老山界阅读题及答案(最新).docx

我们全都要从前辈和同辈学习到一些东西就连的天才，如果想单凭他所特有的内在自我去对付一切，他也决不会有多大成就下面给大家分享一些关于老山界阅读题及答案，希望对大家有所帮助一）①满天都是星光，火把也亮起来了从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星这真是我生平没见过的奇观② 大家都知道这座山是怎样的陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去③ “不要掉队呀!”④ “不要落后做乌龟呀!”⑤ “我们顶着天啦!”⑥ 大家听了，哈哈地笑起来⑦ 在“之”字拐的路上一步一步地上去向上看，火把在头顶上一点点排到天空;向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下1. 第①段写景的观察点是，第⑦段写景的观察点是，暗示了老山界山路的特点是，老山界山势的特点是山腰，高、陡）2. “这真是我生平没见过的奇观”中“奇观”指什么景象?有什么作用?这一句表达了作者怎样的心情？“奇观”是指成千上万的人在攀登，人、夜色、高山整合在一起，瑰丽、壮观体现了红军队伍庞大的气势，并歌颂了红军坚强的革命意志作者用赞赏的口吻来描绘景物，抒发了豪迈的情怀，是革命乐观主义的表现。

3. 文段中对红军战士的对话描写表现了什么?战士们战胜困难的豪迈气概和革命乐观主义精神4. 文中加点的“一步一步”包含什么意思?每步都要非常小心，这里通过战士的谨慎和行军速度之慢，来衬托老山界的陡峭和险峻5. 赏析划线的句子运用了比喻和夸张的手法，生动形象地写出了山的陡峭和高峻，并写出火把之多，队伍之众6. 两次出现火把，作用各是什么?第一次出现，火把排成之字形，与星光相接，写出了山之高，和点炎把的人之众形成壮丽的奇观第二次出现，火把照在人的脸上，写出了山之陡，展现奇观的细节二)半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着)上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪!(2)黑的山峰像巨人一样矗立在面前四围的山把这山谷包围得像一口井上边和下边有几堆火没有熄;冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话除此以外，就是寂静耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃不知什么时候又睡着了1 选段按照什么顺序，描写了哪些景物?星星，山峰，山谷，火堆2 “耳朵里有不可捉摸的声响……像波涛在澎湃”连用比喻描写声响，有什么表达效果?四个排比式比喻句，从不同角度写出“不可捉摸”的声响特点，将无形的声音化为具体的形象，给人以美好的联想，增强语势，使人的感受更加强烈。

并且运用以静衬动的写法，更加渲染了山中的寂静3 这段景物描写，突出山间的特点?(寂静)4 对表达文章中心有什么作用?从侧面突出了中心思想5 给加点字注音：打着颤蜷矗立捉摸咀嚼呜咽6对划线句子进行赏析(1)作者将“星星”喻为“宝石”，状其光芒四射;“它跟我们这样地接近”则暗示出山之高，让人联想到“仰可摘星辰”的诗句;(2)前一句以“巨人”喻“山峰”，后一句以“井”喻“山谷”，二者结合起来，便很有立体感地展现出山高谷深的壮观景象;1、负责OracleEBS系统财务相关模块(应收、应付、资产、成本、总帐)的二次开发及日常运维;2、负责OracleEBS系统财务三大报表的二次开发及日常运维调整；3、负责OracleEBS系统财务月结工作的技术支持；1从事芯片验证、底层驱动及BSP开发、操作系统移植与应用方案开发等2、芯片及应用方案的市场推广和技术支持工作1、根据产品功能需求，开发Android系统模块，并能对系统进行调试、优化；2、负责Android产品的Framework开发，攻关解决AndroidFramework相关模块问题，能独立承担项目开发工作；3、精通AndroidLauncher/SystemUI/Keyguard/Language，有相关开发经验4、主动发现系统问题，并对系统的疑难杂症分析解决。

5、精通AndroidFramework,AMS/PMS/WlMS6、熟悉各种Android调试工具和手段；7、具有优秀的创新能力、学习能力；优秀的沟通能力、分析问题及解决问题能力；1、需求情况，进行系统分析，并能够给出合理系统合理实现方案2、根据系统项目实现方案，进行系统设计并编写系统详细设计文档；3、按照开发计划执行开发、二次开发任务；4、解决系统运营过程中出现的问题，保持业务系统功能稳定运行；5、具备较强的理解沟通能力1、根据产品需求，进行AndroidFramework相关功能的设计、开发、调试等；2、负责系统中间件开发；3、维护AndroidFramework及各系统服务，解决Framework相关问题；4、编写必要的技术文档l参与数字矿区系统技术规划、功能设计、功能实现，撰写技术文档；l负责数字矿区系统软件及模块功能开发工作;l负责数字产品开发;l完成领导交办的其他任务1、负责行业技术攻关，完成行业资料收集、系统评估、系统设计、系统开发与调试等工作2、负责客户拜访，完成客户需求整理与需求评估，并根据客户需求提供最优解决方案3、负责完成项目开发、调试、维护等工作4、负责项目资料收集与整理，完成相关报告和说明书编写与工作堤岸是指自身稳定性对堤防有直接影响的岸。

