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3 《百合花》《哦，香雪》群文阅读 一等奖创新教案小说里的岁月芳华 ——《百合花》《哦，香雪》教学设计 1.梳理核心情节，写小说梗概，理解诗化小说的描写艺术 2.赏析耐人寻味的“细节”，把握小说人物形象的刻画 3.分析小说中意象的象征意义，理解人性美、人情美以及对文明的追求 4.通过品味小说清新细腻的语言表达，获得审美体验，提高文学作品的鉴赏能力 1.重点：赏析细节描写，鉴赏人物形象；分析意象，把握象征手法 2.难点：欣赏诗化小说的描写艺术，品味诗化小说的语言 一、课堂导入 朱光潜先生曾说“一切纯文学都要有诗的特质”即使是小说这种看似与抒情无关的叙事艺术，也可以有浓郁的抒情效果，有“诗的特质”今天我们要学习的就是这样的诗化小说，一篇是被茅盾赞为“是结构谨严，没有闲笔的短篇小说，但同时它又富于抒情诗的风味”的《百合花》，一篇是被孙犁评为“这是一首纯净的诗，即是清泉它所经过的地方，也都是纯粹的境界”的《哦，香雪》让我们一起走进小说中的岁月芳华，领略诗化小说中的青春美、人性美 二、学习任务 第一课时 预习任务： 认真阅读《百合花》《哦，香雪》，并从下面任务中选一个完成。

1.梳理《百合花》的主要情节，为其写300字以内的小说梗概 2.梳理《哦，香雪》的主要情节，将其压缩成500字以内的小小说 学习任务一 提纲挈领，把握核心情节 1.在小组内互相传阅你为《百合花》写的小说梗概，并讨论：由于字数有限，你要删去哪些内容，保留哪些内容，为什么要这样删改 预设：可能保留的内容有： （1）解放战争期间，一名通讯员护送文工团女兵前往包扎所； （2）到达包扎所后，文工团女兵和通讯员因为包扎所棉被短缺，一起来到老百姓家，向一户人家的新媳妇借棉被； （3）后来因为战争需要，新媳妇也来到包扎所，和文工团女兵一起照顾伤员； （4）通讯员为救战友身受重伤，牺牲在包扎所； （5）新媳妇为去世的通讯员盖上百合花被 可能删去的内容有： （1）小说中相对次要、出场不多的人物，如“乡干部”“担架员”； （2）小说中的环境描写； （3）小说中的场景描写，如文工团女兵对通讯员拖毛竹的想象，以及对故乡中秋节的回忆； （4）小说中文工团女兵的心理描写； （5）小说中的细节描写，如通讯员步枪筒里的树枝和野菊花； （6）小说中一部分对话描写、肖像描写等。

2.在小组内互相传阅你删减后的小小说《哦，香雪》，讨论：哪些情节保留下来了，删去了哪些内容，为什么？ 预设：可能保留的内容有： （1）火车开进了藏在大山里的台儿沟，每晚在这里停留一分钟； （2）这一分钟搅乱了台儿沟的宁静，姑娘们对火车充满好奇，在火车经停的时候售卖特产； （3）香雪与同伴们不同，关注的是书包，打听自动铅笔盒，售卖特产最顺利； （4）香雪用鸡蛋换回铅笔盒，误上了火车，走了三十多里的夜路回来 可能删去的内容有： （1）开篇对台儿沟、铁轨和火车的描写； （2）与“北京话”相关的情节，同伴们回家路上为小事争论不休的情节； （3）香雪在学校受到同学的奚落的情节； （4）香雪换回铅笔盒后，夜归途中的景物描写和心理描写 3.思考：删改时保留的是什么？删掉的是哪些内容？ 明确：无论是写小说梗概，缩写成小小说，小说中与主题紧密相连的主要情节、典型事件，以及主要人物是必须保留的；而与小说主题关系没那么紧密的次要情节、次要人物，以及相关的叙述、描写、议论、抒情，起辅助作用和修饰作用的内容都可以从略或直接删掉。

