义务教育标准化学校材料.doc

义务教育标准化学校汇报材料 　 　安溪县慈山学校创建福建省ﻭ 　 “义务教育标准化学校”　 　汇报材料　　　　 ２０2X年９月 　 安溪县慈山学校创建福建省“义务教育标准化学校” 　 汇报材料 【基本情况】ﻭ 　 安溪县慈山学校坐落在湖头镇湖一村境内，学校创办于19２３年,原名慈山小学19８6年旅外侨亲李尚大、李陆大贤昆仲捐巨资重建,并于19８９年秋季扩办初中部，更名慈山学校，实行九年一贯制义务教育ﻭ 学校依山而建，匠心独集，占地面积达6８，０00平方米生均占地ｍ2，生均绿化m2建筑面积1８，27ﻭ ２、1平方米,生均面积m２校舍设计新颖，布局合理，校园分为教学区、生活区、运动区,拥有教学楼既相对独立又连为一体，综合楼、科技辟有两个400米标准跑道运动场、风雨体育馆及两个操场,面积达m2,生均体育活动场地m２学校教学设备齐全,仪器较先进，没有多媒体教室、电脑室、语音室、体音美专用室、科学室、劳技室等学校十分重视图书、阅览室的建设,不断更新、补充新书刊，学期订阅报刊总数达(7０多种以上,现有藏书万册,生均册，体、音、美、科学、劳技器材配备较齐全。

现有小学部２9个教学班，学生人教师人，其中县学科带头人3人,市、县骨干教师1０人,本科学历人，大专学历人,中专学历人，中级职称人,教师学历达标率10０%学校以“慈毅明道”为校训，以“”为办学理念,在办学特色和办学思路上富有特色ﻭ　 　 学校十分重视“义务教育标准化学校”创建工作,把该项工件列入学校的发展规划成立创建工作领导小组,校长任组长,副校长任副组长,形成了主要领导亲自抓，分管领导具体抓的格局认真学习和贯彻闽教综[2０2Ｘ]5４号《福建省教育厅关于开展“义务教育标准化学校”建设与评估的通知》、《福建省“义务教育标准化学校”建设基本标准》，全面动员,人人参与，创建意识浓,创建工作已取得成效与此同时,学校以“科学发展观”为指导,以“和谐校园，全ﻭ　 　 面发展,提高质量，办出特色”为办学目标,努力营造“高（办学效率高,质量水平高）、特（学校有特色，教师有特点,学生有特长)、美（学校环境美,师生心灵美)、新（师生有开拓创新精神）”形象，办学水平出现新的飞跃，教育教学质量年年上升，在同类学校中居领先水平,毕业率、升学率达100%学校先后荣获安溪县教学管理先进单位、平安校园称号,素质教育合格校，并多次被湖头中心学校评为学校管理先进单位。

ﻭ 　 　【创建措施及成效】ﻭ　 一、抓文化搞建设,营造育人环境 我校根据学校的实际情况,对整个校园进行比较合理的规划,多方筹集资金,在学校硬件建设方面改善办学条件,营造良好的育人环境 1、投入10万多元重建学校围墙，围墙安全牢固 　 ２、投入７万多元完善学校教育教学设施ﻭ 3、投入3万多元改造学校旧厕所,变校内外共用为校内独立使用,厕所为水冲式,符合卫生标准，使用方便ﻭ 　 ４、投入2０多万元硬化净化操场ﻭ　 　 　5、投入5万多元绿化美化校园ﻭ　 　　 ６、投入6万多元充实多媒体教室和电脑室的设备 7、投入２万多元解决学校用水问题 　　 8、投入100多万元翻建新教学楼一幢,面积1７45平方米ﻭ 　　 9、投入2万多元添置学生课桌椅2００套ﻭ　 1０、投入９万多元添置学校图书ﻭ 　 11、投入１0万多元购置科学实验、体、音、美、劳技等器材学校设有多媒体教室、电脑室、音乐室、综合实践活动室、美术室、科学实验室、图书室、体育器材室、等专用教室,同时设有教师办公室、支部室、少先队部、红领巾广播站、心理咨询室、卫生室等 1２、发展校园文化,在学校大门内设置一块校性宣传栏,一块校务公开栏;班班有“学习园地”、“卫生角”、“图书角”“班训”、“激励语”、“名人名言”及“中小学生守则”“中小学生日常行为规范”等，为学生营造和谐的校园文化环境。

