小班音乐教案：吹泡泡.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑小班音乐教案：吹泡泡小班音乐教案：吹泡泡1 教学目标： 1、能根据铃鼓的拍击及时作出“泡泡破了”的反应 2、体验跟着音乐做游戏的乐趣 3、掌握好音乐的节奏 教学重点： 根据鼓声做出相应的反应 教学难点： 体验音乐游戏的乐趣 教学准备： 1、肥皂水，吹泡泡的工具 2、音乐磁带《吹泡泡》，录音机 教学过程： 1、教师出示装肥皂水的瓶子，引起幼儿的注意 （1）教师：小朋友猜一猜，这个小瓶子里装的是什么？ （2）教师蘸肥皂水吹泡泡，引导幼儿观察泡泡在空中飞舞的样子 2、示范动作，引导幼儿模仿 （1）教师示范“吹泡泡”，“泡泡飞上天”，“泡泡爆炸了”等动作 （2）教师组织幼儿学唱歌曲“吹泡泡” （3）教师边唱歌，边和幼儿拉成大圈一起做模仿动作 3、音乐游戏“吹泡泡” （1）幼儿散开，边唱歌，边玩游戏，唱到最后一句“啪”时，听到铃鼓声拍一下手，然后跳起做“泡泡爆炸”的动作 （2）让3~5名幼儿自由结伴，拉成小圆玩游戏。

（3）教师和幼儿一起拉成大圆玩游戏 活动延伸： 层次一：愿意参加游戏，在教师提醒下做动作 层次二：能根据儿歌的内容作相应的动作 层次三：能保持身体的平衡，自如地做踮脚，下蹲，拍手挑起等动作 小班音乐教案：吹泡泡2 设计思路： 《3~6路儿童学习与发展指南》强调：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美小班幼儿刚入园，对美术活动的感受往往停留在“好玩”“喜欢”的层面，他们关心活动过程，不关心活动结果，所以小班美术喜欢玩泡泡，所以我们设计了这一活动，让幼儿大胆地在纸上创作泡泡，在愉快，轻松，自由的氛围中感受和体验 活动目标： 1、愿意用多种材料自由表现吹泡泡 2、感受美术活动的乐趣 活动准备： 1、经验准备：玩过吹泡泡；会用油画棒画圆形或涂画圆形；会用棉签蘸胶水粘贴纸片 2、材料配套：事先拍摄的幼儿吹各种泡泡的图片，每人一张印有小女孩及草地的绘画底图，用胡萝卜制作的印章，颜色、大小不一的图片，泡泡枪、瓶盖、胶水、棉签、海绵、棉花、颜料、抹布、炫彩棒等。

3、环境创设：布置“大草地”展板 活动过程： 1、教师吹泡泡导入，让幼儿进一步感知泡泡的外形特征 师：小朋友们，前几天你们玩过了吹泡泡，好不好玩啊？今天老师要吹泡泡，等会你们来玩泡泡，看泡泡，好不好？ 教师吹泡泡，幼儿观察泡泡，玩泡泡 引导幼儿对泡泡形状、大小、色彩等进行观察，让幼儿对泡泡形状、大小、色彩等进行观察，让幼儿有初步的审美感知，为后续的活动奠定基础 2、借助泡泡图片激发幼儿已有的经验，师幼交流泡泡的特征 师：小朋友们，你们看到的泡泡是什么样子的？大家一起来说说出示泡泡图片）这里有你们吹泡泡的照片，我们一起来看看，泡泡是什么样子的？ 根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，教师抓拍有代表性的照片：有许多单个的泡泡，也有重叠在一起的泡泡图片，直观地引发幼儿交流 3、鼓励幼儿用自己喜欢的方式去创作和表现吹泡泡 （1）引出画有小女孩的底板，激发幼儿创作兴趣 （2）介绍材料，讲解用法 师：今天，老师给你们准备了很多的工具，一起来看看教师逐一介绍） 师：这里还有不同大小、不同颜色的圆形纸片，还有胶水，你们也可以来贴泡泡。