学习任务二 细读感知，体会诗意描写 1.删改后的小说梗概、小小说和原文相比，你更喜欢哪一个，为什么？ 预设：原文原文更有吸引力，读来觉得回味无穷，也更感人 2.这些被删去的环境描写、场景描写、细节描写、心理描写，好在哪里？请各举一例加以分析 示例： （1）“啊，中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：‘月亮堂堂，敲锣买糖……’或是唱着：‘月亮嬷嬷，照你照我，……’我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！……”（《百合花》） 明确：这个回忆“故乡中秋”的片段，将战争空间拉向富有生活意味的乡村空间，表达了“我”对小通讯员的亲近感，在虚实结合的描摹中扩大了人物的活动空间，唤起了熟悉的历史想象，实现了情感的无限延伸，更增加了叙述的抒情意味小说中“雨后赶集”“天目山拖毛竹”的片段也有类似效果 “……走不几步，他又想起了什么，在自己挎包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：‘给你开饭啦！’说完就脚不点地地走了。

我走过去拿起那两个干硬的馒头，……”“…… 我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……”（《百合花》） 明确：通讯员给“我”开饭的两个馒头这一细节在小说中出现了两次：第一次表现出通讯员对战友的关心；第二次引发“我”和读者对通讯员品格的怀想和对其牺牲的痛惜两次出现，相互照应，不仅渲染烘托出情境气氛，而且极生动地反映了人物的性格特点，使小说极富感染力 （3）“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑黝黝的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出窸窸窣窣的可怕声音”“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多她发现月亮是这样明净群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；……在风的怂恿下‘豁啷啷’地歌唱”“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花《哦，香雪》） 明确：《哦，香雪》中的心理描写将香雪走三十里路回家的故事情节巧妙地推向了高潮作者运用物与人随，境随情迁，情景交融，物我一体的描写手法，衬托出少女复杂微妙、跌宕起伏、忧喜交集的心理活动，使得情感波动过程在自然景物变化的衬托下更加强烈分明，情感表达更加生动与鲜活，情景相生，诗意盎然。

3.思考：这些在梳理情节时可以适当删减，而在原文中占有较大篇幅的描写到底有何作用？ 明确：《百合花》中的环境描写、场景描写、细节描写体现出了风景美、风俗美、人情美和人性美，展示了残酷的战争也没有泯灭人们追求真善美的主题 《哦，香雪》大量的环境描写、心理描写，使得小说结构紧凑，将少女敏感多变的心理展现得淋漓尽致，情感真挚，使得读者跟随主人公的心理变化，真正地感受到一个闭塞村庄的青春少女对文明的追求 这两篇小说主题的营造，绝不仅仅依靠故事情节，更依赖这些充满诗情画意的描写这些充满着浓郁抒情意味的描写文字，也是小说的“诗化”特点的重要表现 第二课时 预习任务： 在你的印象中，有关战争的作品有何特征？速读《亮剑》节选部分，再读《百合花》，思考：同为战争题材小说，《百合花》与《亮剑》有哪些不同？ 提示：可从选材或情节、人物及刻画人物的手法、语言风格等角度对比分析 学习任务三 比较差异，感知诗化特质 1.分享交流：同为战争题材小说，《百合花》与《亮剑》有哪些不同？ 明确：①选材不同《亮剑》写发生在寒意透骨的群山中的战争，详写战斗过程，场面惨烈悲壮；《百合花》将战火纷飞的战斗场面设为背景，详写略写通讯员牺牲情景，充满诗情画意。

