四年级语文燕子.pdf

课题课题 3.3.燕子燕子 备课日期备课日期 3.1 教学目标教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语 3、理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的 可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情 教学重难点教学重难点 初步掌握读懂长句子的方法， 并运用该方法学习课文第一自然 段 教学准备教学准备 投影 备课日期备课日期 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1、初读课文，了解课文大意 2、 学习本课生字新词， 能熟练地朗读课文 能用“增添、 ”“偶 尔”造句 教学重难点教学重难点 初读课文，了解课文大意 教学过程：教学过程： 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、 导入新课 １、教师念儿歌 《春天多美好》 ：小燕 子，真灵巧，拖着一把 小剪刀剪彩云，彩云 飞，剪柳条，柳条摇 一幅图画剪好了，春天 风光多美好 ２、 同学们， 春天， 活泼可爱的小燕子从 南方飞来了，喜欢燕子 吗？今天，我们一起学 习《燕子》这篇课文 齐读课题 指名读课文 创设情境， 激发 了学 生 的 学 习 兴趣，把学 生 主 动 地 带 入 文 本 中去。

二、 初读课文体 会 三、学习第 一段 这篇文章是著名作家 郑振铎写的，请打开 书，谁来读读 １、明确自学要 求 （１）读准注拼音 的生字，划出生字组成 的新词，把你认为难写 的字用手指在桌子上 认真写几遍 （２） 自由读课文， 注意读错的句子要重 读，直到读通为止 ３、检查自学效 果 （１） 出示新词语 ４、开火车一人一 句朗读课文，检查是否 读得正确、流利 这篇文章写的确 实很美下面仔细读第 一节，说说你脑子里浮 现出来的燕子是什么 样的 ２、学生自学，教师巡 回指导 指名认读，全班齐读 （２）理解词语的意 思 １、 学生自由读 ２、指名学生用自己的 话来说 同学们根据提示思考 练读第一段 指名回答 四、 进行 “画 图、说话” 训练，深入 体会 五、布置作 业 ３、师：这自然段 是一句长句子，我们怎 样 读 懂 一 句 长 句 子 呢？ ４、读懂长句子的 步 骤 怎 样 ？ 先 „ „ 再„„，用线划出 ５、问：这句话写 了燕子哪些部分？它 的羽毛、翅膀、尾巴是 怎样的？ 6、句子中用“乌 黑光滑、俊俏、剪刀似 的”有什么作用？ 7、归纳学习这句 长句子的方法 １、我们能不能把 郑振铎写的燕子画下 来？我请一个同学读 第一段，咱们一起画， 怎么样？不过读的时 候，要慢一点。

３、谁愿意到前边 来把老师画的燕子向 感情朗读这一段，归纳 段意 一位同学朗读，其他同 学根据朗读画燕子 同桌的同学互相介绍 一下自己画的燕子 出示自己画的燕子并 向大家作介绍 这告诉我们，描写 景物，一定要抓住有特 色的地方写 再朗读第一小节，试 背 介绍一下？ ４、你说得比我画 得好！大家注意没有， 作者怎么没写眼睛、 嘴，是疏忽了吗？ 作业设计：作业设计： 1. 朗读课文 2. 完成《习字册》 板书设计板书设计 羽毛 乌黑光亮 外形 翅膀 俊俏轻快 尾巴 剪刀似的 3、燕子 春天赶来 飞行 快，轻 休息 电线——五线谱 燕子——音符 教学反思教学反思 第二课时第二课时 教学目标教学目标 1、能有感情地朗读课文，背诵第 4 自然段 2、感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的 心情和蓬勃向上的力量 教学重难点教学重难点 1、指导有感情地朗读全文 2、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美， 体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量 教学准备教学准备 投影 教学过程：教学过程： 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、 复习巩固 二、学习课 文第三自然 段 三、学习第 １、大家再读第三 自然段，从这一段话中 你知道了什么？ ２、你从哪些语句 中看出来的？ （板 书：斜、掠过、唧） ３、师：一个“斜” 字把燕子飞行的特点 写出来了，给人以又轻 又快的感觉，杜甫曾经 写过这样的诗句： “细 雨鱼儿出，微风燕子 斜” “斜”字不但写出 了燕子飞行轻快，而且 写出了小燕子飞行的 优美姿态， “掠过”这 个词字典里怎么解释 的？ ４、你从中看出了 什么？ ５、我们从“唧” 这个字也可以看出什 么？ ６、还有哪些地方 看 出 燕 子 飞 得 “ 轻 快”？ １、 齐背第一段。

