校企合力强师资.doc

校企合力强师资 作为江苏省唯一开设“城市燃气输配与应用〞专业的中职学校，南京市城建中等专业学校将该专业定位为向燃气公司、加气站、燃气具消费和销售等企业培养从事安装、检修、销售、维护、管理、燃气管网施工等相关人才借南京市教育局打造“双师型〞老师队伍的契机，该校依托校企合作平台，融企业专家入团队，借企业理论历练老师，校企合力共育人才 “双师〞教学形成格局 据团队带头人梅健主任介绍，“双师构造+双师素质〞的团队格局，是为了满足专业人才培养的需要学校专任老师和行业企业兼职老师发挥各自优势，分工协作，专业课程及教学设计以专任老师为主，理论技能课程以高技能程度的兼职老师为主，同时注重专任老师的实际操作才能培养和兼职老师的理论教学才能培养 梅健担任学校专业教研组组长多年，不仅自身专业程度高、教学才能强，有较强的组织、管理、协调才能，还富有创始精神和专业拓展才能以他为带头人的“城市燃气输配与应用〞优秀教学团队，青年老师占多数，企业兼职老师均来自订单班“港华班〞的合作企业――南京港华燃气 如朱炜是该校1997年燃气工程专业毕业生，毕业后到南京理工大学学习经济管理专业，现担任该公司燃气具维修中级工技能鉴定考评员，同时为“城市燃气输配与应用〞专业学生讲授?燃气具维修??燃气设备与燃烧?等课程；再如毕立蓉，也是该校1997年燃气工程专业毕业生，现为南京港华燃气话务中心主任，为“城市燃气输配与应用〞专业学生讲授?燃气客服?课程。

由于南京港华燃气的技术骨干不仅具有丰富的一线工作和管理经历，同时是南京港华燃气的内训师，具有一定的教学经历该教学团队的兼聘老师在任职期间，承当详细的教学任务，指导学校学生和专业老师理论训练，并参与学校的教科研任务以及开发课程和教材同时，兼职老师还将企业文化、企业管理、企业精神及相关经历引入课堂，既进步了学生的职业道德、职业素养，同时丰富学校“产教结合〞“工学结合〞课程的教学内容，让学生对以后从事的行业、企业有更多的理解 另外，“城市燃气输配与应用〞优秀教学团队还为学校“双师型〞老师的培养创造了有利条件由于该校专业老师大多具有较强的理论知识，但理论经历相对较少，通过此次优秀团队的建立，专业老师与企业兼职老师严密合作，不再局限于原来的暑期参加顶岗理论，而是可以根据实际需要进入企业，理解企业一些先进的工艺、方法等，在企业中弥补理论的缺乏 “双师构造+双师素质〞的教学团队格局，大大进步了教学质量，同时通过优秀教学团队建立，也培养和带动了一批青年老师快速成长 参观培训提升素质 在建立“城市燃气输配与应用〞优秀教学团队过程中，学校还结合校企合作实际和专业开展方向，制订了实在可行的团队建立规划和老师个人开展规划。

如通过组织老师进企业调研、进企业理论、去高校进修和职业教育改革学习，促进团队成员业务才能和参与课程改革才能、素养的进步；请企业、行业技术专家来校参与教学改革；通过团队内部互帮互助，实现共同进步的目的等 2022年5月，“城市燃气输配与应用〞优秀教学团队参观了江苏省常州建立高等职业技术学校的燃气实训室，回校后便结合学校原有室内实训室的实际情况，将燃气实训分为两个模块来建立，即户外燃气管的检测探漏和室内燃气灶具和热水器的实训室考虑到平安要求和各方面的因素，施行方案最终将由南京港华燃气设计院审定 像这样通过参观调研改良专业办学的例子不胜枚举此外，学校还组织老师到企业进展调研，掌握企业人才需求，及时调整人才培养方案，使人才培养标准满足企业用人要求；组织老师到企业进展专业理论，每年不少于两个月，把老师承受专业技能培训、考核、竞赛及获得技能证书情况，归入老师个人业务档案，与职务评聘、晋升、奖励挂钩，建立并完善老师评价考核体系；有方案地选送老师到高校进展对口专业进修，参与课题研究；鼓励老师参加行业企业组织的各类专业技能培训、学术讲座等，使老师及时掌握行业新技术、新材料和新工艺 为了进步老师团队的整体科研程度，学校还组织了一系列培训、竞赛、教研等活动，通过团队内部互帮互助共同成长。

如通过对专业带头人和骨干老师的培养，以专业带头人和骨干老师为导师，定期对中青年老师进展专业技能、课堂教学、学术研究等方面的指导和培训，进步中青年老师的业务程度和科研才能；通过精品课程建立，使团队成员共同参与课程建立和教学资源数字化建立；组织老师进展训练，进步老师的专业理论才能，并参与相关竞赛；通过课题研究，促进团队成员科研才能的进步；通过老师参加市、省专业课“两课〞评比和信息化大赛，促进团队成员研究和学习，以到达团队成员整体素质进步的目的 校企合力共育人才 早在2022年5月，南京市城建中等专业学校就与南京港华燃气签订了结合办学协议，努力探寻校企合作办学新形式这给“城市燃气输配与应用〞专业优秀教学团队建立提供了极为有利的条件在优秀教学团队建立中，学校老师和企业专家互相学习，共同研讨，在理论教学和技能培养方面取长补短，共同进步，企业那么为老师的成长创造了更多便利条件 文化认同是教学团队建立的前提在合作中，南京港华燃气邀请“港华班〞的师生参加企业周年庆典、企业进社区志愿者活动等，还安排相关指导和劳模来学校开展企业文化等相关内容的讲座，建立学生与企业之间的信任关系作为“纽带〞的老师在文化传递中起着至关重要的作用，他们在认同和理解企业文化后，通过教学活动将企业文化传递给学生，成为促进学生积极进取、促进公司稳步开展的强大能量。

对学生专业技能培训是教学团队建立的主要任务在校企合作背景下，由校企师资组成的教学团队共同制定了专业人才培养方案，并根据企业要求，结合学生的实际情况，制定了专业课课程标准，开设了燃气具维修、燃气输配、燃气燃烧与设备、燃气法规、燃气管道工程施工、燃气客服与销售、燃气设备与仪表、城镇燃气调压工艺等专业课程 在实操课中，有的需要在校内进展教学，有的需要到南京港华燃气讲授和操作，还有的要去施工现场进展讲授和参观很多校外实训时机还是企业兼职老师利用自己的资源为学生争取和安排的，学生通过在企业或工作场地的参观学习之后，会更加理解行业企业的工作要求，大大进步相关技能，今后就业也就能缩短适应时间 除了南京港华燃气，还有其他各大燃气企业以及相关配套企业为学生提供理论平台，如江苏省燃气协会、港华燃气、百江燃气、中华燃气、华润燃气等单位都与学校达成了长期稳定的合作关系，为培养适应市场需求的一线技能人才打下了良好的根底 检验教学团队建立是否有成效的最直接方式，就是看学生的学习效果在“城市燃气输配与应用〞优秀教学团队的共同努力下，第一届“港华班〞学生在校期间都将获得调压工、管道工、燃气具维修工等证书，为企业降低了员工选拔和培训本钱，校企合作下的教学团队同时是学校和企业培养人才的中坚力量，是一种互利双赢的合作。

学校名片： 。