语文版一年级下册江南课件.docx

语文版一年级下册江南课件教材分析：本课是一首古诗选自《汉乐府》，写的是江南水乡人们采莲的情景这首诗共七行两句话诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文能读准生字字音，借助图文理解新词的意思，会写田字格中的5个生字借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意想像劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情教学重难点：整体感悟劳动人民一边采莲、一边嬉戏，鱼儿与人同乐的那种愉悦和谐的快乐氛围教学构想：这首诗语言生动活泼、通俗易懂，适合学生阅读，再加上课文配有的插图，形象地展现了江南水乡的美景，能帮助学生理解古诗那么，如何让学生在读课文、看插图的过程中产生一种审美情趣？本课字词的教学力求在美的语境中进行，让学生在感受美的同时，识记字词朗读方面，力求通过看鲜明的插图，并用描述性的语言把学生引入一个想读、愿读、会读的情境中生活中的美是需要发现的，本课在设计中安排了让学生收集反映荷叶、荷花美的图片、诗歌、儿歌、绘画等方面的资料，旨在提高学生在生活中发现美的能力和收集资料的能力。

教学准备：生字卡片、生词卡片、电脑、小黑板教学时间：两课时第一课时教学内容：指导朗读古诗能初步理解课文的内容指导书写生字学生学习过程：一、看图导入，教学部分生字词1.教师略带神秘地对学生说：“小朋友们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景教师贴挂图2.这儿的景色美吗？你能把看到的美景，尽力用美的语言告诉老师和小朋友们吗？（学生表述，教师鼓励性地点评3.教师边引述边贴生字卡片让我们细细地欣赏一下教师手指着图瞧，婷婷的荷花开放在茂盛鲜亮的荷叶间，（贴生字卡片：莲叶间鱼儿（贴生字卡片：鱼儿在清澈的湖水中欢快地游玩，秀美的水乡女子正在划着小船采摘莲子贴生字卡片：采莲这是一幅多么美的江南！4.揭题今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌板书：江南开火车读5.教学贴在图旁的生字词1）学生自读2）指名读开火车读3）看看图说说，莲叶间指的是什么地方？采莲是什么意思？6.欣赏了美丽的江南水乡图，让我们来读读描写这幅美景的诗歌，看看自己能否借助拼音读准字音给你三分钟时间，尽力把这首民歌多读几遍，把它读通、读顺二、初读课文，整体感知1.根据上面的要求，学生自读，教师巡视指导2.检查自读情况。

字音读准了吗？课文读通了吗？）第一组：戏东西南北1）自古以来，江南就有“鱼米之乡’’的美称，你们瞧，（指图鱼儿在水中欢快地游戏出示卡片：聂这些鱼儿，一会儿游到东，（出示卡片：东一会儿游到西，（出示卡片：西一会儿游到南，（出示卡片：南一会儿游到北出示卡片：北）（2）指名读生字3）小黑板出示：譬戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北学生自己反复练习第二组：可田1）（看图小朋友们，让我们再来欣赏江南美景，这婷婷的荷花有的已结出了嫩黄色的莲蓬，有的莲蓬已经成熟，这可是采莲的好时机出示卡片：可这荷叶是多么的鲜亮嫩绿，古时候就用“田田’’这个词说出了荷叶的鲜亮嫩绿出示卡片：田2）谁能把描写荷花和荷叶的那句话读准确？（指名读三、再读课文l.现在你能把整首民歌读准确吗？小朋友们打开书自己再读一读2.指名读四、教学生字词1.小朋友们，这节课我们还要学会写三个生字：“江、可、叶”2.自学书后第二题，看看该如何写3.分析字形，指导书写江：左窄右宽可：横要稍长一些叶：左窄右宽4.学生描红和仿影，教师巡视指导作业设计：背诵课文板书设计：江南江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

课后反思：第二课时教学内容：指导正确的朗读古诗学生学习过程：一、复习活动上节课学的生字词还会读吗？（开火车读课文会读吗？（指名朗读二、谈话揭题1.字、词会读了，今天这节课我们继续学习《江南》2.这节课的要求提高了，除了读准确课文外，还要把课文读美，让听的人眼前仿佛一下就出现了江南的美景你能行吗？3.为了把课文读美，我们得看图弄清楚文章中每句话的意思然后边读边在自己的脑中勾画出一幅江南的美景图三、精读课文1.教学第一行1）课文第一行句子告诉我们，江南一带是采莲的好地方莲”就是荷花，你们能看图说说“采莲”是什么意思吗？（采莲子2）指导朗读能自豪地读第一行诗句看图说说莲叶是什么样的？把江南这一采莲的好地方介绍给大家指导停顿：江南／可采莲2.教学第二行1）江南水乡的美，还美在荷叶看图说说莲叶是什么样子的？（碧绿的，像小钟的层层叠叠的……）（指名回答2）这荷叶不光多，而且还很美3）让我们来赞一赞荷叶吧！（试着读好第二行句子指导停顿：莲叶／何田田3.教学第三至第七行1）在这美丽的景色中，连鱼儿也似乎特别高兴瞧，它们在莲叶中间欢快地游着，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北书上为什么不用“游”而用“戏’’呢？（鱼儿就像在欢快地做游戏，可高兴啦！）（2）指导朗读。

边读边想像鱼儿嬉戏的情景反复练习指导停顿：鱼戏／莲叶间：鱼戏／莲叶东，鱼戏／莲叶西，鱼戏／莲叶南，鱼戏／莲叶北小朋友们通过朗读，让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快地嬉戏的情景小朋友们真棒！（3）能把这首诗歌背下来吗四、教学生字词1.这节课我们还要学会写“鱼、西”两个字2.自学书后第二题，看看这两个字如何写3.分析字形，指导书写鱼：“撇折”像鱼头，“田”像身子'，“一”像鱼尾西：下面边的部分应写得上宽下窄4.学生描红和仿影，教师巡视指导五、总结全文学习谜语，引导收集资料1.学了这首诗，你仿佛看到了什么？（人们采莲，鱼儿嬉戏，婷婷的荷花在比美2.如果你是采莲人，你的心情会如何？为什么？3.荷花的美，给穿梭于荷叶间采莲的人们带来了美的享受学完课文，我有一个小小的谜语给大家猜4.回去给爸爸妈妈猜一猜试着背出谜面5.谜语也写出了荷花的美、荷花的可爱，其实荷叶、荷花的美，吸引了许多诗人、画家、摄影师……课后能去收集一些反映荷花、荷叶美的图片、诗歌、儿歌、绘画吗？作业设计：回家和爸爸妈妈共同收集资料板书设计：江南江南可叶鱼西北。