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2023年《我的名字》教学设计及反思 《我的名字》教学设计（稿3） 一、教学目标 1.知识与技能: ①认字9个，积累新偏旁——父子头、女子旁和土字旁（提土旁）.②写字7个，学习新笔画横折折折钩 ③继续培养学生运用偏旁知识分析字形的能力，继续培养学生揣摩字形的习惯 ④朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义 2.过程与方法： 谈话激趣，导入新课，提出问题，自读课文；识字学词，练习书写，交流感悟，理解内容 3.情感、态度与价值观： 感受“我”的高尚品格与美好心灵，教育学生做一个乐于助人的人 二、教学重难点 重点：朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义 难点：学会关心他人，帮助他人 三、教具准备 多媒体课件 字词卡片 四、教学过程： 第一课时 （一）导入出示课题 师:小朋友们，瞧，今天有好几位老师来我们班做客，哪位勇敢的小朋友想介绍一下自己，说说自己的名字。

师板书“名字”） 生：我的名字叫„„（师补充课题“我的名字”） 师：今天我们来学习一篇新的课文——我的名字 师：课文中也有一个小朋友，他有自己的名字，可是在被别人称呼的时候， 1 却多了许许多多的名字，这些名字背后呀，可有着深刻的含义，你想知道吗？ 生：想 师：请小朋友们翻到语文书86页 (二)学习课文，认识生字 师：先听老师范读课文，老师读到哪儿？ 生：我就指到哪儿 师：你们想不想读？ 生:想读 师：那我们在读的过程中，遇到不认识的生字怎么办呢？ 生：拼拼音、查字表、问老师同学 师：读书之前请孩子们明确要求 读准字音，读通句子，把不认识的字多读几遍 读完后请坐直 师：接下来请孩子们把书翻到86页，自由地读读这首儿歌吧！ 师：昨天我们回家做了预习,现在我请一个能干的孩子来说说她给课文标了几个小节？ 生：5个小节 师:同意吗？ 生：同意 师：这首儿歌共分为5个小节，我想请5个小朋友来读，一个小朋友读一个小节 （1）生读一小结，老师觉得他这些词语读的真棒！我请小老师教我读读出示词语卡“叔叔”“知道”“名字”“小朋友”）我们帮这些词语带回文中，一起来读读这一小节。

（2）生读第二小节，听了刚才××的读书声，这三个词语宝宝可高兴了，要和大家打打招呼，大家一起叫叫它出示“垃圾”、“阿姨”“红领巾”）我们一起来读读这小节吧 （3）生读第三小节，我们的××读得可真好，又有两个词语宝宝跑出来了，大家一起叫出它的名字出示“公交车”“老奶奶”“好孩子”） 2 （4）生读第四小节，××的声音可真洪亮有两个生字宝宝也跳出来了，大家快点热情的给他打打招呼出示“推车”、“上坡”“老大爷”“雷锋”） （5）生读五小节，**同学把字音读得真准，睡着了的词语宝宝都慢吞吞的出来了，他们是“姓名”、“记住”“笑容” (三)图文结合，理解内容 （1）学习1小节 师：生字娃娃已经当我们是好朋友了，他想邀请我们一起到它们家里做客， 同学们愿意吗？（愿意） 师：现在我们一起齐读课文边读边思考，文中的小男孩分别有哪些名字？ 生：（抽生）小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋 师：小孩子的名字可真多呀！谁叫他小朋友呀？ 生：叔叔 师：叔叔叫小朋友干嘛呢？ 生：问路（他为问路的叔叔指路） 师：所以小男孩这样说到„（全班齐读第一小节） （2）学习2小节 师：谁叫他红领巾呢？ 生：阿姨 师：那阿姨为什么要叫他红领巾？ 生：他帮助扫垃圾的阿姨捡垃圾。

师：所以我们第2小节这样写到„(齐读2小节) （3）学习3小节 师：好孩子又是谁给他取的名字呢？ 生：老奶奶 师：小朋友你们想一想在什么情况下我们的老奶奶会叫他好孩子？ 生：给上公交车的老奶奶让座 师：所以„（齐读第3小节） （4）学习4小节 师：最后的小雷锋是谁叫的? 3 生:老爷爷 师:你们认识真正的雷锋吗？谁来介绍一下出示雷锋图片） 师：老爷爷为什么称小男孩为“小雷锋”？带着问题，我们来看看插图吧， 图上画的是什么？仔细观察人物的表情、动作，你从他们的表情、动作中看出什么？ 生：他帮助老大爷推车上坡；车上的东西很重，他们推得很辛苦 师：是呀！这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦呀！你想，车子过了上 坡，老大爷会对小男孩说什么呢？小男孩又会怎么说？ 师：他真是个小雷锋，我们为生活中有这样的孩子感到高兴！请同学们带上你们喜悦的心情朗读第四小节齐读） （五）学习5小节 师：小男孩热心帮助别人的行为使大家记住了他，感受到了春天般的温暖，给人们留下了美好的印象生：齐读第五小节 师：人们不知道“我”的名字，为什么能记住“我”的笑容？（指导学生联系课文中的事例说一说）。

生：我帮助别人的时候非常快乐，而且一直面带笑容 师小结：是呀！帮助别人，关心别人，别人快乐，自己也快乐！在这个过程当中我们也获得了成长板书单元主题） 让我们都拥有一颗爱心，懂得去关心、帮助别人，做个生活中的“小雷锋” 五、板书： 我的名字 小朋友 红领巾 好孩子 小雷锋 ︳ ︳ ︳ ︳ 叔叔 阿姨 老奶奶 老爷爷 (关心 帮助 快乐） 六、教学反思 今天，我和孩子们一起学习了《我的名字》，这是一首清新的儿童诗，诗中描写了一个助人为乐不留姓名的可爱少年的形象他帮助了问路的叔叔，扫垃圾 4 的阿姨，上公交车的老奶奶，推车上坡的老大爷，却没有留下姓名，人们亲切地叫他“小朋友”、“红领巾”、“好孩子”、“小雷锋”是一篇非常有教育意义的优秀教材因此，我引导孩子联系生活经验来走进文本，学生兴趣比较高 在教学过程中，我试着设计了贴近孩子们的开头和结尾我先从谈话入手，我们都有自己的名字，大声说出自己的名字好吗？孩子们都自信的喊出自己的名字然后我充分利用文中的插图，以第四小节为突破口，通过图文结合，引导学生大胆想象，鼓励学生与同学合作探究，就教材重难点进行讨论探究，进而突破课文的重难点。

但是在初读课文环节完全由老师灌输知识，从第一小节到第五小姐，全部老师包办，未能做到由扶到放，引导学生进行学法迁移，引导学生在互动中继续理解内容，这样不利用培养学生的自主阅读的能力 这堂课孩子的积极性很高，说话欲望很强，课堂气氛活跃，但在看图说话的环节，教师引导得不够清晰，学生的言语表达有待提高 5 《我的名字》教学设计及反思 我的名字教学反思 我的名字说课、教学设计、反思 《我的名字》教学设计 我的名字教学设计 《我的名字我做主》教学设计 《我的名字》教学设计word 我的名字教学设计（优秀） 幼儿园大班教案《我的名字》及教学反思 《我的舞台》教学设计及反思 。