1采薇（节选）（优质教案）.docx

古诗词诵读1. 阅读诗词，把握大意，背诵诗词2. 培养学生再造想象、创新思维的能力3. 想象诗词描述的情景，体会作者的情感1. 把握诗词大意，背诵诗词2. 体会作者的情感1. 想象诗词意境2. 具有再造想象和创新思维的能力1. 采薇（节选）1. 阅读诗歌，大体把握诗意，背诵诗歌重点）2. 培养学生再造想象、创新思维的能力难点）3. 想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感重难点）小学课件资源导入新课教师口述：我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化中国古典诗词意蕴丰富， 字字珠玑，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年的历史了根据内容不同，《诗经》可以分为“风”“雅”“颂”三部分今天我们就一起来欣赏《诗经采薇》（板书课题）的节选内容整体把握1. 初读诗歌，疏通诗意（1）自由读诗2）课文注释昔：从前，指出征时往：指当初去从军依依：形容柳丝轻轻随风摇曳的样子思：句末语气词，没有实在意义雨雪：指下雪雨”，这里读 y霏霏：雪下得很大的样子迟迟：迟缓的样子载：则，又莫：没有人3）提示节奏采薇（节选）昔我 / 往矣，杨柳 / 依依今我 / 来思，雨雪 / 霏霏行道 / 迟迟，载渴 / 载饥。

我心 / 伤悲，莫知 / 我哀！诗意：回想当初出征时，杨柳轻轻随风摇如今回来路途中，大雪纷纷满天飘道路长远慢慢行， 又饥又渴真劳累满腔伤感满腔悲，我的哀痛谁体会！2. 创设情境，领悟诗境1） 理解“杨柳依依”怎样的“杨柳”会让人感到“依依”？柳树图片这四个字会让你想到什么样的画面？（学生想象，进行口语表达2） 理解“昔我往矣”诗中战士回忆的是自己即将出征的时候在如诗如画的景色中，“我” 却要——（离开家乡）家乡的一草一木都值得留恋，但出征的“我”眼中却只看到了依依的杨柳这是为什么？补充介绍:“柳”与“留”谐音，既表示挽留之意，又表达思乡之情这哪里是依依的杨柳啊？ 这分明是双依依挽留的手啊日复一日，年复一年啊，终于盼到了战争结束引读“今我来思”3） 理解“雨雪霏霏”要回去了，大雪纷飞，天寒路滑，又饥又渴，“我”艰难地缓缓走在归乡的路上，产生了劫后余生、归家情急、近乡情怯等复杂情感4） 后四句最能体现“我”此时的心情短短 16 字就写出了一位远征战士归来，在回乡途中抚今忆昔的哀伤，我们从中感受到了他复杂的心境及沧桑心声诗歌主旨《采薇（节选）》写一位远征战士在回乡途中的所见所思所想等，表达了从军将士思归的情怀。

课后作业熟读并背诵这首诗3第六单元。