２、说说第一段的段 意 （燕子飞行的情景， 燕子飞得很快， 很轻） 再读第三节第一句 指名说说“掠过”的 意思读读这个词所 在的句子， 体会体会 思考 读句子并找出相关的 词语 （学生练读） 引 导 学 生 体 会 作 者 用 词 的 精 当 四自然段 ７、大家把第三节 朗读一遍，看谁读得让 人感觉到燕子飞得轻 快，姿态优美 ８、师： “那小圆 晕就一圈圈地荡漾开 去”要读得慢一点，要 有个想象的余地，谁再 把这句读一读？ （教师板画） 师：作者为什么不 说“小圆圈”而说“小 圆晕” “晕”是什么意 思？想过吗？ 师： “晕”就是日 光或者月光透过云层 折射出来的七彩圈，你 们见过日晕或者月晕 吗？那七彩的光圈可 真美！在作者的眼里， 燕子点水荡起的一圈 一圈的波浪就像日晕、 月晕 １、读了第三节， 指名读句子， 思考 “小 圆晕”是什么？？ 不但作者笔下的燕子 美，就连这小圆圈也是 美的！再读读这一句， 领略一下其中的美 读第四节 （燕子落在电线上休 息的样子） 大家读读、划划 看看书上的插图理解 四、总结谈 话： 我们知道燕子飞得很 轻快，姿态很优美我 们接着读第四节，看看 写的是什么，谁读懂了 谁说。

２、指名说 ３、读懂了，哪些 语句给你留下了深刻 的印象？ ４、 “这多么像一 首 正 待 演 奏 的 曲 谱 啊！ ” “这”指的是什 么？ ５、老师这里有一 段五线谱，也就是曲 谱，请想象一下，并对 照一下插图，远远地看 去，落在电线的燕子连 同电线，像不像五线 谱？ 师：这是一个多么 贴切而又生动的比喻！ 我们不能不佩服作者 惊人的想象力！同学们 想一想，这会是一首什 么样的正等着我们去 演奏的曲谱？ （这一定是赞美春天， 赞美小燕子的曲谱） ６、 学生齐唱 《小燕子》 读读第二句 （因为电线远，而且 高，看不清楚，在蓝天 里只留下一丝痕迹） ９、大家细细读读这一 节，再自己细细体会 朗读三、四自然段 ７、同学们唱得 美，从歌词中，我们进 一步领略了燕子的美 这一节还有两个词用 得特别传神，不知有人 注意没有 ８、这里的“痕” 字用得好，为什么不用 “条”？ （略） 作业设计：作业设计： 一、写出下列词语的近义词、反义词 近义词： 聚 拢 —（ ） 掠过 —（ ） 反义词： 偶尔 —（ ） 增添 —（ ） 二、根据对课文内容的理解做题 1.一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀， 加上（ ）的尾巴，这就是（ ）的小燕子。

2.在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中（ ）过，“唧” 的一声， （ ）由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了；还有几只 （ ）过湖面，剪尾或翼尖偶尔（ ）了一下水面，那小圆晕便 一圈一圈地（ ）开去 ▲用 画出表现燕子飞得快、飞得美的词体会这些自由飞翔的美 丽的小燕子为湖光山色增添的情趣 板书设计板书设计 羽毛 乌黑光亮 外形 翅膀 俊俏轻快 尾巴 剪刀似的 3、燕子 春天赶来 飞行 快，轻 休息 电线——五线谱 燕子——音符 教学反思教学反思 第三课时第三课时 教学目标教学目标 1、能正确地理解长句子的意思，感情朗读课文，理解结构比 较复杂的句子 2、会背诵课文第 4 自然段 教学重难点教学重难点 通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美， 体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量 教学准备教学准备 卡片 教学过程：教学过程： 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、复习巩 固 二、学习第 二自然段 ２、我们先来学习 第二句 （１）这句句子 是句长句子，用学习提 示中的方法，怎么学？ （２）说得很对， 那么“黄绿眉眼”指的 １、指名读１、３、 ４自然段。