ﻭ 　 湖三小学现在整体布局科学合理，结构明快，格调清新,突出了实用性、教育性　 　 二、抓育人促养成,增强德育实效 　 　 我校认真贯彻全国中小学德育工作会议精神，贯彻“以德治教，以德育人”的宗旨，从学校的实际出发,从孩子成长的需要出发，改变枯燥的德育说教模式,盘活一切可利用的德育资源，营造“书香校园”，推进全员小主人制,加强校外员队伍建设,从而拓宽德育工作的途径、方法，促进学生全面、健康、主动、活泼地发展，开拓德育工作的新局面　 1、贯彻落实《纲要》 　学校组织全体教师认真学习《公民道德建设实施纲要》,全面贯彻执行《纲要》在贯彻执行中，把爱国主义作为思想道德建设永恒主题，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以“五爱”教育为基本点,以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点,大力倡导尊重人、关心人、理解人的社会新风尚随着德育工作的不断深入，促使教师爱岗敬业,教书育人，学生秉承优秀的品质，遵守公德，乐于助人,形成高尚的人格ﻭ　 ２、强化制度建设　 德育工作能够深入有效的开展得益于学校始终坚持的“三制度”1）健全班主任考评机制根据教育部出台的关于加强班主任工作的实施意见，制定《湖三小学班主任工作职责及考核方案》,明确班主任工作职责,每月对班主任工作进行量化管理，按百分之二十的比例评出优秀班主任。

学年末根据班主任工作情况进行考核，并将考核结果记入年度考核表，作为评优评先的主要依据之一 　(2）实施巡视检查制度学校定期或不定期对班级的早会、班队会、周评、两操、版报、卫生、纪律等情况进行检查反馈，做好班主任工作的考核、评定等相关工作,促进德育管理走向规范化 （3）规范养成教育坚持“三抓”在日常工作中坚持三抓:即抓起始，抓平时，抓及时抓起始就是新生入学伊始,把学习《规范》、《守则》作为第一课,进行新生纪律训练，树立学规范争文明的意识抓平时就是把握学生平时遵规守纪动态，每天巡视检查抓及时就是对学生发生违反行为规范的偶发事件,及时教育,及时处理同时,学校还通过广播、讲座、征文等活动对学生进行安全教育、礼仪教育ﻭ 　３、扎实教育活动ﻭ 　 充分发挥少先队的作用，积极配合学校的中心工作开展丰富多彩的教育活动，定期开展中队主题活动，组织学生参加爱国主义教育读书活动,组织开展学雷锋，争当文明学生我校根据省教工委、省教育厅《关于在中职中小学校组织开展“我和我的祖国”系列班级德育活动的通知》精神,紧紧围绕主题，积极组织开展“班班有歌声”、“班班创环保”、“班班讲安全”、“班班讲诚信”、“班班读书报”、“班班有社团”、“班班荐明星”、“班班都有志愿者”等8个贯穿全年的系列班级德育活动，增强了学生遵纪守法的自觉性，促进了学生良好行为习惯的养成,学生的各方面素质也得到锻炼提升。

许多同学在“手拉手献爱心”的活动中,捐出压岁钱、零用钱，资助有困难的学生据不完全统计,近年来，学生共捐爱心款1万多元 4、抓好安全工作ﻭ 　学校认真贯彻落实省、市、县关于加强校园安全的各项会议精神及要求本着“齐抓共管、安全第一”的原则，建立创安工作领导小组,聘任湖头派出所王荣伟为学校法制副校长，健全各项安全管理制度，做到安全工作与学校工作同布署、同检查认真组织安全巡视，及时排除安全隐患，确定3月和１0月为安全教育月，积极开展创建平安校园活动ﻭ （1）利用安全月、安全周及重大火灾纪念日开展宣传教育活动,各班设专题板报，学生组织专题小报,学校注重材料的搜集和整理 　　(2）广泛开展各种形式的活动,通过国旗下讲话、早会、班会等渠道对学生进行安全常识教育，举办安全知识竞赛、安全征文、安全手抄报比赛，提高学生的安全意识和防范能力通过告家长书、致家长的一封信等形式,向学生家长宣传安全的重要性，督促家长履行监护责任ﻭ 　 　 （3）师生重视并做好课间操、集合、出游等大型活动的组织工作，建立报告制度，专人负责，确保师生安全近年来，学校学生中从未发现过严重的违纪行为、安全事故,深受领导和家长的信赖、肯定。