②人物形象《亮剑》注重动作、场面描写，人物是有着勇敢坚毅大无畏精神的英雄；《百合花》通过细节和心理描写刻画人物，人物是战争年代的普通战士和百姓③语言风格不同《亮剑》语言通俗质朴，令人感到粗犷而豪迈；《百合花》语言清新俊逸，令人感到纯净而唯美 2.《百合花》这一类的小说被称为“诗化小说”，能不能根据你的理解简单说说诗化小说的特点？ 预设：选材较小，情节起伏不明显；人物是普通人，写普通人的普通人生；主题比较正能量，都是表现人性美好；语言清新，富有诗意美 教师小结：“诗化小说”有着普通的人物、纯美的人性、平淡的情节、丰富的情感、诗化的隐喻、舒缓的节奏、空灵的景致、抒情的语言等特色，作家既坚持现实主义，又追求浪漫主义和乐观精神 学习任务四 聚焦细节，赏析诗性形象 茹志鹃曾说“我喜欢的短篇小说往往是故事情节非常单纯，但刻画人物的细节很多”白烨在《评铁凝的小说创作》中也说“短篇小说的细节是短篇小说的价值所在，小说的欣赏就是对一个又一个细节的解读过程这两篇小说是如何用细节刻画人物的呢？ 1.《百合花》《哦，香雪》分别写了哪些人物？重点写了谁？核心人物是谁？ 明确：《百合花》中一共写到7个人物，团长、担架员、医生、卫生员是次要人物，重点描写了“我”、小通讯员、新媳妇，其中小通讯员、新媳妇都是核心人物；《哦，香雪》主要写了香雪、凤娇、同学们、乘务员等，重点描写香雪、凤娇，香雪是核心人物。

2.从《百合花》《哦，香雪》选择一个人物，选取最令你印象深刻的细节，简要分析小说是如何利用细节刻画人物的 示例：（1）小通讯员肩头的破洞 ①“破洞”是小通讯员向新媳妇借被子时，慌慌张张地转身，被门钩挂破衣服留下的，既写出通讯员的朴实、腼腆、执拗，也写出新媳妇的友善、热情、关切 ②“破洞”第二次出现写出了“我”因没有及时缝上破洞而感到后悔，表现了“我”对这“小同乡”的关切与记挂 ③“破洞”被一改羞涩忸怩的新媳妇“一针一针地”缝上，表达了真挚、纯真的情感这是对永远没有机会向“小通讯员”解释借被子所产生的误会的歉疚和弥补，是对这样一位可敬可爱的“同志弟”永远不再复生的痛惜，也是对“战士”的崇敬和献礼 （2）新媳妇的“笑” ①听了“我”的道歉，新媳妇“尽咬着嘴唇笑”“低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完”，因为百合花被子是她惟一的嫁妆，百合花象征百年好合，所以她不肯把被子借出去，但又不好意思说出口，于是就咬着嘴唇笑写出了新媳妇此时内心的纠结，同意借出婚被又体现出她深明大义 ②新媳妇到包扎所后，东张西望寻人，问同志弟哪去了，笑着解说“借被”事件，打听同志弟是关心，叙说“借被”是歉疚。

（3）三次“百合花被子” ①羞涩、腼腆的新媳妇是有着传统文化烙印的乡村妇女，但在“掂量话的斤两”后将被子献出足见其深明大义 ②面对小通讯员的窘迫不堪，“一送”表明新媳妇的小愠怒和小顽皮 ③用百合花被子包裹小通讯员的遗体，从中我们见证了一个后悔自责、悲痛难抑、重情重义的新媳妇 （4）香雪的“矛盾” ①每晚总第一个出门但又胆小躲在后面； ②面对同伴开凤娇玩笑，没呼应凤娇捏手是纯洁羞怯，又把手递给凤娇是温厚善良； ③想问但又未问及铅笔盒的懊恼是单纯天真； ④想用鸡蛋换铅笔盒而又自责是渴望外面世界又孝顺； ⑤红着脸与大学生换铅笔盒是害羞，硬塞鸡蛋给人家是自尊 （5）香雪与“铅笔盒” 。