《bpmf》教案12篇.docx

《bpmf》教案12篇　　下面是小编整理的?bpmf》教案12篇 bpmf教学设计，供大家参考bpmf》教案1　　教学目标：　　1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音　　2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节　　3、初步学会读轻声　　4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母　　课时安顿：2课时　　第一课时　　教学目标：教学声母b、p以及拼音　　教学过程：　　一、复习检查　　卡片认读带调单韵母　　二、导入新课　　今天我们开始学习声母声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短　　三、教学声母b　　1、看图说话引出b　　图上画着谁？他在干什么？　　b这个音就是把“播送〞的“播〞读得又轻又短　　2、教学b的发音，认清字形　　〔1〕发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇忽然张开，吐气成音读时要轻而短　　〔2〕师范读、领读，正音　　〔3〕忆字形　　启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机读顺口溜：“我听播送b、b、b〞　　3、学习b和ɑ的拼音　　〔1〕看图引出bá　　图上画着什么？〔一位老伯伯〕　　〔2〕卡片演示两音相碰：　　b o 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰〞，拼成一个音节：bo。

　　〔3〕念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜〞　　四、教学声母p　　1、看图说话引出p　　图上画着谁？他在干什么？　　可以这样说：“小兔用脸盆泼水〞“泼〞的声母是p　　2、教学p的发音，认清字形　　〔1〕发音要领：双唇紧闭，忽然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短　　〔2〕师范读、领读，正音　　〔3〕b、p比照读教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同　　〔4〕忆字形　　启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆顺口溜：“脸盆泼水p、p、p〞　　3、学习p和ɑ的拼音　　〔1〕看图引出pá　　图上画着什么？〔一位小朋友爬坡〕　　〔2〕卡片演示两音相碰：p－á－pá　　学生自由拼读，指名、正音、领读　　变声调，让学生拼读：pà、pā、pǎ要求带调拼读　　五、稳固练习　　认读卡片　　六、指导书写　　第二课时　　教学目标：教学声母m、f以及拼音　　教学过程：　　一、复习检查　　1、卡片认读b、p〔集体练，个别读〕　　2、拼读bá、pá及四声　　二、教学声母m　　1、看图说话引出m　　“摸〞的声母是m。

〔出示m〕　　2、教学m的发音，认清字形　　〔1〕发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来　　〔2〕记忆字形用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m〞　　3、指导书写m的笔顺是：m ，一笔写成m写在四线格的中格　　4、教学m和单韵母的拼音　　看课本上的图，拼读mō　　三、教学声母f　　1、看图说话引出f　　2、教学f的发音，认清字形　　〔1〕发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音　　〔2〕记忆字形　　“像根拐杖f、f、f〞“像把雨伞f、f、f〞　　3、指导书写f两笔写成，写在四线格的上格和中格　　4、教学f和单韵母的拼音　　看课本上的图，拼读fō　　四、稳固练习　　1、猜字母　　〔1〕两扇小门是什么声母？　　〔2〕一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？　　〔3〕一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？　　〔4〕像根拐杖是什么声母？　　2、听音取卡片教师读一个声母，学生取出卡片　　3、用卡片认读声母和音节　　板书设计：　　b p m f?bpmf》教案2　　教学根本内容 ：b p m f的读音和书写 教学目的和要求： 学会4个声母b p m f能够读准音，认清形，正确书写教学重点及难点： 学会4个声母b p m f，读准音。

　　教学办法及伎俩： 直观，形象教学　　学法指导 利用表音表形图记住字母音和形 集体备课 个性化修改 预习 读声母　　教学环节设计　　一，复习检查　　1，复习六个单韵母：a o e i u ü告诉学生：这五个单韵母都要读得分明响亮，发音是口形不变　　2，按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母　　二，指导看情景图，学习语境歌1，出示情景图2，讨论　　〔1〕图上画的是什么地方？〔2〕图上主要画了什么？　　〔3〕图上画了哪些人？他们在干什么？他们会说什么？　　3，小结图意，在相应的地方出示音节 大家爬上山坡去看大佛，这时，一个小朋友用手摸大佛爸爸告诉他：“你听，大喇叭里已播送大佛是文物，不要用手摸〞　　4，教学语境歌　　爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正播送，保护大佛不要摸三，教学声母bｐ　　１，教学声母ｂ，Ａ 教学ｂ的读音ａ 出示图一　　提问：图上画了谁？他在什么地方，干什么？　　ｂ 告诉学生：波浪的“波〞和我们今天要学的一个字母读音差不多，但也有点不一样　　ｃ 出示ｂ　　教师读ｂ和ｂｏ，要求学生注意听音，区别他们的不同　　ｄ 范读，领读，齐读，指名读Ｂ 教学ｂ的书写ａ 初步感知ｂ的样子。

谁来说说ｂ像什么？　　教学顺口溜：帆板冲浪ｂｂｂ ｂ 指导笔顺 看书上的笔顺图　　教师在黑板上范写ｂ，要求学生仔细看 提问：ｂ有几笔，先写什么，后写什么？ 学生进行书空练习　　ｃ 讨论ｂ在四线格中的位置ｄ 教师在四线格中范写ｂｅ 学生在书上描红２，教学声母ｐＡ 教学ｐ的读音ａ 出示图二　　提问：图上画了谁？他在什么地方干什么？　　ｂ 告诉学生：爬坡的坡跟我们要学的一个字母读音有点像ｃ 出示ｐ　　教师读ｐ和ｐｏ，要求学生仔细听音，区别他们的不同之处　　ｄ 学生练习发音，教师巡回指导Ｂ 教学ｐ的书写ａ 初步感知ｐ的样子谁来说说你怎样记住ｐ？　　1　　教学顺口溜：小猴推车ｐｐｐ ｂ 指导书写笔顺　　自学情境图下ｐ的书写办法指名三人到黑板上板演ｐ的笔顺小结ｐ的写法：ｐ有两笔组成，先写一竖，后写右半圆　　教师范写，学生书空练习Ｃ、指导学生在四线格中写ｐ　　教学顺口溜：有头向回升，有尾向下拖， B 教学f的写法　　a 指名说说用什么办法记住f的字形b 自学课本中f的书写内容c 指明板演d 师生共同评议 没头没尾中间坐　　ｄ 学生在书上描红 １、学声母ｍ，　　Ａ 教学ｍ的读音ａ出示图三　　图上画了谁？他在什么地方干什么？ｂ 出示ｍ　　告诉学生：ｍ的读音和蘑菇的“蘑〞有点像。