ﻭ　 ５、建立德育网络ﻭ 　　 (1）建立家长学校，举办家校讲座,提高家长素质 （２)成立家长委员会,形成学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络３)建立少先队活动小队,为学生提供社会实践机会4）聘请校外员，不断充实德育队伍新阵容　　 　 三、抓管理成机制,提高教育质量 1、把“实”字落实到教学常规中ﻭ 　 （１)组织全校教师认真学习《安溪县小学教学常规管理暂行规定》,结合学校实际,在规范办学行为，严格执行省颁课程计划，开齐课程开足课时等方面,进一步规范化、制度化从教师规范入手特别是对老师的备课、课堂教学、作业布置、作业批改、后进生、教学反思、听课教研等做了具体要求，做到人人心知肚明，明确自己该做的和要做的内容和范围、项目等　 （2）单是知道做什么项目还不够,还要在提高质量上下功夫因此,学校坚持定期与不定期进行检查定期检查的有：期初的常规检查、期中的质量抽测、期末的常规工作检评学校结合平时不定期的检查，从中发现老师做得好的方面和存在的不足,及时给予针对性的指导，及时做好微调,使学校的各项工作时时处在监督、规范、调整与改进的动态过程之中，促进良好学风、教风、校风的形成。

　　　　(3)教学质量提高依赖于课堂效率的提高,把目光集中在关注课堂,关注教学过程，关注师生的教学活动,也是我校坚持的一项措施一位成功的教师,不仅要能上几节比较好的课，更重要的是要能在平时教学中体现功力因此,我们觉得推门听课是学校教学常规管理工作十分有效的手段我们从这个工作的认真深入中及时发现问题,教师备课态度、教学风格、学法指导,作业层次，习惯培养等方面都一览无遗,学校的常规管理也就有的放矢,同时通过推门听课让教师感到有一定的压力,也有一定的动力，促进了教师们踏踏实实地做好教学常规工作ﻭ 　 　2、把“学”字落实到校本教研中 　 教师是教育教学质量提高的关键，是课程改革成败的关键,因此,抓住教师队伍建设,也就抓住了教育工作的一个“牛鼻子”,面对教师的专业化成长,必须有专家引领，同伴互助,个人反思三个方面对山区的教师而言,专家引领比较遥远，大面积“走出去”不大可能,经常性“请进来”没有经费，同伴互助也是有限,而个人反思的基础还依赖于教师个人思想观念的转变ﻭ　 （1)我们特别注重不断转变教师的教学观念和提高他们的教学理念水平每周固定一节的教研活动时间,内容有:观看优秀课例谈体会、开公开课或探索课、经验交流座谈会。

根据安委（２0２X)1６号《安溪县２02X-2０2X年教师专业发展规划》的通知，实施“八个一工程”，即要求每位教师每年订阅一份教育刊物，每人参与一个专题研究,每月写一篇教学反思或案例分析报告或教育叙事，每学期读一本教育理论专著,每学期做一次教研活动的中心发言人,每学期写一篇经验总结或科研论文，每学年开设一节优质课,每学年记一万字读书笔记ﻭ 　（2）开展有效的校本教研活动，在教研探索过程中,教学研讨常规化，以备课组为单位通过“一课多上”和“同课异构”等形式，鼓励青年骨干教师大胆进行探索，经常深入课堂，研究解决在教研中碰到的一些困难和问题为了使教学研讨课上得更有实效性，我们要求上课的老师备好课后先与教研组长探讨，再试上改进，最后再上公开课,评课时教研组长要提出研讨的主题，评课者要提出建议我校在202X年到2０2X年为湖头中心学校提供４次点性教研观摩课，我校在会上ﻭ 展示的教研成果深受与会领导、老师的一致好评近年来,我校李育虹、苏丽花、陈冰秀、王珍梅老师分别获得区性语文、数学、体育科“教坛新秀”称号,同时有多位老师的论文在县级以上评比中获奖或在县级以上刊物中发表ﻭ　 　3、把“赛”字落实到活动参与中ﻭ　 　 为了调动学生的学习积极性,学校常年开展。