２、说说这三自然段 各写什么 １、学生默读第二自然 段，思考：第二自然段 有几句话，写的是什 么？（燕子从南方飞回 指 导 学 生 掌 握 理 解 长 句 子 的 方法 是什么？ （３）师画简图， “黄绿眉眼”指的就是 柳芽，大家还要进一步 考虑：作者为什么把柳 芽比作“黄绿眉眼” ， 为什么不就说嫩芽？ ３、学习第三句句 子 （１）我们再来看 看第三句写什么？ （２）要求学生用 理解长句子的方法来 理解 师：什么形成了光彩夺 目的春天？是怎样形 成的？其它词语有什 么作用？ （４）什么叫“赶 集”？ 师：去买的，还有 卖的，都叫赶集 师：古人说： “红杏 枝头春意闹” ，春天， 万花盛开，确实给人以 来，为春天增添了许多 生趣） 齐读 （再读句子） （柳树睡了一冬天， 发的芽就像睁开的眼 睛） 指名同学读句子 （３）指名同学说说 你是怎样理解这一句 长句子的 说说赶集的情况，再 想想赶集和春天的草、 叶、花生长和开放有什 三、总结， 朗读全文 热闹的感觉 ４、学习第四句 这么热闹、美丽的 春天，少了燕子可不 行，请大家朗读第四 句 （３）师：同学们， 画家画春天少不了燕 子，诗人写春天少不了 燕子，歌唱家歌唱春天 也少不了燕子，可以这 样说，少了燕子，春天 会失去一半的美，下面 让我们以赞美的语气 来朗读这一段。

么相似之处 （５）齐读第三句 （１） 简单地说说 这句话的意思 （２） “增添”是 什么意思， “生趣”是 什么意思？ 作业设计：作业设计： 照样子，给下面的字换个偏旁，再组词 例：骏 俊 （ 俊 俏 ） 悄 （ ） 笼 （ ） 佛 （ ） 惊 （ ） 肝 （ ） 很 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 板书设计板书设计 羽毛 乌黑光亮 外形 翅膀 俊俏轻快 尾巴 剪刀似的 3、燕子 春天赶来 飞行 快，轻 休息 电线——五线谱 燕子——音符 教学反思教学反思 看书神站 看书神站 bgk916vgs 有一次他们在步行中遇见了一张长 椅，陆尘建议坐会儿，钟思便跟随着他一起坐了下来，钟思刚坐下来，陆尘便开口“钟思，可以借你的肩 膀靠会儿么？” 钟思讶然的看向他，随即笑的眉眼弯弯“当然可以” 陆尘便伸手揽了她的腰，将头埋于她的脖颈间，春光正好，钟思在那样的一种时刻忽然想通“自己原本不 过只是想被陆尘牵手而已，何必要给自己施加那么些诸多的条件呢！ ” 钟思笑着揽上他的肩开玩笑的道“还好我长得比较高吧！ ”然后将自己的脑袋轻依在陆尘的头上，觉得整 个心神都清爽不少。

那一段时间莫艳艳总是莫名其妙的打给孤独晓寂让她在大半夜去接她，等到她去到的时候，莫艳艳又总是 身处繁华的夜店里被众星拱月般的伺候得快活得不知所以那样的前后对比，总让孤独晓寂感觉自己出现 了严重的幻觉！ 直到有一天她去把莫艳艳接回来之后，莫艳艳居然哭的一发不可收拾，孤独晓寂赶到的时候莫艳艳正倚靠 在一棵树干上呕吐到昏天暗地，见到她来只能勉强的向她招了招手，然后又弯下腰去吐得一塌糊涂 孤独晓寂走向她拍了拍她的背帮她顺顺气，才发现莫艳艳不知什么时候已然哭的妆容都花得不成样子，打 。