部编版小学语文一年级下册期末识字猜字谜省级优质课教学设计3.pdf

4 猜字谜 教学目标 ， 熟悉“相，遇，喜”等 5 个生字和又字旁；会写“字，左，右”等 4 个字； ， 能依据谜面以及汉字特点猜出谜底； ， 培育同学收集谜语和自编谜语的爱好； 教学重点 熟悉 5 个生字，会写 教学难点 4 个生字，培育同学的说话才能； 自编谜语培育创新意识和创新才能 教学时间 课时 1 教学预备 一， 创设教学情境 1，同学们，今日李老师将和大家玩猜谜语嬉戏，大家有爱好吗？（多媒体 出示） 2，请同学们认真听，师用口头表达的方式，抛出 的思维，由同学一一猜出； 3 个谜语，准时抓住同学 3，这么多的谜语都没有难倒大家；为了嘉奖同学们，李老师特意带来了一 个猜谜语的小窍门（多媒体出示）“猜谜语，动脑筋，认真读，会观看，跳 出谜面想一下，谜底就在话里藏”（生跟读）；有了这些小窍门啊，信任同 学们肯定能学好今日的学问； 4，今日我们就进入第四课第一就谜语的学习， 请同学们把课本翻到第八页； 师板书课题，生齐读课题 ； （设计意图 : 通过猜字谜，教给同学猜字谜的方法，激发同学对字谜的探究 欲望） 二，明确学习目标（同学们，今日这节课我们要完成以下学习目标） 第 1 页，共 4 页 1，（多媒体出示学习目标）师读； 2，同学们有没有信心完成这些目标（从你们洪亮的回答中，老师听到了满 满的自信） 三，指导自主学习，检测教学成效 ，自读课文，遇到不会的生字，借助拼音多读几遍，把课文读通顺； 2，抽生读课文；（老师明白了，同学们读得仍不够通顺，流利，是由于文 中的一些生字把大家难住了；） 3，学习生字；来，我们先和他们打个招呼吧！（生字卡片亮出带有拼音的 生字） 4，请同学把难读，难认的字多读几遍；请个别同学当老师，把难读的 字和难记的字提选出来，教全班同学读和认记 5，隐去拼音，以开火车的方式，出示生字卡片； 6，熟悉“又”字旁，懂得“喜爱”喜字上面部分表示擂鼓庆祝，下面的口 表示欢乐； 7，开火车给生字组词，让生用喜爱，最怕进行说话训练； 四，老师精讲点拨 1，同学们真能干，把要求熟悉的生字都记住了，接下来老师想看看，要求 写的生字同学们是不是也把握了； 2，出示“字，左，右，红” 4 个生字；明白音，形，义； 3，让同学观看字形和在田字格中的占位，说一说自己的发觉； 4，老师范写，边写边讲解字形结构和笔顺规章；以及占田字格的位置； 5，同学书空 6，描红，临写；老师巡察，个别指导；（订正书写姿态和强调三个一） 7，小组内相互评议，谁写的字最美丽；展现好的作业，让同学品尝胜利的 欢乐，勉励没写好的同学争取写好； 8，这些生字经过刚才的学习，已经和它们成为老伴侣了，把这些老伴侣放 第 2 页，共 4 页 到句子，你们仍能读准吗？ 9，抽生评议朗读，赛读，这就谜语像儿歌一样读起来朗朗上口，韵律也很 美，我们仍可以拍手读； 10，“相遇”和“准时雨”是什么意思？（多媒体出示谜语） 11，抽两人表演“相遇”一词（两个同学相向而行）？师说明准时雨； 12，同学们的词语把握得这么好，猜出谜底就更不成问题了； 13，谁来猜猜谜底？说说你是怎么猜出来的？ 14，（出示课件）田里什么绿？什么喜爱准时雨？什么红？什么时候起凉风？ 师板书“秋”，秋天美吗 .用秋来组个词吧； 15，多有意思的字谜呀，让我们再来猜几个吧； 五，课堂巩固训练 1，共享自己搜集的字谜，小组内相互猜一猜； 六，教学小结提升 1，刚才我们猜的字谜谜面都是现成的，是别人聪明的结晶，同学们也可以 开启聪明的大门，开动自己的小脑筋，编出好的谜面来（出示本课生字，让 同学编字谜） ；（设计意图激发同学创新的火花， 培育创新意识和创新才能） 2，师生进行猜字谜 布置作业 1，今日的你们不仅会猜谜，仍会编出出色的谜面来了，那么今日的作业就 是每个同学想一就谜面，把它写到后面的黑板报上，让大家猜一猜； 板书设计 猜字谜 4 禾 火 字 左 右 红 第 3 页，共 4 页 秋 真理惟一牢靠的标准就是永久自相符合； 欧文 土地是以它的肥沃和收成而被估价的； 才能也是土地， 不过它生产的不是粮 食，而是真理；假如只能滋生瞑想和幻想的话，即使再大的才能也只是砂地 或盐池，那上面连小草也长不出来的； 别林斯基 我需要三件东西：爱情友情和图书；然而这三者之间何其相通！酷热的爱情 可以充实图书的内容，图书又是人们最忠实的伴侣； 蒙田 时间是一切财宝中最珍贵的财宝； 德奥弗拉斯多 第 4 页，共 4 页 。