心理报告格式.docx

为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划心理报告格式　　心理咨询案例报告的内容及格式要求　　案例报告要求包含原始咨询对话记录或详细的描述性咨询记录　　案例报告内容具体如下：　　一、标题，摘要　　标题：　　标题应直接反映咨询案例的类型或咨询方法的特点如“一例婚姻适应不良咨询案例报告”，“一例强迫症行为疗法案例报告”　　注意：标题要合理、明确例：一例离婚后不适应的咨询案例报告　　摘要：　　陈述本案例的主要内容及运用的理论及方法，咨询效果的评估　　基本模式：咨询员运用XXX疗法，针对一例XXX进行了咨询通过咨询，求助者的XXX得到了基本的解决，基本上达到了咨询的效果经过这次咨询，证明XXX疗法对XXX进行咨询与治疗是有效的　　二、一般资料　　求助者的人口学资料、生活状况、婚姻家庭、工作记录、社会交往、娱乐活动、自我描述等　　1．求助者的人口学资料　　(1)性别、年龄、出生地、出生日期　　(2)职业、收人、经济状况、受教育状况　　(3)宗教信仰、民族、婚姻状况(未婚、已婚、离异)　　(4)现住址、邻里关系、社区文化状况(商业区、工业区、农村城乡结合部、文化区)、联系方式。

　　2．求助者生活状况　　(1)居住条件　　(2)日常活动内容、活动场所　　(3)生活方式和习惯　　(4)近期生活方式有无重大改变　　三、主诉和个人陈述　　主述：　　当事人求诊的核心问题／症状及持续时间　　例：焦虑烦躁，注意力不集中，失眠两个月，伴食欲不振加重一周　　注意：要能体现出求助者问题的所在，要合理　　个人陈述:　　较为详细地陈述求助者问题的发生原因、情绪反应、生理及心理上的反应、社会功能及社会支持等方面，问题发生的时间、持续时间、防御方式、有没有曾去咨询或治疗过等情况　　注意：以上内容将是你初步诊断的直接依据，因此，应尽可能详细　　四、既往史：既往躯体疾病和心理疾病的诊断，治疗经历　　五、婚姻家庭及社会生活　　1、婚姻家庭　　(1)一般婚姻状况(自由恋爱、他人介绍、包办、买卖婚姻)，婚姻关系是否满意(性生活、心理相容度)　　(2)婚姻中有无重大事件发生，事件原因中有无道德和文化因素　　(3)家庭组成成员，对家庭各成员的看法，家庭成员在日常生活中的分工，自己在家庭中所起的作用　　(4)家庭中发生的重要事件和原因，原因中有无道德、文化因素　　2．工作记录　　(1)对工作的态度、兴趣、满意程度。

　　(2)是否改变过职业，理由何在　　3．社会交往　　(1)社交网以及社交兴趣和社交活动的主要内容　　(2)与自己交往最多、最密切的人有几个　　(3)能给予求助者帮助的人和求助者帮助过的人有几个　　(4)社交中互相在道德和法律方面的责任感　　(5)参加集体活动的兴趣如何　　4．娱乐活动　　(1)最令求助者感到愉快的活动　　(2)求助者对愉快情绪体验的描述是否恰当　　六．个人成长史　　包括婴幼儿期、童年期、少年期、青年期、重大生活事件及现在对它的评价　　有无精神病史　　七、咨询师和他人观察　　包括：当事人的精神状态、身体状态、社会工作与交往功能状况、心理测验结果、心理咨询师观察的结果，及求助者亲友等陪伴者反映的情况、其他方面搜集到资料　　也可以扩展到感知觉、思维能力、表达能力、意志、情绪反应等方面　　八、病因分析　　生物学原因　　社会原因　　认知原因　　防御机制的分析　　九、评估与诊断　　1、评估包括确定造成当事人问题的关键点的分析、当事人的问题是否属于心理咨询的工作范围的确定、心理发育及心理健康水平的整体评估、病态信念的评估等　　2、诊断及诊断依据：　　诊断要清楚地表示是什么心理疾病或心理问题，单独占一行。

