金色的草地 精品教育.ppt
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2.金色的草地小学语文人教版三年级上册 万宁市罗万小学 陈德强 朗 读《金色的草地》课文我们住在乡下，窗前是一大片草地草地上长满了蒲公英当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了 我和弟弟常常在草地上玩耍有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的中午回家的时候，我看见草地是金色的傍晚的时候，草地又变绿了这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花它和我们一起睡觉，和我们一起起床 《金色的草地》教学内容1.记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变颜色，到开始注意仔细观察.2.发现了草地颜色变化的原因，最后与蒲公英成为朋友的经过,课文语言通俗，内容浅显易懂。
3.学生要通过读课文，体验发现自然奥秘的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识 初读课文，学习生字 １、学生１、学生轻轻声声读课读课文，划出生字新文，划出生字新词词，，标标出自然段和美句出自然段和美句２、小２、小组组内互相内互相认读认读生字新生字新词词和和课课文，正音并推文，正音并推 荐荐组员组员３、展示交流：３、展示交流： ⑴⑴ 小 小组组推荐代表推荐代表认读认读新新词词比比赛赛 ⑵⑵ 小 小组组开火开火车车比比赛赛 ⑶⑶ “顺风顺风耳耳”比比赛赛教师读词语师读词语，学生在，学生在词语词语表中指出表中指出这这个个词语词语 你最喜你最喜欢读欢读哪个自然段？指名哪个自然段？指名读课读课文，正音文，正音 ( se ) ( cao) (pian) (bian) 色草片变 (fa) (bing) (er) 发并而 认认识识生生字字 认识生字(ying) (diao) (zhu) （（yi) 英钓注意 (guan) (cha) （（bian) （（ zhang）） 观察便张认认识识生生字字 练 习 生 字 要求会写的生字可在学生联系生活后讨论交流自学。
可借助查字典读准字音，分析笔画结构识记字形；通过查字典和联系上下文理解字（词）义同学可自由结合，互相交流学字、学词的收获 再读课文，感悟1．小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读下面课文 草地变色的原因1.同学们注意了颜色的变化跟什么有关？(看图）2. 按时间的顺序说说草地颜色的变化？你心中的草地是什么颜色的？3，快画一画，与同学交流一下吧！4、成果汇报青色青色 金色金色 看图了解〖蒲公英〗看图了解〖蒲公英〗 多年生草本植物全株含白色乳状汁液，叶子倒披针，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛，根茎可入药 , 重点句：“蒲公英的花瓣就像我们的手掌一样，可以张开、合拢张开时，它是黄颜色，要是攥成‘拳头’，黄色就被包住了，成了绿色这一段是课文的重点，这一句更是难点如何读中明理，读中悟情，读中享受？ “看图猜物说话" 1,通过上节课的学习，你对草地印象如何呢这片草地不仅美，还很有趣呢！ 2,小男孩发现什么有趣呢？想不想知道？让我们赶快读读第2自然段吧！ 教学流程1,草地为什么会变颜色？在文中划出相关句子。
草地为什么会变颜色？在文中划出相关句子2,出示填空题，同桌互相说说蒲公英变色的原因：出示填空题，同桌互相说说蒲公英变色的原因： 蒲公英的花就像（ ），可以（ ）、（ ）早晨，花蒲公英的花就像（ ），可以（ ）、（ ）早晨，花朵（ ），是（ ）色的，草地也是（ ）色的；朵（ ），是（ ）色的，草地也是（ ）色的； 中午，花朵（ ），是（ ）色的，草地也是（ ） 中午，花朵（ ），是（ ）色的，草地也是（ ）色的；色的； 傍晚，花朵又（ ），是（ ）色的，草地就变成（ 傍晚，花朵又（ ），是（ ）色的，草地就变成（ ）色的学生上台讲述蒲公英变色的原因你知道这个秘密后，想对蒲公英说什么？ 第二教时第二教时 检查复习１、“摘蒲公英”游戏：把蒲公英状的生字卡片认读后，贴在黑板上，师读词语，指名学生上台取卡片，并领读２遍这朵“蒲公英”就作为学生的奖励２、有感情地朗诵课文的第一至第三自然段。
３、指名演一演：兄弟俩玩耍的情景４、指名述说草地变色的原因 指导朗读，品草地之美指导朗读，品草地之美 在学习时制作了精美的课件，伴随着优美的音乐，聆听着教师声情并茂的范读，触发了学生的在学习时制作了精美的课件，伴随着优美的音乐，聆听着教师声情并茂的范读，触发了学生的情感，使学生入情入境情感，使学生入情入境1.花瓣是怎么动的，我们再来默读这几句话，把表示花瓣动的词语画下来2.（出示课件）指名说一说画的词语3.谁能看着这几句话加上动作来读一读，请同学们注意他的动作4.我们伸出手来，加上动作再来一起读读这几句话 看副板书，全班交流黑板上 1.发散：其实自然界还有许多花草也有这个特点，有没有发现的，谁来说说你知道的？ 2.总结：同学们，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其实就在我们身边，时时处处和我们一起生活，一起成长课下请观察你喜欢的花草，下节课说说你的新发现，好吗？ 【教学重点、难点】１、本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学１、本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点生学习的重难点。
２、文中２、文中“我我”的情感变化及激发学生对大自然的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点的热爱也是本课的重点 总 结 全 文 给学生一个充足的空间，通过全文朗读谈谈自己学完课文的感受，学生既可以谈学前、学后对蒲公英的认识，也可以谈自己喜爱的花草，目的是引导学生明白善于观察是一个非常好的习惯，他可以使自己有更多新的认识、新的想法、新的收获、新的提高然后请学生课后仔细观察自己喜爱的事物，写一写自己的新发现这样，把语文的学习与生活实际联系起来，从而感悟学习语文是有趣的 。
