六年级上册科学教案-《植物体各部分的关系》｜人教版(新课程标准).docx

教案示例教学目标1．描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；2．学生通过解剖、观察植物体的某些器官，识别构成植物体的几种主要组织；3．概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；4．通过小组讨论、自学的形式，培养学生团结合作的思想品质；5．在引导学生研究植物体结构层次的过程中，培养学生的空间想像能力；6．进一步形成生物体是一个整体的生物学观点教学重点和难点1． 描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；2． 从宏观到微观，从整体到局部认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高3． 植物的各种组织均由分生组织分化形成课前准备1． 学生：教材、笔记本；2． 教学器材：大屏幕投影、电脑、实 物投影、各种“绿色开花植物”的图片、植物体的基本结构分解图片以及标注名称卡片、不同的，新鲜的植物材料、解剖盘、小刀、镊子3．教学课件：“植物体的基本结构”课件学习内容 [ 来源 : 学* 科 * 网]☆复习提问：动物体的结构层次？☆导入新课：植物体的结构层次是否与动物相似呢？☆绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的☆巩固知识：各个器官之 间的关系以及名称。

☆植物体的器官是由各种不同的组织构成的☆植物的几种主要组织如何构成器官，它们分别具有什么功能学生活动 教师活动认真听问题，积极思考并回答问 进行教学反馈， 加以表扬及肯题 定并创设情景分小组观看不同的 “植物图片” ， 进行分组， 倾听学生讨论； 及并讨论老师所提出的问题 时发现问题，及时解决学生代表展示自己所观察的“植 教师进行评价， 并鼓励其他同物图片” ，介绍它所具有的结构； 学积极参与讨论发言； 可简单通过讨论得出一株完整的绿色开 小结花植物应具有的结构其他同学补充说明）学生在黑板上贴出一株绿色开花 表扬评价，同时提出新的问植物的各部分器官图片以及相应 题分小组对所给的植物材料进行观 进行观察指导、交流、评价；察 ，并对照书上的图片进行讨 引导学生讨论、分析论、识别、分析学生代表用所观察的植物材料进 组织、 引导、 协助，并鼓励其行讲解其他同学补充说明） 他同学进行质疑[ 来源: 学科网 ]☆植物体的生长相互讨论，简单叙述[ 来源:Zxxk.Com]指导学生发言，适当引导 [ 来源:Zxxk.Com]发育过程☆小结：观看“细胞、组织、器官和植物指导学生进行小结， 并对此做植物体是一个整体的关系”图片，对于植物体的出评价和鼓励。

体，输导组织贯穿结构层次从宏观到微观加以描于整个植物体述，并得出 “植物体是一个整体”的结论教学设计教学过程设计一、创设情景 ，温故而知新师：生物大家族中的一大成员——动物体的结构层次我们在上节课已有所了解，回忆一下我们所学的内容复习提问：① 人的生长发育是从什么结构开始的？（生：受精卵 - 是人生长发育的起点请同学们一起来②动物体的结构层次从微观到宏观是怎样构成的？（生：细胞 组织 器官 系统）③什么是组织？（见书 P62）（生：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织④什么是器官？（见书 P64）（生：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官）导入新课：非常好，大家对动物体的结构层次已经很清楚了，动物和植物都属于生物类那么，植物体的结构层次是否与动物相似呢？这节课我们由宏观到微观来研究植物体的结构层次[ 板书 ] 第二节 植物体的结构层次二、看书预习，分小组讨论师：请同学们分小组观看老师提供的“植物图片”，并讨论以下问题：①你所看到的图片中的绿色开花植物都有哪些结构？②你了解的绿色开花植物应具有哪些结构？生：观看并讨论略）（可交换图片）师：哪位同学能代表你们小组用所观看的图片给同学们介绍一下， 你们所观看的图片中绿色开花植物都有哪些结构？它所具有的结构是完整的吗？你们通过观看图片认为完整的绿色开花植物还应具有哪些结构？生：代表发言。

略）（应选择一张具有完整结构的图片）师：其他小组的同学还有没有不同的想法？生：补充说明略）三、师生共同答疑解惑师：刚才同学们所说的各种结构称为器官， 请大家综合各组的意见， 说说一株完整的绿色开花植物是由哪几大器官构成的？生：绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的老师给予肯定和表扬）师：那么这六个器官之间有何联系呢？我这儿有几张“绿色开花植物” 的不同器官的图片， 请一位同学上来按照器官之间应有的关系，在黑板上标示出来生：上 黑板按器官之间正确的位置贴图片略）师：请注意这六幅图片并不是一株完整植物体上六大器官的真实比例， 比如实际的根比地上部分大得多师：再请一位同学上来标示出绿色开花植物各个器官的名称生：上黑板对照已贴好的图片贴标签略）师: 这六大器官是被哪个器官连在一起的？（生：植物的茎）（ [ 板书 ] 一、绿色开花植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子）四、通过实践证明所学师：植物体的器官又是由哪些结构构成的？是否也像动物一样，由各种不同的组织构成呢？请同学们分小组对老师所给的番茄（果实）、油菜（叶、茎）和萝卜（根、茎、叶）进行详细的观察，它们都是植物体不同的器官。

为什么称它们为器官呢？其中的一种器官是由什么结构组成？请同学们对照书上 P67 图Ⅱ-22 “植物 的几种主要组织”进行解剖、观察和识别，操作过程中请注意安全生：动手操作并进行观察、识别略）五、分小组总结师：你们所观察的器官是由哪种结构构成的？生：各种组织师：器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起形成的， 你所观察的器官是由哪些组织构成，它们分别具有什么功能呢？哪位同学能代表你们小组上来为大家讲解一下？生：用实物讲解，可感受如：保护组织 - 表皮，拉一拉，坚韧；营养组织 - 多汁略）（师：对植物的几种主要组织的功能补充介绍师：植物体的组织是怎么形成的呢？生：植物体与动物体相似，生长发育也是从受精卵开始的受精卵经过细胞分裂形成分生组织师：在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞， 它们终生保持分裂能力，这样的细胞群构成的组织，叫分生组织例如，位于根的尖端——根尖的分生区就属于分生组织见书 P66图Ⅱ -21 “根尖的纵剖面”）分生组织的细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细 胞，再由这些新产生的细胞分化形成其他组织除了分生组织以外，植物的主要组织还有保护组织、营养组织、输导组织等。

[ 板书 ] 二、植物的几种主要组织（见书P67 图Ⅱ -22 “植物的几种主要组织”））师：（课件：植物体的基本结构--- 细胞、组织、器官和植物体的关系）[ 来源:学 _ 科_网]六、巩固所学哪位同学可以描述一下植物体的结构层次，从宏观到微观是由哪些结构构成的？生：对于植物体的结构层次，从宏观到微观可以这样描述： 植物体是由六大器官组成的每一种器官都由几种不同的组织构成 每一种组织都由形态相似、 结构和功能相同的细胞联合在一起形成师：所以说植物体是有一定结构层次的教学反思在本节课中，学生积极参与课堂教学，成了真正的主人，教师起到了“穿针引线”的作用，学生的学习积极性高涨不过在组织教学中应再加 严谨，充分考虑到不同层次的学生。