怎样克服中职学生厌学心理.doc

克服中职学生厌学心理一、中职学生厌学情绪的表现目前，中职学生厌学已成为一种较普遍的现象，不仅我校有，其它各类职业学校也普遍存在，它严重影响到学校、班级的管理和教学质量的提高据我近几年的观察和这次的调研：学生厌学的表现形式较多，比如有的学生学习消极应付，不求上进；有的上课不专心，讲话、玩；有的作业不认真完成，相互抄袭，或根本不做；有的热衷于上网聊天，打网络游戏，无心读书学习，个别学生甚至晚间通宵上网，白天趴在课桌上睡觉；有的学生文化基础课学不进，听不懂，专业课也不愿学、不好学；有的学生课堂学习不认真，实训操作仍不想学、不愿做如此种种表现，不胜枚举这些现象给学校的管理，班级管理，教学工作等各方面带来了很大的困难，对于中职学校的发展、学生素质的提高造成一定的影响因此，研究当前中职学生的厌学情绪，分析其厌学原因，有针对性地帮助学生克服厌学情绪，树立信心，学好知识和技能，是我们每一位中职学校教师需要认真研究、探讨的一个重要课题二、中职学生厌学情绪的成因分析影响中职学生厌学的原因是多方面的，既有外部环境的影响，也有学生主观方面的原因；既有思想观念方面的因素，也有社会、家庭等条件的制约归结起来，本人认为主要有以下原因：1、社会环境的变化。

随着社会的发展，时代的变迁，中职学生思想意识、道德水准、价值取向、行为方式都发生了重大变化学校的培养，教师的教导对学生的影响作用越来越小，而社会环境变化对学生的负面影响却越来越大我们常用一个不等式5<2，来说明学校5天的教育，不如社会熏陶2天带来的影响可见，社会环境因素对学生的负面影响是深远的从学生厌学的角度来看，目前社会上存在就业难与劳动力准入低门槛的矛盾，对中职学生的学习积极性带来极大冲击不少中职学生感到：学与不学照样找工作，学多学少同样有人要因此，便自觉或不自觉地产生“读书无用”等厌学情绪2、家庭教育的失衡家庭状况对学生厌学情绪的产生起着重要作用一是目前我校的学生80%以上来自农村，其父母长期在外打工，孩子逐渐形成一些不良的心理及习惯，产生厌学情绪；二是破碎家庭对孩子身心造成莫大伤害，使学生感到自卑、压抑，进而对学习失去兴趣；三是家庭教育方法不当，要么过分溺爱与庇护，对孩子的学习不管不问，放任自流；要么严厉有余，对成绩要求过高，加重学生心理负担，使其产生逆反心理，对学习厌倦3、学校教育的滞后当前，中职学生产生厌学情绪，与现行中职教育本身存在的弊端有直接关联一是教学内容陈旧，缺乏新意，对学生没有吸引力。

有的课程内容过深，而现在的中职学生文化基础较差，有的连小学、初中的知识都没掌握，不少学生学不进；二是教学形式及方法上仍存在单调、枯燥、呆板，照本宣科等问题，教师仍处在“我讲你听，我教你学”的被动式教学地位上，难以激发学生的学习兴趣；三是教师的理念还没完全转变，面对现在的中职学生，总感到难教、难管，有的教师一进课堂就感到头疼，有的甚至产生厌教情绪教师的厌教情绪，必然影响或波及到学生厌学情绪的滋生三、克服中职学生厌学情绪的对策针对当前中职学生厌学情绪的现状及归因分析，本人认为主要应从以下几方面努力，克服中职学生的厌学情绪：1、解放思想，转变观念，树立新的职教理念思想指导行动，观念决定思路，思路引导出路要从根本上解决中职学生厌学情绪问题，首先要解决中职学校的办学理念和教师的观念问题学校的办学理念要从过去培养专业技术人才转变到培养生产一线的优秀技术工人上来，使培养出来的学生不仅能找到合适的工作，而且能拿到较高的工资收入，学校的发展才有好的出路教师要解放思想，更新理念，适应新的形势，新的学生应当看到，目前的中职学生是从“应试教育”中分离出来的一批弱势学生，虽然他们文化基础差、行为习惯差，但年龄都不大，正处在人生成长的关键时期，可朔性较大，加以正确的教育和引导，都可以成才。