师：这里有胡萝卜、瓶盖印章，可以蘸颜料印泡泡怎么印呢？请一个小朋友来试试活动要求：从哪个盘里拿出印章，印完后就放回刚才的盘子里；要注意别把颜料弄到身上；如果手弄脏了可以用抹布擦 （3）引导幼儿自由选择，大胆表现 幼儿自由选择材料在底图上“帮小女孩吹泡泡”教师尊重幼儿的表现和创造 教师巡视指导，重点观察幼儿印的情况，并适时给予具体的帮助与指导，提醒幼儿注意桌面和衣服的整洁 改变以往的教学模式，不用范例，不具体讲解示范画面的要求，而是在强调方法的基础上，引导幼儿在教师创设的丰富艺术环境中自主与多种材料互动尊重幼儿自发的表现和创造，注意从幼儿的兴趣性、主动性、独立性、坚持性，对材料的操作以及艺术活动中的行为习惯等方面评价创作过程，让幼儿在宽松的氛围中感受美术活动的乐趣 4、展示作品，引导幼儿感受泡泡的美感，鼓励幼儿用语言描述泡泡 师：你们可以和你的泡泡说说话，也可以看看其他小朋友的泡泡 幼儿根据自己作品来说泡泡 师：她的泡泡是用油画棒画的，她的是粘的，她的是用瓶盖印的，各式各样的，真棒老师都喜欢你们每个人的泡泡，你们的小手真能干，帮小女孩吹的泡泡有大的、小的，有红泡泡、黄泡泡、蓝泡泡，有的是一个一个的，有的好几个泡泡像好朋友一样靠在一起。

活动自然结束 在活动结束的评价方面，教师不用像不像、好不好来评价，而是利用展示作品的方式，让幼儿和同伴说说吹了什么样的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基础上肯定和接纳幼儿的作品，尊重幼儿的表现，让幼儿逐渐喜欢美术活动 小班音乐教案：吹泡泡3 设计思路： 在一次体育活动中，我发现孩子们对“吹泡泡”的体育游戏特别感兴趣，于是我想：能不能结合幼儿对吹泡泡的兴趣来组织幼儿玩“吹泡泡”的音乐游戏根据小班幼儿的年龄特点，他们爱唱爱跳并对音乐很感兴趣《上海市学前教育课程指南》告诉我们：幼儿园课程内容的选择与开发，应以观察、了解幼儿为基础，源于幼儿的现实生活小班幼儿艺术表现欲望较强，喜欢用多种方式表达自己的认知和情感因此，在活动中，我鼓励幼儿大胆想象，引导幼儿进行一些创造性的动作，根据音乐节奏的变化模仿泡泡的运动过程希望通过本次活动增进幼儿肢体动作的灵活性，促进幼儿身体运动协调的发展和创造性的表现 活动目标： 1、通过老师和幼儿的语言交流来发展幼儿的语言交往能力，让幼儿交流吹泡泡的感受 2、理解歌词，熟悉旋律，乐意与同伴边唱歌边做从小圆变大圆、圆形转动等动作。

3、听到泡泡“破”了的信号，能及时轻轻返回座位 活动准备： 吹泡泡玩具一个 活动过程： 1、听音乐集中孩子的注意力，和孩子语言交流 ⑴、听音乐拍手律动 ⑵、教师：“小朋友们好，我是冯老师，很高兴认识你们 （活动过程让孩子们和老师语言交往，表达见到老师的感受 2、出示教具，观看教师吹泡泡 ⑴、教师：“今天冯老师还给大家带来了一个朋友，小朋友们认识吗？”（边说边吹泡泡） 教师：“孩子们你们喜欢吹泡泡吗？为什么啊？”（请孩子说说自己的感受 ⑵、教师：“泡泡是什么样子的啊？”（圆的、有颜色的等） 教师：“你是怎么吹的？后来泡泡怎么看不到了？”（请小朋友来吹吹泡泡，说说吹泡泡的方法） 3、学唱歌曲 ⑴、熟悉歌词 教师：“你们泡泡吹上天是什么样子吗？请小朋友们学一学幼儿模仿泡泡吹上天在空中运动的样子） 教师：“泡泡在落到地上是什么样子的啊？”（幼儿模仿泡泡落下地的运动过程） 教师：小朋友的动作做的可真漂亮，我们一起来边说歌词边来做做动作好吗？（吹泡泡，吹泡泡，吹呀吹吹呀吹，泡泡吹上天，吹泡泡，吹泡泡，吹呀吹吹呀吹，泡泡不见了，啪......） 请动作优美的幼儿做示范，并鼓励其他幼儿也创编出不同的动作。

