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小学北师大版语文知识点大全“语就是口头语言，文就是书面语言把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文接下来小编在这里给大家分享一些关于小学北师大版语文知识点，供大家学习和参考，希望对大家有所帮助小学北师大版语文知识点(一)表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明(二)修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比(三)常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先(后)抑后(先)扬、欲扬先抑(四)说明文分类：1、实物说明文、事理说明文2、科技性说明文、文艺性说明文(科学小品或知识小品)(五)说明顺序：1、时间顺序2、空间顺序：注意表方位的名词3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等六)说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用(名言、资料等)(七)两大说明方式：平实说明与生动说明(八)说明文语言特征：生动(趣味性)、准确(科学性)(九)记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙(追叙)(十)散文的分类：抒情散文和叙事散文(十一)散文的特点：形散而神不散(十二)小说的三要素：人物、故事情节与环境(十三)小说的结构：开端、发展、、结局(有的前有序幕，后有尾声)(十四)描写的方法：1、概括介绍与具体描写2、肖像(外貌)描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写3、正面描写与侧面烘托4、小说中的环境描写：自然环境、社会环境(十五)议论文分类：立论、驳论(十六)议论文三要素：1、论点：解决“需要证明什么”2、论据：解决“用什么来证明”3、论证：解决“怎样来证明”(十七)议论文结构：1、引论：提出问题2、本论：分析问题3、结论：解决问题(十八)论据类型：事实论据和道理论据(十九)常见论证方法：1、最基本的论证方法：摆事实、讲道理2、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证(如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证)、对比论证、比喻论证、类比论证(常有“同样”“诸如此类”等词语)(二十)语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展(二十一)语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)(二十二)语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。

二十三)掌握常见病句类型，对应解决：(1)结构是否完整缺乏主语：通过刻苦学习，使他的学习成绩有了很大提高删去“通过”或“使”)缺乏谓语：我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国删去“为”或句尾加上“而奋斗”)缺乏宾语：统筹方法是一种安排工作进程的句尾加上“方法”)(2)成分搭配是否妥当主谓不当：现在，所要解决的矛盾和预期的任务已经完成动宾不当：我们参观学习了兄弟学校开展课外活动的先进经验主宾不当：他的家乡是广东顺德市人定中不当：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来3)语序是否合理例：每个有理想的青年将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人应该是“都希望将来”)(4)句式是否杂糅例：有没有健康的身体，是否做好工作的前提删去“有没有”和“否”)(5)前后文意是否矛盾例：一朵朵五彩缤纷的白云飘浮在高空删去“五彩缤纷”或“白”)(6)语意是否重复例：关于这件事的具体详(删去“具体”)情，以后再告诉你7)是否产生歧义例：小王见到小李，他告诉他，他(改为“自己”)在厂里评上了生产标兵8)用词是否得当例：大家都说他的批评又正确又尖刻尖刻”改为“尖锐”)(二十四)句式变换：①主动句和被动句互换例：战士们击退了敌人一次又一次的进攻。

主动句)例：敌人一次又一次的进攻被战士们击退了被动句)A、主动句变换为被动句方法：把原主语调作为宾语，把原宾语调作为主语，之间加介词“被”，原谓语动词置后不变B、被动句变换为主动句方法：把原主语调作为宾语，把原宾语调作为主语，之间删去介词“被”，原谓语动词置于主语后不变②肯定句和否定句的变换例：我们的战士都是勇士肯定句)例：我们的战士不是懦夫否定句)A、肯定句变为否定句方法：主语不变，谓语动词变为否定词(加上“不”“没有”等否定词)原宾语变为反义词B、否定句变为肯定句方法：主语不变，谓语动词变为肯定词(删去“不”“没有”等否定词)原宾语变为反义词③肯定句与双重否定句转换例：他勤劳肯定句)例：他并非不勤劳双重否定句)方法：主语不变，原谓语(动词)前加上(或删去)双重否定词(“不是不”“非不”等)，宾语不变④陈述句与反问句的变换例1：这成什么话?(反问句)这不成话陈述句)例2：西特勒、墨索里尼不都在人民面前倒下去了吗?(反问句)西特勒、墨索里尼都在人民面前倒下去了陈述句)例3：难道我们不对吗?(反问句)我们是对的陈述句)A、反问句变陈述句方法：主语不变，谓语动词变为肯定或否定宾语不变，反问语气词删去，问号改为句号。