作为中职学校的教师，要树产新的教学理念，主动适应学生，积极改进教学内容、教学方法，引导和帮助学生克服厌学情绪，培养和激发学生的学习兴趣2、深化教学改革，激发学生的学习兴趣深化教学改革是解决中职学生厌学情绪的一个重要环节，中职学校只有主动适应当代学生的心理特点和个性特征，加大教材教法、教学内容、教学形式、 教学手段、考试评价等教学综合配套改革的力度，从根本解决学生的厌学情绪，提高教学质量和就业能力，学校才能激烈的市场竞争中求得生存和发展教学改革一定要落到实处，要通过改革，降低教学难度，使教学内容能让学生学得进，教学目标能让学生达得到，教学方法能让学生喜欢，考试能让大多数学生过关，以激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，从而克服厌学情绪3、坚持以人为本，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用在学校，学生是学习的主体，教师是教学的主导，如果主体不学、厌学，教师的主导作用则很难发挥，再高水平的教师也没辙作为中职学校的教师，要坚持以人为本的思想，充分发挥教师在教学中主导作用，多关心爱护学生.中职学生的“厌学” 与他们没有人生目标有直接关系，这就要求我们的教师要有针对性地对学生进行世界观和人生观的教育。

一方面要使学生认识到，随着社会的不断进步，人才的竞争会越来越激烈；另一方面帮助他们正确地分析当前社会的“用人”标准，克服自卑心理，使学生认识到，随着经济的发展，社会上仍需要大量有技能的专业人才，使其端正学习态度，打消消极思想，克服“厌学”情绪4、强化技能训练，突出实践性教学，提高学生的操作技能和动手能力中职学校在教学改革上，必须以能力为本位，强化学生技能训练，突出实践性教学我校在实践性教学上改革已迈出一大步，不仅投入了大量资金，添置实验实训设备，而且全面调整教学计划，大量压缩理论教学，增大实训课比例，使学生动手操作的时间超过了课堂教学时间，极大地调动了学生学习技能的积极性原来在课堂上听不进，无心学习的学生，到了工厂、实验室却精神振奋，学技术，练手艺，很快便掌握了车工、钳工、计算机等操作技能因此，让学生走出教室，到工厂顶岗实习或到企业实习，“做中学，学中做”，是解决中职校学生厌学的有效途径5、齐抓共管，净化环境，培养学生健康心理要从根本解决学生厌学问题，需要社会、学校、家庭相互配合，齐抓共管首先，作为社会的主管部门，要努力净化社会文化环境，取缔不健康的文化媒体，整治校园周边网吧，为学生的健康成长创设一个和谐，健康，积极，向上，文明的社会文化环境；其次，学校要认真研究和分析学生厌学的原因及心理因素，并开设心理健康教育课，培养和锻炼学生积极、向上、健康的情感，使其形成乐观、进取的态度，进而产生创造、开拓进取的行为，以一种向上积极的心态投入学习和生活。

教师要结合学生的特点，注意培养，训练学生的心理素质，让他们学会分析调整自己的心理状态，增强学习的自信心和社会责任感同时，教师还要学会理解学生，信任学生，关爱学生，赏识学生，宽容学生，做学生的知心朋友，多与学生交流，沟通，建立融洽的师生关系，力求师生之间“零距离”，成为学生的良师益友，这对克服学生厌学情绪可以起到积极的作用再次，还需要家庭的积极协作配合家长对孩子出现的厌学情绪，应该保持清醒的头脑和正确的认识，不能急躁，不能放弃，更不能歧视要敢于正视自己孩子的心理问题，正确引导，经常与孩子谈心交心，多给孩子一些亲情，关爱和体贴，这都能帮助学生有效地消除厌学情绪，成为好学上进的好学生。