　　如：一般心理问题-考试焦虑情绪不良，一般心理问题-离婚后情绪不良　　3、鉴别诊断：　　分别简要列出需鉴别的疾病及主要依据　　一般可从——　　精神病的鉴别　　重性心理问题　　焦虑症　　抑郁症　　或其它病症角度考虑并鉴别分析　　十、咨询目标与咨询方案　　目标包括：具体目标、最终目标；或近期目标、长远目标　　例：协助求助者解决离婚问题　　方案包括：制定方案的依据是什么？如何制定的？　　内容包括：咨询目标的确定；运用的主要咨询方法的原理及技术要点；咨询师和当事人双方的责任与义务；咨询约定时间、咨询次数；费用标准等　　注意：　　方案的制定是双方协商确定的，不是咨询师单方面确定的　　要注意所选用的方法与案例的情况相关、有效、可行的，其咨询效果是可信的　　如：针对儿童的问题运用了精神分析法是不可行的　　十一、治疗契约　　1、治疗的总疗程、频率、间隔；　　2、治疗地点；　　3、收费及其交费方式　　4、预约与取消预约；　　5、及其使用；　　6、保密与伦理问题；　　7、紧急情况的处理；　　8、非正常性中止治疗；　　9、转诊　　十二、咨询过程　　包括咨询阶段的划分，各阶段的主要任务与完成情况　　每次咨询的任务、方法、过程等。

　　应记录最主要的处理方法与技巧　　可用摘录部分精彩的对话反映咨询的技巧　　注意事项：　　1、咨询次数不等于咨询阶段，特别是“咨询阶段”，一般至少要安排两到三次咨询完成比较合理　　2、每次的咨询要有一定的内容，不能抽象地概括，如果能在每次的咨询过程中均有对话摘要更好　　3、咨询过程应与所选用方法的基本程序相吻合，而不是自己主观臆造出来的咨询过程是按照咨询阶段进行的　　4、在咨询中使用了心理测量，必须说明是根据求助者的临床症状、求助者表示愿意配合的情况下实施的测量的目的是为了确定求助者症状的程度，同时，也是诊断的一个依据测量数据必须属实注意：不是任何案例都要通过心理测量来诊断的　　十三、咨询效果的评估　　主观性的评估：求助者自我评估、心理咨询师的评估　　客观性的评估：家人或同事同学评估　　科学依据的评估：心理测验的比较　　重要说明：1、案例报告当中不能有暴露求助者真实身份的信息，　　2、如果由于咨询过程当中上述有关信息未收集完整，请尽可能补充　　3、提供案例总的咨询时数在15-20小时以上　　4、求助者咨询过程中的有些信息，咨询师可以在汇报案例的过程中口头补充说明　　参考资料：　　可以是某专家的著作。

注明作者姓名、书名、出版社名、出版时间、版次、页号等　　注意：《国家职业资格培训教程心理咨询师》不可以作为参考书籍，其他的教学书籍、科普杂志等均不可作为参考　　个人心理成长分析报告　　论文题目:姓名：班级：学号：学院：联系方式：　　1　　个人心理成长分析报告　　姓名：班级：　　摘要：　　作为一名大学生，我要努力学习专业知识，积极拓展自己的视野，通过积极参与学校的各种活动，增强自己的综合素质我从小就喜欢帮助别人，现在学习大学生心理健康的相关知识后，我认识到了心理健康的重要性，自己的心灵得到了净化，心身更加健康，今后我将帮助身边每一个需要帮助的学生、引导他们走出困境，激发他们内心强大的自我力量，让他们的心灵充盈着自信乐观的阳光，健康、快乐地生活！一、自我生活经历分析　　我在家里排行老三，上有长兄，大姐，下有比我小一岁的妹妹处于姥姥不亲舅舅不爱的尴尬位置母亲只有小学文化，少言寡语、吃苦耐劳她很少夸赞自己的孩子，总是用她自己独有的温柔的目光，默默地注视着这四个既给她带来快乐也让她吃苦受罪的孩子父母的善良深深地影响着我，哥哥当年遍读群书，考上了大学本科，成为亲朋邻里交口称赞的才子于是父母便有了能培养出大学生的好名声。