B、陈述句变反问句方法：主语不变，谓语动词变为肯定或否定宾语不变，加上反问语气词，句号改为问号二十五)标点符号：(1)分号与顿号的区别分号表示一句话中并列分句之间的停顿例：我希望每一个人都能像松树一样具有坚强的意志和崇高的品质;我希望每一个人都成为具有共产主义风格的人顿号表示句中并列词或词组之间的停顿例：伟大的、光荣的、正确的中国共产党万岁!(2)问号的用法①表一般疑问例：你知道小玫为什么不来上课吗?②表设问例：是谁创造了人类世界?是我们劳动人民③表反问例:难道你真的不明白这件事情的吗?(3)双引号的用法①表引用例：同志在《八股》里说：“为什么语言要学，并且要用很大的气力去学呢?因为语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可②表特定称谓或强调例：党委书记要善于当“班长”党的委员会有一二十个人，像军队的一个班，书记好比是“班长”③表反语(讽刺)或否定例：这样的“理论家”，实在还是少一点好4)省略号的用法①表内容的省略例：这个校办工厂现在可以生产车床、电机、变压器、水泵、电线??????上百种产品②表思维的跳跃例：(孔乙己)说：“偷??????读书人窃书不算偷③表被抢白而话没有说完例：(孔乙己)说：“不??????不要取笑??????”“取笑?昨晚我亲自见到你被丁举人吊着打。

酒客)④表说话吞吐例：“我??????我??????我坦白面对铁证，犯人只能老实交代自己的犯罪事实5)破折号的用法①表解释说明例：知识的问题是一个科学问题，来不得半点的虚伪和骄傲，决定地需要的倒是其反面——诚实和谦逊的态度②表递进例：团结——批评和自我批评——团结③表转折例：很白很亮的一堆洋钱!而且是他的——现在不见了④表声音的延续例：周——总——理，你在哪里?(二十六)修辞手法：(1)准确认知比喻、排比、反复、拟人、反问、设问、夸张、对偶、借代等常用修辞2)避免混淆①比喻与比较比喻一般具有本体、喻体和比喻词，且喻体和比喻词在句中至少有其中一项比较仅是双方在程度、范围等方面的对比或类比例：妹妹的脸像苹果一样红比喻)例：他比他爸爸还高比较)②比喻有明喻(比喻词通常如“像”等)、暗喻(比喻词通常如“成了”、“是”等)借喻(比喻词通常不出现)之分③比喻与借代比喻一般具有本体、喻体和比喻词，且喻体和比喻词在句中至少有其中一项借代通常直接以相似体替代本体例：她像圆规直立在我的面前，一副得意洋洋的模样比喻)例：圆规尖叫着跑到我的面前，一副得意洋洋的模样借代)④一般疑问、反问和设问一般疑问通常是提出问题，别人解答。

反问质问他人，答案却在问题中设问通常是自问自答⑤排比与反复排比通常由三句或以上的意义相近的语句组成反复通常由两句或以上字同义同的语句组成例：《周恩来年谱(1949——1976)》详细记述了周恩来在中华人民共和国建立后担任中共中央副主席和中华人民共和国总理期间的重要业绩、主要思想和作出的重大贡献;反映了周恩来作为中国共产党第一代领导集体的重要成员，为寻找一条适合中国情况的社会主义建设道路而进行的艰辛探索;表现了周恩来为党、国家和人民利益殚精竭虑，无私奉献，顾全大局，鞠躬尽瘁的革命精神;再现了周恩来日理万机，为建设祖国、振兴中华日夜操劳的感人情景和非凡的管理国家的才能排比)例：无耻啊，无耻，这是特务们的无耻，恰是我们的光荣反复)⑥夸张有夸大和缩小之分例：北国风光，千里冰封，万里雪飘例：闰土的见识广博，而我和我的小伙伴们见到的只是四角的天空小学语文学习方法1、多读书：多读是建立在精读的基础上的读文章时一定要注意它的内涵反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考2、多练习写作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。

要多思考，学而不思则惘3、多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材小学语文学习技巧(1)了解看课文、看注释、看课后的“思考与练习”，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解2)查相关的背景知识和扫除文字障碍3)独立思考重要的是根据提示、文章、练习题进行思考如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些4)批注就是在不懂的地方标上符号如不懂之处用“?”，重点之处用“※”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了5)质疑就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问，这是成为一个批判型学习者的第一步，学生只有成为一个批判型学习者，才能起到事半功倍的学习效果例如在《三国演义》、《水浒传》等古典小说中有许多将对将的单独拼杀，同学们就应该想一想这可能吗?如果不可能，作者又为什么这么写?(6)记录就是做好读书笔记。