《一定要争气》教学设计之三.docx

《一定要争气》教学设计之三 ?一定要争气》教学设计之三第一课时教学目标 ：1、初读课文，了解课文内容2、通过查字典自学生字，并联系高低文理解词义教学过程 ：一、抓“争气〞，调动学生学习的情趣教师板书?一定要争气》，学生围绕题目质疑：〔谁一定要争气？为什么要争气？为谁争气？怎样争气的？结果怎样？……〕板书：什么情况下怎么做的二、学生通读全文，找出答案三、检查自学生字、词的情况1、指名读文，纠正读音可采用让学生给带点字选择正确读音的方式，进行稳固练习2、识记字形，区别形近字基〞高低结构，上边是“其〞，中间不要多一横，“其〞的最后一笔是“捺〞考〞下面不能多写一横试〞左右结构，右边千万不要多加一撇厕〞是半包围结构，“厂〞要包住“那么〞，不要错写成左右结构的字努〞高低结构，第一笔是“撇折点〞，右上角的第二笔是“捺〞需〞高低结构，“雨〞字的第三笔是“横折〞末〞字与“未〞要辨别开未〞字上横稍短，“末〞字上横长辨别“震〞与“振〞，两个字的读音相同，也都有“动〞的意思，但用法不同振兴、振奋、振作〞用“振〞震惊〞“震荡〞“地震〞同“震〞在教学过程 中可采用形近字、同音字组词的办法，进行稳固练习末〔 〕 试〔 〕 震〔 〕未〔 〕 式〔 〕 振〔 〕厕〔 〕 努〔 〕 技〔 〕测〔 〕 怒〔 〕 枝〔 〕3、理解词义。

发愤：下决心，努力本文指童第周下决心努力学习资助：用钱帮忙耐心：心里不浮躁，不厌烦尝试：做一做，试一试钻研：深入地进行研究再三：不止一次，一次又一次，文中指童第周一次又一次地请求校长让他跟班试读偏僻：离城市比拟远，交通不便震动：本文指童第周的重大成就使欧洲生物学界感到诧异鄞县：浙江省一个县名属宁波市四、练习读书，稳固生字，了解大意五、作业 ：生字、字词、读熟课文、查阅有关资料第二课时教学目标 ：1、会两次提到的“一定要争气〞之间的联系2、教给学生抓重点词语理解句子，理解课文的办法教学过程 ：一、抓“争气〞，理清文章思路1、学生自读课文，思考：文中几次讲到“一定要争气〞边读边标画出带有“一定要争气〞这个词语的句子2、联系高低文，想一想“一定要争气〞是在什么情况下讲的？学生读文后可以小组讨论一下，然后用自己的话表述出来经过讨论，学生弄清文中两次“争气〞的事情〔第一次是讲童第周中学时由于［根底差］，［成绩不好］，经过刻苦努力，仅用半年时间就赶上来了各科成绩都不错，数学还得了100分童第周看着成绩，心里想：一定要争气〕〔第二次是童第周在国外留学时，刻苦钻研，成功地完成了教授做了几年都没有成功的试验，震动了欧洲的生物学界，童第周为中国人、为祖国争了气。

〕板书：根底差成绩不好二、抓“争气〞，理解重点词句1、1—3自然段，联系高低文理解重点词句〔1〕通过查字典理解“［再三请求］〞〔“再三〞是一而再，再而三，即屡次的意思请求〞表明是诚心诚意的再三请求〞表现出童第周当时求学的心情是十分迫切的〕〔2〕根据本句的意思，判断、选择词义投影出示练习：判断句中“才〞字的意思才〞字有三种解释：①刚才；②仅仅，只有；③勉强A、第周17岁才进中学〔①〕B、均成绩才45分〔②〕C、同意让他跟班就读一个学期〔③〕在上述判断带点词的连续句中，第1句“童第周17岁才进中学〞的“才〞字是“刚才〞的意思；第2句“平均成绩才45分〞的“才〞是“仅仅，只有〞的意思；第3句“才同意让他跟班就读一个学期〞的“才〞字是“勉强〞的意思通过这样的练习要让学生从中体会出同一个词在不同的句子当中所叙述的意思也不一定相同，要根据词语所处的语言环境来判断词义，即据句选义同时，也要通过反复练习朗读，来进一步体会童第周渴望学习的刚强信念也正因为有了这样的思想根底，所以童第周更加发愤学习，刻苦钻研〔3〕联系下文，理解“［发愤］〞的意思发愤〞在字典中的意思是：自己感觉不满足，努力地做则，童第周是怎么发愤学习的呢？读课文第3自然段，并画出童第周发愤学习的句子。

〔一是“每天天没亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读外语〞〕〔二是夜里在路灯下看书，被老师发现，路灯关了，又溜到厕所外边的路灯下学习〕这两方面内容就已分明、具体地解释、表明了“发愤〞的意思在理解了重点词句后，再理解“一定要争气〞就不难体会出它所包含的意思是：一要争气，即要有志向；二要自信，“我并不比别人笨〞；三要刻苦努力，“别人能办到的事，我经过努力也一定能办到〞板书：再三请求发愤学习2、读4—5自然段，理解重点句〔1〕同学们，你们从哪些地方可以看出，这种手术非常难做？这个问题要引导学生从两个根本方面思考：一是联系上文，童第周的老师是欧洲一位很有名的生物学教授，他自己做了几年，［没有成功］；二是同学们都不敢尝试由此看出手术的难度之大板书：手术难做、教授没成功 同学不敢尝试〔2〕童第周是怎样做成功的？“童第周不声不响地［刻苦钻研］，他［不怕失败］，做了一遍又一遍，［终于成功］了〞文中只用一句话讲述童第周成功的经过教师可引导学生联系高低文，从三个方面理解：一是刻苦钻研；二是不怕失败；三是耐心加细心，最终以顽强的精神和熟练的技巧，使手术获得成功，震动了欧洲的生物学界三、抓“争气〞，深化中心讨论：童第周为什么一定要做这件事？教师提出这个问题的目的是引导学生联系高低文读懂课文，深入理解童第周为祖国争气的崇高思想境界。

首先让学生自读4、6自然段，从文中找出带有“争气〞一词的句子，然后想一想，童第周这次成功是在什么情况下为谁争气？经过讨论，要让学生认识到全文两次提到的“争气〞含义是相同的即：一是要有志向，二是要有自信心；三是要肯努力但是第二次争气要比第一次争气更深一步第一次是为自己争气，不甘落在同学的后边第二次是为祖国、为民族、为人民争气，不让外国人嘲笑我们，不甘心落在外国人的后边四、抓“争气〞，练习朗读这课的朗读，应该重点放在第三自然段，在学生理解了童第周在非常艰苦的情况下刻苦学习的精神后，应集中体会他是怎样学习的，把对童第周的敬佩之情读出来如，这一段的最后童第周说的话，“一定要争气〞，他是说给谁听的呢？是说给自己听的，同时也是勉励自己的话，应指导读书另外，“我并不比别人笨〞这个“并〞字就突出了童第周下决心，要把学习成绩提高上去的坚决信心，让学生把这个坚决的语气读出来五、作业 ：1．找出描写童第周发愤学习的词句，再抄下来2．预习27课。