为有了森林的庇护而祥瑞、安宁第二，森林是博大的， 它是物种宝库， 动物的天堂 第三，森林是无法描绘的，更是无法替代的三、语段精读1D 2第一，语言明快流畅，使文章“ 写意” 的特色更加明显；第二，采用排比段，语气强烈，感情丰富，含蓄而深沉地表现了森林生生不息，给人类带来庇护和关爱3这里是比喻的说法， 因为森林长久地守望和庇护着人类，像人类的“ 父亲和母亲 ” 作者意在提醒人们对森林要怀有感恩之情，爱护之情4森林可以朝朝夕夕、年复一年、几百年上千年地护卫着人类，不仅是过去、现在，还包括未来四、拓展训练1写意，是国画的一种画法，用笔不苛求工细，注重神态的表现和情趣的抒发课文以写意为题，并不单单是为了简练地介绍森林，更重要的是通过对森林某些方面的生动描述，勾勒森林的精神、 内涵和价10 值，表达自己的领悟和慨叹全文采用文艺性的笔调来写，很好地体现了 “ 写意 ” 的风格。

2第一，人类，以及土地、庄园、农作物，因为有了森林的庇护而祥瑞、安宁第二，森林是博大的， 它是物种宝库， 动物的天堂 第三，森林是无法描绘的，更是无法替代的三、语段精读1D 2第一，语言明快流畅，使文章“ 写意” 的特色更加明显；第二，采用。