⑵、在教师歌声伴随下，边唱边做泡泡飞舞的动作 教师：小朋友们，我们跟着音乐的节奏变化一起来做一做泡泡在空气中飞舞的动作，好吗？鼓励幼儿创编出不同的动作 ⑶、小朋友们边唱边表演 4、玩游戏 ⑴、教师讲清楚游戏规则 教师和小朋友手拉手围成小圆，音乐第一段响起时，幼儿两拍一步后退成大圆；音乐第二段响起时，“泡泡”向一个方向转动，听到“啪”时，则轻轻的回到座位 ⑵、教师与幼儿边唱歌边做游戏 5、结束活动： 教师：“小朋友们真了不起，我的朋友泡泡想和你们一起到外面去做游戏你们愿意吗？” 方法：带孩子到外面游戏，老师吹泡泡，孩子跳起来用手抓泡泡练习跳的基本动作 小班音乐教案：吹泡泡4 活动目标： 1.初步学唱歌曲，感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪 2.能够在老师设置的情境与肢体动作的帮助下理解、记忆歌词 3.乐于参与歌唱活动，体验与同伴歌唱的快乐 活动准备： 1.幼儿有吹泡泡的生活体验 2.玩体育游戏：吹泡泡 3.吹泡泡的工具和肥皂水 活动过程： 1.律动：《开火车》《小猪睡觉》。

2.学唱歌曲 (1)吹肥皂水泡泡，引起幼儿兴趣 提问：刚才老师在干什么?泡泡怎么样?后来呢? (2)根据幼儿的回答引入歌词 (3)熟悉歌词，琴声作背景，并在间奏处模仿吹泡泡的动作 (4)跟随音乐完整地念一遍歌词，并在间奏处做相应的动作 (用手势和动作提示幼儿念歌词，做动作) (5)教师完整范唱歌曲 (6)幼儿跟随琴声演唱歌曲 (在歌唱中，教师辅以歌声、体态等提示幼儿，并逐步退出) 3.与老师一起玩“吹泡泡”的音乐游戏 活动来源： 选择这个活动来进行，首先从本班幼儿的实际情况与具体现状出发来设计考虑的本班是个新小班，全班29名孩子，有23名幼儿是新生对于这些孩子来说，离开家人开始集体生活，在身心方面都面临着全新而重大的挑战从开学到现在这十几天里，还有个别幼儿存在较严重的分离焦虑怎样帮助幼儿缩短焦虑期，尽快适应新环境，喜欢上幼儿园，是本阶段的.主题活动目标在日常活动中，我观察到班上大部分孩子对音乐较敏感当一部分孩子有哭闹情绪时，音乐的介入很快就转移了他们的注意力，有的孩子甚至跟着音乐动起来。

看来音乐对3-4岁的孩子情绪调动非常明显此外，在日常体育游戏活动中，我们玩过一个“吹泡泡”游戏，小朋友很喜欢玩因此，结合主题与孩子的生活经验与兴趣，我设计了今天的活动，作为本主题的生成活动 活动目标： 《纲要》指出，艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具吹泡泡”是一首有生活气息，歌词形象生动的幼儿歌曲曲目短小，易于小班幼儿学习因此，针对开学初期班级的现状，我把设计本次活动的目标主要设定在感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪，乐于参与音乐活动，愿意与同伴、老师共同体验歌唱的乐趣上 活动过程： 整个过程以音乐活动的三段体结构来设置第一环节是开始部分引入幼儿熟悉的晨间锻炼的律动暖场，以调动、活跃他们的情绪与参与活动的积极性第二环节是新授部分通过玩吹肥皂泡泡的游戏情境引起幼儿兴趣，由提问引出歌词，再通过老师的体态语。