王几何PPT (3).ppt

马及时•1. 掌握本文的生字，能够正确读并解释文中出现的字词•2.学习选择典型事件表现人物特点，掌握各种刻画人物形象的方法•3.深入人物内心世界，感受人物的人格魅力4须须臾臾 ( (       ) )          屏屏息息 ( (   ) )嘈嘈杂杂（（ ）） 优优雅雅 ( (       ) )  绰绰号号 ( (       ) )     离离谱谱 ( (     ) )    叛叛逆逆 ( (    ) ) 铭铭记记 ( (   ) ) m mí ínɡnɡ y yú ú bǐnɡbǐnɡ c cá áo o yǎyǎ chuchuò ò pǔpǔ n nì ì 一、读一读一、读一读5长久地坚持下去长久地坚持下去 ①①持之以恒持之以恒 ：：②②眉开眼笑眉开眼笑 ：：③③鸦雀无声鸦雀无声 ：：④④哄堂大笑哄堂大笑 ：：形容高兴愉快的样子。

形容高兴愉快的样子 形容非常安静形容非常安静形容全屋子的人同时大笑形容全屋子的人同时大笑 二、记一记二、记一记l请用简洁的话概括文章的主要内容 本文主要写了王几何老师给“我们”上第一节几何课的情形l在这节“痛快”的几何课上，王老师做了哪些痛快的事？他的这堂课让我们明白了一个怎样痛快的道理？ 做“痛快”事，讲“痛快”理的王老师是一个怎样的人呢？（提示：可以先从文中勾画出句子，再从人物描写的角度分析•文中除了正面刻画王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？示例：“真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑通过对学生的神态的描写，突出了王几何讲绰号来历的幽默风趣 侧面描写1、指出下列句子所用的修辞手法•在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（ ）•他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（ ）•笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架 ）反问夸张比喻2、创意表达，感谢老师①①你用精神的食粮塑造了我的灵魂，你用知识的泉水浇灌了我的心田，( ）你用爱心的春风温暖了我的世界。

②上联：（ ），三寸舌，三寸笔，（ ） 下联：十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁示例：你用思想的火把点燃了我的希望三尺讲台 三千桃李•每课一得：说说我的收获 l作者从不同角度描写王老师，抓住了王老师的外貌、神态、动作、语言特点进行描写l运用侧面烘托突出人物形象。