　　ｃ 教师范读：ｍ和ｍｏ　　ｄ 教师范读，学生跟读教师巡视，重点帮忙发音有困难的学生Ｂ 教学ｍ的书写ａ 初步感知ｍ的样子指名说说记住ｍ的办法b 指导书写笔顺教师范写，学生仔细看　　m有几笔组成，先写什么，后写什么？ c 告诉学生写在四线格的中格里d 学生描红2 教学声母fA 教学f的读音a 出示图四　　图上画的是什么人？他在干什么？b 出示f教师范读三遍　　C、 领读，齐读，“开火车“读　　三，稳固练习　　１、抽读字母卡片：b p m f２、听写字母：b p m f３、猜字谜：A、 像个6字是什么？B、 像个小车是什么？C 、三个蘑菇是什么？D 、像个拐杖是什么？　　作 业 完成习字册，抄写声母各一排板书设计　　执行情况与教学反思　　一年级语文 课程教案 周 次 2 课次 4 授课课题 b p m f 教 学　　根本内容 b p m f的拼读 教学目的　　和要求 b p m f的拼读 教学重点　　及难点 学习拼读办法， 教学办法　　2　　及伎俩 合乎客观规律思维模式 学法指导 尝试学习 预习 认读声母 教学环节设计　　第二课时　　一，复习检查 1，顺口溜读声母 2，听写四个声母二，授新课1，教学拼读办法　　A 出示两个小猴推卡片图。

指名说说这幅图是什么意思告诉学生：ba是个音节B 教师范拼b——a——baC 讲述拼读办法　　前音轻短后音重，两音相连猛一碰 D 教师领读学生跟读E 指名拼读]2 练习拼读办法　　A 、独自出示：“ba“，教师师范拼读B 、领读，齐读，指名读 C 、“开火车〞拼读　　3、试读其余音节，教师检查，纠正 作业： 1、抄写音节 2、练读课文 板书设计执行情况　　与教学反思　　一年级语文 课程教案 周 次 2 课次 2 授课课题 b p m f 教学根本内容 b p m f　　教学目的和要求： 学习带声调的音节教学重点及难点： 学习带声调的音节教学办法及伎俩　　学法指导： 引导学生察看 预习 练习读写姿势 教学环节设计 第三课时　　一，复习检查 1， 听写四个声母 2， 指名读音节二，授新课1，教学拼读办法　　A 出示两个小猴推卡片图指名说说这幅图是什么意思告诉学生：ba是个音节B 教师范拼b——a——baC 讲述拼读办法　　前音轻短后音重，两音相连猛一碰 D 教师领读学生跟读E 指名拼读]2 练习拼读办法　　3　　A 独自出示：“ba“，教师师范拼读B 领读，齐读，指名读C “开火车〞拼读3 看图拼读带调音节。

　　A 出示大雁图，练读图上音节图上画了什么？有几只大雁？出示：b——a——ba，指名拼读指名练习直呼音节ba指名直呼ba的四声引导用ba的四声组词　　B 、教学大米图，山坡图，斧头图　　二．稳固练习　　1，指名说说拼读办法2，集体拼读3，抽查拼读　　作 业 练习 板书设计　　执行情况 与教学反思?bpmf》教案3　　教学目标　　1学会b、p、m、f 4个声母，读准音，认清形，正确书写　　2学会声母b和单韵母ａ拼成音节的办法　　3学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节　　4认识3个生字，正确读词感受家庭生活的幸福　　教材表明　　本课包括四局部内容　　第一局部是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图第一幅图是一个小朋友在听播送，播送的“播〞提示b的音，收音机的形状提示b的形第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的“坡〞提示p的音，小男孩举着的小红旗的形状提示p的形第三幅图是两个孩子做摸人的游戏，“摸〞提示m的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示m的形第四幅图是老爷爷右手拄着拐杖，在欣赏佛像，“佛〞提示f的音，拐杖提示f的形　　第二局部是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bａ为例，借助图画教学拼音办法；二是声母ｂ和带调韵母ａ的拼音；三是b、p、m、f和ａ、o、i、u相拼的拼音练习。

　　第三局部是b、p、m、f的书写格式及笔画笔顺　　第四局部是读词认字，配有图画，画着“爸爸〞“妈妈〞和“我〞在公园游玩　　教学重点　　b、p、m、f的发音办法及音节的拼读办法，　　教学难点　　韵母带调拼音　　教学准备　　1、配合学习b、p、m、f发音的录音带；　　2、b、p、m、f的字母卡片；　　3、b、p、m、f和单韵母相拼的拉动式卡片；　　4、画有四线格的小黑板　　课时安顿　　3课时　　教学过程　　第一课时　　字母教学　　一、复习单韵母及其四声，为学习拼音做好准备　　`1、教学b、p、m、f，要重点指。