赣南采茶调-斑鸠调.doc

赣南采茶调《斑鸠调》课题：赣南采茶调---《斑鸠调》课型：欣赏与体验教学目标：一、情感态度与价值目标1、通过了解、听赏和歌唱《斑鸠调》，让学生关注并喜欢赣南采茶调2、通过了解、听赏和歌唱《斑鸠调》，让学生乐于对赣南采茶调的相关要素进行探究二、知识与技能目标1、引导学生感受体验赣南采茶调的特点2、引导学生能用带感情和弹性的声音演唱《斑鸠调》3、引导学生学会赣南采茶戏中舞蹈：矮子步、扇子花的动作三、教学重点、难点：1、在聆听和演唱中感受、体验《斑鸠调》的音乐风格和特点2、十度音程的大跳的演唱技能训练3、舞蹈“矮子步、扇子舞”的技能技巧四、教学方法： 情景教学法、问答法、对比听赏法、参与体验法等五、教学过程：1、组织教学：师生互相问好2、导入新课：师：同学们，都说音乐老师是传播美的使者那么今天老师很荣幸能给深圳的同学们传播异地的音乐美在介绍老师之前，我先给同学们听一首来自我家乡的一首民歌在听赏的同时，请同学们启用你们智慧的大脑和灵敏的音乐耳朵去感受体验歌曲风格，看哪位同学听完后能准确说出老师的家乡？播放歌曲《请茶歌》生答：江西师：是的，老师在家乡就在江西，刚才我们听到的这首歌就是江西的一首民歌叫《请茶歌》。

江西是一个产茶大省，所以有了这首《请茶歌》，同时江西也是一个红色的革命根据地，所以很多的民歌都是和革命有着联系其实江西除了这些红色革命歌曲之外，还流传着很多具有浓郁地方特色的民歌今天老师就和同学们一起来感受和体验一首赣南小调------《斑鸠调》听赏的时候，请同学们闭上眼睛， 请在感受听赏歌曲同时发挥自己的想象去描绘画面播放歌曲《斑鸠调》3、听赏教学部分（1）听赏完后让学生把自己描绘的画面告诉老师谁能模仿这些动物的叫声，并且用你们的动作表现出来呢？老师介绍《斑鸠调》，并示范演唱一遍师：《斑鸠调》是江西赣南的一首采茶调, 也是当地节日歌舞活动中的一种传统“灯歌”现在在江西流传着一种具有浓郁地方特色的戏曲剧种------赣南采茶戏（2006年5月20日，经国务院批准列入第一批国家非物质文化遗产），这种赣南采茶戏就是在灯歌的基础上加入了故事情节发展变化而成的《斑鸠调》描绘了斑鸠鸣叫、桃花盛开、杜鹃吐艳、秧田翠绿的大好春光整首曲子荡漾着春天的勃勃生机、令人欢快喜悦2）归纳歌曲特征：根据问题再听赏歌曲，小组讨论后回答老师问题请同学们听老师示范演唱这首歌，然后说说它在旋律、节奏、歌词、演唱风格上有什么特点？旋律上：1、由一个乐句重复发展变化为三个乐句（第一部分：基本的呈示，节奏规整，愉悦欢快;第二部分除结尾处有变化外，基本上是首段的变化重复；第三部分是第一部分的原样再现。

2、旋律由12356组成 ，落音到5上，这是典型的中国民歌的五声调式徵调式3、下滑音节奏上：较密集、紧凑、 表现欢快、活跃的情绪歌词上：客家方言、大量的衬词如“呀哈嗨” “一呀一子哟”演唱风格上：对答式、齐唱3）歌唱《斑鸠调》学生唱唱《斑鸠调》第一段（教师倾听，发现学生演唱难点）解决演唱难点第二部分的模仿鸟鸣的声音演唱部分音程十度大跳成为学生的演唱难点）1）点出难点旋律叽哩咕噜 咕噜 叽哩２）指导学生用画旋律线的方式解决难点部分３）师与全体学生对答演唱难点部分师问:春天里马格叫（呀哈咳）? 生答:春天里斑鸠叫（呀哈咳）师问：斑鸠（里格）叫（咧）起 生答：叽哩咕噜 咕噜叽哩（4）学生对答式完整演唱歌曲《斑鸠调》分组对唱、男女声对唱体验音乐：师：你们觉得《斑鸠调》适合在什么场合演唱呢？1）灯歌：是赣南采茶戏的原始形式是人们在农闲时自娱自乐的一种载歌载舞的表现形式开唱必舞是灯歌最为明显的表现特征2） 放赣南采茶录像片段《斑鸠调》，观看其中的典型舞蹈动作（矮子步，扇子花）3） 师示范，请个别学生做矮子步，扇子花4） 全体学生随《斑鸠调》音乐一起动起来（男生做矮子步， 女生碎步扇子花）5）、男女生对唱模拟一场“灯歌会”（音乐伴奏）　　　（男女生面对面对唱，男生做矮子步，女生碎步扇子花）三、拓展延伸 听赏用不同形式演绎的《斑鸠调》，如改编的表演唱《斑鸠调》，古筝版《斑鸠调》，创新版《又唱斑鸠调》等。

四、 小结师：同学们，我们今天学习了赣南采茶调《斑鸠调》，也了解了《斑鸠调》的特征和风格，并且也参与体验了这首给我们带来了浓浓的春的气息的歌最后就让扬起歌喉，欢快愉悦尽情地歌唱吧在《斑鸠调》的音乐结束本课。