四年级习作《我和_____过一天》写作指导.docx

四年级习作《我和_____过一天》写作指导一、题目解析《我和___过一天》是一个充满想象空间的作文题目，要求我们选择一个虚构或历史人物，想象自己与他们共度一天在这个题目中，我们可以选择“神笔马良”来写作神笔马良是中国古代传说中的一位神奇少年，他拥有一支画什么都能变成真的神笔选择神笔马良作为作文的主人公，不仅可以激发我们的想象力，还能让我们在故事中学习到勇敢、善良和智慧等品质二、审题要点1.角色选择：明确作文中的另一个主角是神笔马良2.时间设定：想象自己与神笔马良共度的一天3.情节构思：这一天中发生了哪些有趣的或着有意义的事情？4.主题表达：通过故事传达什么样的道理或情感？三、立意方向1.友谊与成长：通过与神笔马良的相处，学习勇敢、善良和智慧2.想象力与创造力：借助神笔马良的神笔，展现出无限的可能3.社会责任感：用神笔帮助需要帮助的人，传递正能量四、构思步骤1.开头：介绍与神笔马良相遇的背景，设置悬念2.发展：描写与神笔马良共度的一天中，包括几个关键事件3.高潮：选择一个核心事件，如帮助村庄解决困难，展现神笔的力量4.结尾：总结一天的收获，表达对神笔马良的感激和怀念五、写作总结在这篇作文中，我们通过想象与神笔马良共度的一天，不仅体验了神奇的冒险，还学到了勇敢、善良和智慧等宝贵品质。

神笔马良不仅是一个虚构的角色，更是我们心中的榜样，他的故事激励着我们勇敢追求梦想，用智慧和善良去改变世界六、作文范例我和神笔马良过一天在一个阳光明媚的早晨，我正坐在书桌前，专心致志地画着一幅美丽的风景画突然，一道耀眼的光芒从窗外射入，我惊讶地抬起头，只见一个身穿古代服饰、手持一支金光闪闪画笔的少年站在我面前他微笑着对我说：“你好，我是神笔马良，听说你很喜欢画画，想不想和我一起去探险呢？”我简直不敢相信自己的眼睛，激动地跳了起来，连忙点头答应只见神笔马良轻轻一挥手中的神笔，一道五彩斑斓的光门便出现在我们面前我紧跟着神笔马良，一步跨进了光门，瞬间来到了一个陌生的世界这里是一个美丽的村庄，绿树成荫，鸟语花香，但村民们却面露愁容，似乎有什么心事神笔马良告诉我，原来这个村庄最近遭遇了干旱，庄稼枯萎，水源干涸，村民们正为此发愁呢看着村民们无助的眼神，我决定和神笔马良一起帮助他们神笔马良微笑着点点头，拿起他的神笔，在空中轻轻一挥，一幅美丽的河流画卷便出现在我们眼前随着神笔马良的最后一笔落下，画卷中的河流竟然真的流淌了出来，汇入了村庄的干涸土地村民们惊喜地欢呼起来，纷纷拿出水桶、水盆来接水，脸上洋溢着幸福的笑容。

解决了村庄的水源问题后，神笔马良又带着我来到了田野里他指着一片枯萎的庄稼说：“这些庄稼是村民们一年的收成，如果它们不能恢复生机，村民们的生活将会更加艰难我点点头，心中暗自下定决心要帮助这些庄稼重获新生神笔马良再次挥动神笔，在田野上空画了一幅生机勃勃的庄稼画卷随着画卷的逐渐展开，一片片翠绿的庄稼便出现在了我们的眼前它们随风摇曳，仿佛在向我们致谢村民们看到这一幕，纷纷从家中赶来，激动地围着我们欢呼看着村民们高兴的样子，我心中充满了成就感但就在这时，我突然发现天空中出现了一片乌云，紧接着便下起了倾盆大雨村民们纷纷跑回家中躲避雨水，但我和神笔马良却站在雨中，任由雨水打湿我们的衣衫别担心，”神笔马良对我说，“这场雨来得正是时候，它会让庄稼更加茁壮成长果然，随着雨水的滋润，庄稼们变得更加翠绿茂盛，仿佛在向我们展示着它们的生命力雨过天晴后，我和神笔马良一起走在村庄的小路上，感受着清新的空气和温暖的阳光村民们纷纷向我们表示感谢，还送来了许多美味的水果和点心我们一边品尝着美食，一边聊着天，仿佛成了一家人这一天过得飞快，转眼间就到了傍晚时分神笔马良看着我，微笑着说：“今天真是美好的一天，谢谢你陪我一起度过了这段难忘的时光。

我依依不舍地握住神笔马良的手，对他说：“谢谢你让我体验到了帮助他人的快乐，我会永远记住这一天的说完，神笔马良再次挥动神笔，一道五彩斑斓的光门便出现在了我们面前我一步三回头地走进了光门，回到了现实世界虽然这只是一场梦，但我和神笔马良共度的那一天却永远留在了我的心中从那以后，每当我遇到困难或挫折时，我都会想起神笔马良的勇敢和智慧他教会了我用善良的心去对待他人，用智慧和勇气去克服困难我相信，只要心中有梦想和信念，我们一定能够创造出属于自己的美好未来七、教师点评这篇作文构思巧妙，想象丰富，通过描写与神笔马良共度的一天，展现了小作者的善良、勇敢和智慧故事情节紧凑，高潮迭起，通过帮助村庄解决干旱和庄稼枯萎等困难，传递了正能量和社会责任感同时，小作者还巧妙地运用了对话和细节描写，使人物形象栩栩如生，让读者仿佛身临其境结尾部分点明了主题，升华了情感，给读者留下了深刻的印象。