沿江河、渠道、湖海、岸边或分洪区、围垦区边缘修筑的挡水建筑物关于词语堤岸有哪些是可以摘抄的呢?这里给大家分享一些关于词语堤岸造句，供大家参考唐韩愈《此日足可惜赠张籍》诗：“下马步堤岸，上船拜吾兄宋苏辙《论黄河东流札子》：“又与本路监司同奏，乞随宜开导口地一带河漕，务令深阔，并修葺紧急堤岸吴运铎《把一切献给党•转移》：“天上地下，江水堤岸，连成一气，全是灰濛濛的参见“堤”隄岸：沿江河或海边防水的建筑物唐柳宗元《田家》诗之三：“蓼花被隄岸，陂水寒更渌唐元稹《茅舍》诗：“边缘隄岸斜，詰屈簷楹枒明徐光启《屯田疏稿•用水》：“隄岸者，以御水，使不入也大则为黄河之帚，小则为江河之圩堤坝1、他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语2、江水如果离开了堤岸，就会泛滥成灾3、自由只存在于束缚之中，没有堤岸，哪来江河?金斯堡4、小河边的堤岸上开满了各色各样美丽的鲜花5、洪水冲破堤岸,淹没了沿岸很多庄稼6、刹那间,堤岸崩溃,房屋倒塌,广大的平原化为大海7、忽然狂风呼啸,大雨滂沱,河水陡涨,漫过堤岸8、堤岸上大柳树林子里,挤得乌压压的,人山人海9、当潮水涌上年代久远的堤岸，夏天连接了下一个夏天10、二月里，春光明丽，草长莺飞，杨柳以长长的枝条轻拂堤岸，好像被美好的春色陶醉了。

11、洪水迅速漫过了堤岸12、只要调兵遣将，把堤岸加高，就能护好岛内庄稼13、海潮汹涌澎湃地冲向堤岸14、在塞文河的河水漫过堤岸后，什鲁斯伯里市也遭遇了洪水袭击15、堤岸上来复枪手开好了瞄准射击的射孔16、小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继，锲而不舍地扑向堤岸17、河水泛滥，冲塌了堤岸18、他们在这地方把整个堤岸全挖开了19、洪水大有冲决水库之势，士兵们紧急动员起来，很快加固了堤岸20、当春天鲥鱼游动时，你可能会看到我国沿海河堤岸拉网的渔民21、大水漫过堤岸，浸灌了大片农田和沿岸的十几个村庄22、据一位目击者讲，这名男子先在堤岸边尿泡尿，然后就往江里边走23、女子突然从堤岸边站起来，沿着吊梯翻下珠江24、重点推动项目中包括中山神湾盛世游艇会及十里堤岸游艇会25、只见江水迫近堤岸，防浪林全部淹在水下26、小桥，流水，人家，远处细雨霏霏的堤岸，朦胧的水墨画一般27、东岸濒临南湾和西湾，堤岸是榕荫大道，向来是游人的好去处活动目标：1. 理解快乐的含义，知道大家在一起会得到快乐，共同劳动会得到快乐，为别人解决困难也会得到快乐2. 能积极参与活动，会用清楚的语言表达自己的想法活动准备：幼儿画册。

活动过程：一、导入1. 一起唱《快乐拍手歌》，感受快乐!师：我们小朋友这么快乐，还应该把快乐的心情传递给朋友们，森林的小动物们却一点儿也不快乐，我们来听听怎么了二、分段讲述故事，理解快乐的含义教师讲述故事第一段并提问播放PPT）提问：1. 老鼠、乌龟、狐狸为什么不快乐?2. 怎么样帮助它们快乐起来?老师讲述第二段故事并提问播放PPT）提问：1. 小动物想到了什么办法?2. 图上有哪些小动物?它们在做什么事情?出示操作材料，提出要求：每个房间住一种小动物，你们帮小动物们找到它最喜欢，最适合的房间提问：为什么这样分?哪一组分的最合理?继续讲述故事，引导幼儿帮助鸭妈妈解决困难提问：鸭妈妈的房子被洪水冲走了，怎么办呢?三、完整讲述故事，引导幼儿给公寓起名字师：我们一起来帮小动物给这个新房子取个好听的名字吧?小结：小动物们用自己的特长，靠自己的劳动一起盖了新房子，还帮助了鸭妈妈，大家一起住在造好的房子里小动物们很快乐!小朋友帮助了小动物们也很快乐，让我们一起唱着快乐的歌回教室吧!活动目标：1、通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语、-、"/■、言美2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

活动准备：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具活动过程：（一）经验回忆，引起兴趣1、引起兴趣：现在是什么季节?春天是个美丽的季节，对不对?它漂亮在哪里?2、提问回忆：春天是座美丽的大花园，我们小朋友都很喜欢它杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家，是不是?说说，你喜欢什么样子的家呢?（二）看看说说，初步感知1、出示背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?想想它们都会是谁的家?2、看看说说，感知理解（1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗?（2）它们的家又在哪里?它们的家漂亮吗?美在哪里?3、欣赏儿歌，理解内容（1）儿歌中都讲了有哪些家?分别是谁的家?（2）你最喜欢哪个家?为什么?（三）理解创作，分享快乐1、再次欣赏，诗歌里说："蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家"，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?2、幼儿自由讨论，教师指导3、幼儿自由，教师提升组合4、教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告诉大家，好吗?各环境渗透：在教室环境布置中，幼儿在区角活动中（美术区）制作的一些关于春天的景象添加到墙面上，增加了幼儿之间交流。

区角活动中（语言区）的，让小朋友自制春天各种景色变化的图书，让小朋友边看边交流附诗歌：《家》蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊!仿编：蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，红红的花儿是密蜂的家，我们的家多美啊!活动目标：1、引导幼儿理解儿歌内容，体验儿歌情景，学会快乐学习2、通过操作游戏，认读汉字，学说简单的句子流畅表达3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。