（新课标二年级语文教案）《最大的“书”》第二课时教学设计二.docx

最大的“书〞?第二课时教学设计二 ◆您现在正在阅读的?最大的“书〞?第二课时教学设计二文章内容由中国教育资源网收集, 请记住本站网址:.chinesejy .以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!?最大的“书〞?第二课时教学设计二教改之星金奖，是浙江省2211工程名师培养人选，参加小学语文骨干教师国家级培训撰写的30多篇文章在报刊杂志上发表或在评比中获奖     【学习目标】    1、结合具体语境理解“足迹、雨痕、波痕〞等词语nbsp   2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会川川对大自然充满兴趣的思想感情nbsp   3、 激发探索自然知识的兴趣nbsp   【教学重点】    准确把握人物心理，读好人物对话了解“书〞中的内容，激发学生对大自然的兴趣nbsp   【教学流程】    一、一读对话，初识“书“的外形。

nbsp   1、师生分角色读课文1---4小节的对话nbsp   2、谈谈：听了刚刚的对话，你们明白了什么    3、重点指导朗读：岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗    二、二读对话，感知“书〞的内容nbsp   1、生生分角色读课文5—10节，交流：读了这本“书〞，你知道了什么    2、师生共同研读“书〞的内容nbsp   预设①书上有字：结合想象，读懂雨痕、波痕、矿物nbsp   预设②书上有画：结合句式训练，解读“化石〞nbsp   预设③书中内容：借助媒体，反复品读，探究“地壳运动〞nbsp   三、三读对话，了解“书〞的作用nbsp   1、同伴合作分角色读课文11—13节，交流：读了这本“书〞有什么作用    2、指导朗读nbsp   四、四读对话，深化理解。

nbsp   师生或生生合作朗读全文，读好人物对话nbsp   五、创设情境，进行角色对话nbsp。