基于生本视角的初中化学高效课堂构建.docx

基于生本视角的初中化学高效课堂构建摘要：随着新课改的不断深入，构建高效课堂成了教育工作者的研究课题初中化学是一门重要的学科，打造初中化学高效课堂，让学生在有限的课堂时间内，体验到学习化学的价值和意义，使学生感受到化学学习的快乐鉴于此，本文基于生本视角下，对初中化学高效课堂的构建进行探究，并提出了几点教学策略关键词：生本视角;初中化学;高效课堂新课程标准中明确提出，在现代教育教学中，教师应对生本理念有正确的认识，在课堂中要以学生为主体地位，设计有效的教学方案，促进学生全面开展初中化学高校课堂的构建是初中教师当前教学的主要目标，因此，在课堂教学中，教师应以学生全面开展为根底设计教学活动，使学生成为课堂上的小主人，促进学生有效学习因此，教师要坚持以生为本的原那么合理设计教学活动，充分发挥学生学习主观能动性，真正打造初中化学高效课堂一、以合作学习，促进主动学习新课程标准提出，化学是初中阶段一门重要的学科，对提升学生综合素质有着重要意义然而在当前初中化学教学中，学生对化学的学习提不起兴趣，主要是因为化学学科知识比较抽象且枯燥，加上教学模式的单一，致使化学课堂教学效率偏低因此，基于生本视角下教师应创新课堂教学方法，以多元化教学途径为学生营造良好的学习气氛，提高学生的学习兴趣，促进学生主动学习，进一步实现高效课堂的构建。

以?质量守恒定律?这一课为例，教师可以将学生分成假设干个小组，合理安排小组任务，让一局部学生探究“在化学反应里，反应前物质的总质量与反应后生成物的总质量有什么样的关系？〞引发学生主动思考，鼓励学生大胆与他人讨论与分析问题，为后续的学习奠定根底二、借助多媒体，降低知识难度对于初中生来说，化学知识具有较强的抽象性和复杂性具有代表性的化学知识，如物质的结构和化学反应原理，其中包括一些无法用肉眼看到的分子、原子和微观粒子等，这样的知识点单纯地靠教师口头讲述，学生很难理解而化学实验有一定的局限性，有些实验需要先教给学生实验原理及实验操作，才能让学生更平安、更准确地操作实验为了改善这一现状，教师可巧妙借助信息技术辅助课堂教学，利用其图文并茂的优势将抽象的化学知识直观、形象地呈现在学生面前以?相对原子质量?这一课为例，本节课的教学目标是让学生了解原子的构成，并能说出原子的组成，通过教师的引导让学生总结出其中的规律，并理解相对原子质量的概念由于原子的结构非常抽象，要想让学生更清楚地看到原子的结构，我就用多媒体的方式，以动画的方式将原子的结构呈现到学生面前，以增强学生对原子结构的理解，并且大大地激发了学生的学习兴趣。

而后，我借助多媒体向学生展示电解水的过程，引导学生结合课本知识思考为何原子不能再分而分子可再分，学生的好奇心一下子就被激发了起来，然后我再用多媒体给学生播放原子结构的图片，并提问学生“请大家思考一下，原子核和核外电子之间的关系，而构成原子的粒子又是什么样子的？〞学生在观察和思考了之后，会说出原子的结构，通过这样的教学设计，不仅降低了知识的难度，还获得了非常好的课堂效果三、以探究实验，提高教学效率化学是一门以实验为根底的学科，合理的实验教学能够加深学生对化学理论知识的理解但是，现如今，教師往往注重学生理论知识的学习，无视了对学生实验操作技能的培养，给学生一种枯燥的学习感受导致学生的学习效率难以得到提升为此，我们应充分结合学生的实际生活，开展生活探究小实验，以此激发学生的学习兴趣，为构建高效课堂奠定根底以?二氧化碳制取的研究?这一课为例，这节课知识的学习对学生日后的化学学习有重要的作用，是培养学生实验室制取气体时，形成药品的选择、装置的设计、实验的方法及实验改进等思路的最正确素材学生已经掌握了根本的实验操作技能，而且对实验所需要注意的几个问题也非常熟悉，老师可以先引导学生进行化学实验，然后根据化学现象和原理引导学生写出化学方程式，并且给学生讲明白实验原理。

当学生明白了其中的原理之后，引导学生进一步深度思考问题，开动自己的思维找出解决问题的方法，从而实现高效的课堂教学效率总而言之，基于生本视角的初中化学高效课堂构建需要从学生的角度出发，满足学生多样化的学习需求，利用多媒体技术丰富教学方式，以调动学生的课堂参与积极性，从而提高学生学习效率在新课程理念下，我们应转变教学理念，创新教学方式，活泼课堂气氛，让学生在轻松快乐的环境中学习，促进学生主动学习，强化学生对化学知识的吸收，从而提高初中化学课堂教学的实效性参考文献：【1】徐晓东.浅析在初中化学教学中构建高效课堂[J].才智，2021〔1〕：157.【2】陈彩云.基于初中化学高效课堂的建构与思考[N].开展导报，2021-10-27〔033〕.【3】焦小桃.初中化学高效课堂教学策略初探[J].学周刊，2021〔33〕：56-57.周忠，江西省宜春市，江西省奉新县第二中学。