【人教pep版】五年级上册英语Unit-3-说课稿-1.doc

Unit3 what would you like? 说课稿我讲的内容小学英语五年级上册Unit 3 的第一学时Let's Learn部分我重要从教材、教学措施、教学流程和板书这四个方面来展开我的说课一．说教材1 . 教材内容我所讲的是五年级上册Unit 3 的第一学时Let's Learn部分2 . 教学目的新英语课程原则指出,基本教育阶段英语课程的总体目的是培养学生的综合语言运用能力因此，我将教学目的拟定为：（1） 能力目的：可以提问并回答三餐所吃的食物；如：What would you like for lunch ? I'd like …..（2） 知识目的：认读Let’s learn 的单词和句子，并掌握四会单词tomato，potato. fish,tofu,eggplant.三会单词 porkmutton,cabbage.（3） 情感目的：培养学生的合伙精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习 3 . 教学重点和难点.(1) 本学时重点是掌握有关食物的9个单词:pork tofu mutton cabbage tomato egg plant green beans potato fish ,规定通过五年级上册 Unit3所学句型”What would you like for lunch,”操练所学新单词。

2）难点是本学时词汇量大，规定四会掌握的单词多要让学生在课堂上较好掌握这些单词，需巧教，趣教，努力调动学生积极性如：教师比较potato和tomato两个单词的异同，引导学生速记二、 说教法，学法根据以上对教材的分析，为了突破这堂课的重、难点，针对小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、体现欲旺盛等生理和心理特点，,我采用情景法，直观法,多媒体辅助，实物教学等教学措施坚持以话题为核心，以功能,构造为主线，以任务型活动安排本课，从有关食物的歌曲开始，创设英语语言氛围，激发学生的学习爱好，让学生在教师的指引下，通过感知、体验、实践、参与和合伙、游戏感悟等多法并用的方式组织教学彻底变化老式的“授—受”的教学模式，增进语言实际运用能力的提高三、说教学过程1、Warm-up （热身）激发学生参与学习的爱好，是新课导入的核心因此上课开始，我设计了 师生自由会话 ，以此拉近师生之间的距离，使学生有亲近感，尽快地融入到我的课程之中然后让学生扮演同窗们爱慕的 Zoom 和 Zip 走入课堂，与同窗们一起学习，使学生兴奋起来接着播放课件Let’s sing，活跃了课堂,激发了爱好 2、Preview(复习)（1） 通过watch a moive,并给学生布置记住影片中孩子们喜欢吃什么的任务，给学生创设了一种真实的英语语言环境，也提高了孩子的注意力，为新课做好铺垫.（2）运用课件做问答练习，借此复习和引入句型What do you like for lunch today ? I'd like …. 以旧带新使本课的句型教学不再成为难点。

3、Presentation(新授)（1）运用课件创设情景HOT POT，自然引入新词的学习生动形象的食物和实景会让学生有深刻的印象，我又告诉同窗们仔细看，仔细听HOTPOT中大象妈妈准备了什么食物，都是什么颜色什么形状，有几种是此前学过的，看完后回答，既运用课件增添课堂情趣，又提高了学生注意力同步也减少了本课词汇的难度然后，通过猜谜语出示tofu , eggplant, green beans单词，通过有有声有色的cat,pig,sheep三个动物形象引出和她们有关的fish,pork,mutton单词，这样的设计不仅调动了学生的学习积极性和学习乐趣，又一次突破了本学时单词量大的难点，使学生在愉悦的氛围中学习了新识在每个单词教学中，我不是让孩子单纯的识记单词，而是把单词放在句子What do you like for lunch ? I'd like ….中采用不同的操练形式如： 开火车问答，同桌问答，师问生答等形式，，做到“词不离句，句不离词”，让学生在语境中学单词，真正做到英语教学的生活化和情境化2）游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态游戏是小朋友学习的一种重要途径，也是激发学生学习爱好的最佳措施。

因此，在操练时，我一方面进行了what’s missing和听音贴图游戏，运用课件展示了一组让人看了垂涎欲滴的食物图片，通过视觉，感觉刺激学生大脑熟记单词我特别注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，设计了Let’s touch and guess游戏，运用实物让学生摸一摸、猜一猜，这样的活动更能提高识记效率,同步，我更注意抓住小学生活泼好模仿的特点，通过表演餐厅就餐，使学生学习英语的爱好更加浓厚了最后，设计了击鼓传花的游戏，在快乐轻松的氛围中学习，它使学生的应变能力得以充足发展，进而使学生运用英语的能力得以升华以此结束这节课，而让学生期待下节英语课的开始3）在整节课的设计中，为了使孩子乐学，趣学，我还采用了小组竞赛法，课一开始我就布置说这节课要小组之间比赛，最后看哪一组得到的奖品多，这样极大地调动了学生的积极性在课上我注意及时用眼神、肢体语言、口头语言鼓励鼓舞学生，回答对的同窗奖励食物图片，让每个学生都感到，只要努力就必能成功还让学生们在师生，生生，小组等不同的合伙方式中，学会倾听，学会评价，把学生带入一种布满生机勃勃的小学英语课堂 四、巩固和延伸 要学生把调查家人喜欢吃什么,并制作一种调查表和一张家庭菜谱，这样的活动有实际意义,学生乐于去实践.)五 说板书设计。

这节课的板书我重要采用单词和句子共同呈现的方式，既简洁又明了这些内容又是多种作用的，有呈现，又有操练，，力求将板书变得有滋有味，又能体现本课的重点内容课后反思 这节课以食物这个话题为线索，设计了丰富多采的教学活动，引导学生掌握单词的对的发音，并养成良好的学习习惯和有效的学习方略通过本节课的学习，学生较纯熟的掌握了有关蔬菜和肉类的九个单词，并能纯熟的运用本课的句型进行体现,达到了预定的教学目的在本节课的教学中，我注意做到了如下几点：a)采用多样化的单词呈现方式，如谜语，猜图，听音出词等不同方式，又运用看火车问答，听音找图等活动，将枯燥的单词教学变的生动有趣，激发学生的学习爱好 b)运用小组活动和小组竞赛以及教师的及时评价，鼓励学生积极参与，激发学生的学习热情c)培养学生的观测，记忆，思维能力，开发学生的多元智能，让学生在动脑中获得自信和乐趣d)注意培养学生英语据说读写的综合能力，合适渗入语音与字母的联系 这节课教师引导较多，在情景的创设和学生的自主学习方面还需要近一步改善，由于自己的水平和经验有限，有局限性的地方，还请各位教师提出保贵意见。