初中语文九年级上《精神的三间小屋》精品课程.ppt

精神的三间小屋,毕淑敏,毕淑敏，女，国内一级作家，内科主治医师祖籍山东文登，1952年生于新疆伊宁，长在北京17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔5000米的高原部队服役11年历任卫生员，军医，1980年转业回北京，在北师大获文学硕士学位从事医学工作20年后，开始专业写作 1987年发表处女作昆仑殇，共发表作品200余万字著有长篇小说红处方血玲珑拯救乳房；中短篇小说昆仑殇女人之约预约死亡；散文集婚姻鞋素面朝天提醒幸福保持惊奇等；著有毕淑敏文集四卷曾获庄重文文学奖、小说月报百花奖、当代文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖等各种文学奖30余次走近作者,第一部分（ 1-6 ）：引出话题如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小屋” 第二部分（ 7-17）：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋” 第1层（ 7-8 ）：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋 第2层（ 9-13）：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋 第3层（14-17）：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋 第三部分（18-19）：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。

初读课文，理清思路,再读课文，理解内容,（一）16自然段写的是什么？与后文写的精神的三间小屋有什么关联？ （二）作者认为在人们的精神世界里应该建立哪些“精神小屋”？ 各有什么特点？ （三）作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？,三读课文，赏析三间精神小屋,（一）赏析第一间精神小屋 1 第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样写的？ 2 第一间小屋中有爱也有恨，作者希望我们如何处理它们的关系？,（二）赏析第二间精神小屋 1 第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？ 2 如何才能让第二间精神小屋坚固优雅？,（三）赏析第三间精神小屋 1 第三间小屋安放我们自身，作者是怎样描述的？ 2 为什么作者说“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”？ 3 如果我们的精神小屋不住着自己，会出现什么情况？ 4 你认为在第三间精神小屋中应该怎样“安放我们自身”？,,四读课文，质疑探究,（一）理清逻辑 有人认为三间小屋之间是并行平列关系，你同意吗？ 根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系四读课文，质疑探究,（二）欣赏构思 【任务】分析文章结构，体会“大中求小，小中见大”的精妙构思。

【讨论】精神的小屋“三间”足矣，房屋的空间，虽“小”足矣可作者在文章开头却说“人有一颗大心”、“人的心灵，应该比大地、海洋和天空都更为博大”，这里的“小屋”与“大心”矛盾吗？而文章结尾又说“把精神小屋建筑得美观结实就能矗立我们的精神大厦”这又该如何理解呢？谈一谈你的看法三）鉴赏语言 1 深刻的思想要靠灵动的语言传达，有人评价毕淑敏的语言“炉火纯青，自成一家，似有一种贵族气息，表现出独特的美学风范”，请同学们从文章中找出自己喜欢的句子品味鉴赏，感受其独特的语言风格 2 作者是怎样把一个个抽象的精神小屋写得具体、鲜明的？,四读课文，质疑探究,1、拓展美读：师生朗诵毕淑敏散文造心第16自然段 2、比较阅读精神的三间小屋与我的空中楼阁（李乐薇），看有何异同 3、拓展讨论：你认同毕淑敏的“精神小屋”吗？如果我们也来建造自己的精神小屋，你们会盛放哪些内容呢？,拓展延伸,,这是一篇议论、描写、抒情于一体的说理性散文文章以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们关注自我心灵，提升精神境界，使人格得到升华，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想课堂小结,1、抄写你最喜欢的语句或段落。

2、结合自己的阅读感悟，试以“我的精神小屋”为话题，写一篇300字左右的文章布置作业,“心为血之海，那里汇聚着每个人的品格智慧精力情操，心的质量就是人的质量有一颗仁慈之心，会爱世界爱人爱生活，爱自身也爱大家有一颗自强之心，会勤学苦练百折不挠，宠辱不惊大智若愚有一颗尊严之心，会珍惜自然善待万物有一颗流量充沛羽翼丰满的心，会乘上幻想的航天飞机，抚摸月亮的肩膀 毕淑敏造心,,“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路此第一境也 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴此第二境也 “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处此第三境也王国维的三境界,,。