在哥哥的榜样作用下，6年后我成为家里第二个大学生我成长的家庭氛围始终是和善、温暖、积极乐观的，它滋养了我正直、善良、乐观、负责的性格　　受哥哥的影响，我喜欢读书激励着青年时期的我不断地前进每次遇到难题，我的脑海里就会浮现出郝思嘉挺直腰杆站在荒地里的形象，她目光如炬，注视着前方，，心里默念着“明天，又是新的一天”于是我的心中充满了勇气和力量　　我大学一年的时候，????我大学二年的时候　　2　　二、自我心理成长分析　　我是以粘液质为主的气质类型的人有很好的耐力，善于稳健辛勤的工作；动作沉着，不急不躁，能克制内心的冲动，稳重淡定，自制力强；严守着各种规章制度，喜欢有条不紊的生活；喜欢静静地观察，常常心中有数，不爱显露自己；性格偏外向；凡事能积极、乐观地面对我尊重每一个生命，欣赏世上每一个特有的生命的优点；己所不欲勿施于人是做事的底线；我善解人意，总是站在他人的角度体谅别人的苦衷，希望人与人之间多一些理解和宽容，少一些争吵和纠纷认识我的人大多喜欢和我相处亲戚朋友们这样评价我——温柔善良、喜欢助人、热情真诚我是这样看待自己的，心中永葆善良的美好品质，乐观向上的生活，不在繁华世间失去质朴淡泊的本性，还要多一些果断少一点犹豫，多一些创新少一点保守，多一些勇气少一些懦弱，多一份自信少一些胆怯。

边人因为我的存在而多一些温暖和快乐，我本人强烈的感知着自我存在的价值我的生命是有意义的　　上小学前我胆小怕事，非常自卑　　中学时候，我渐渐的喜欢上了一个女孩，她学习很好，长得好看又善良　　进入大学后，我好奇，积极参与各种活动，心理素质得到了锻炼??　　参考文献：　　①刘凤娇主编大学生心理健康中南大学出版社XX年8月②刘晓明主编大学生心理健康教育吉林大学出版社XX年第1版　　3　　系列位置效应摘要：该实验以汉字为材料，以自由回忆任务的实验，考察不同呈现速度和回忆方式下　　的系列位置效应，实验结果在系列位置曲线中显示了机能的双重分离，支持有关近因效应来　　自短时记忆而首音效应来自长时记忆的观点关键字：系列位置效应、近因效应、首音效应、渐近线　　1.导言　　由一系列项目组成的学习材料，在学习过程中，每个项目学习的快慢、记忆的巩固程度，　　都与这个项目在系列中的位置有关即学习材料在系列中的位置对记忆效果有影响，这种影　　响就叫做系列位置作用　　ebbinghaus最早研究了系列位置作用他用一系列无意义音节作学习材料，发现开始的　　部分最容易学，其次是最末后的部分，中间偏后一点的项目最难学　　许多许多心理学家进一步的实验中发现迷宫学习中也存在系列位置的作用。

　　用12个无意义音节做学习材料，得出了一个比较典型的系列位置曲线研究证明，影响系列位置作用的因素有：学习的方式集中学习比分散学习对系列　　中部的项目更难记些，系列位置作用更明显材料的长度材料越长，首末项的错误反　　应次数越多材料呈现的时间呈现时间延长，学习效率提高再现的方式若使　　自由再现，系列位置曲线的尾部上升的较高大多数支持短时存储不同于长时存储的证据来自自由回忆任务的　　实验这种实验呈现一系列项目，呈现完毕要求被试回忆项目当　　把回忆结果以项目呈现顺序为横坐标，以争取回忆率为纵坐标作图，会得到系列位置曲线　　研究者指出，近因效应来自于短时记忆，首音效应来自于长时　　存储为证明这一设想，则需在系列位置曲线中实现机能的双重分离：某些自变量影响首音效应和渐近线，但不影响近因效应；另一些变量影响近　　因效应，但不影响首音效应和渐近线属于前者的自变量有单词频率、呈现速度、系列长度、　　以及心理状态；属于后者的主要是系列单词呈现完毕后的干扰活动本实验即是基。