基于MOOC平台的优质教育资源关键活动解析：以加州大学欧文分校为例_1.docx

基于MOOC平台的优质教育资源关键活动解析以加州大学欧文分校为例 第三，制定学习目标在选择或创建学习材料之前，制定课程学习目标是非常必要的，这与传统课程基本没有差别只有明确了学习者将要学习什么，才有可能进行教学活动的配套建设以支持学习任务的达成，也才有可能针对性地创建评价方法来衡量学习者是否完成学习任务同时，学习目标的制定还需要综合考量各种因素，包括课程内容的难度、目标客户的水平、课程学习的时间等以基于FX电视台“血族”(The Strain)第二季开设的MOOC为例，该课程的主要目标为：通过流行文化主题的活动设计来吸引大众对于科学的兴趣，进而向大众来传播有关卫生、康复和幸福等学术性知识；通过公众平台展示科学研究工作的社会价值和UCI 的研究成果；通过高质量资源的开发和传播来提高UCI的品牌知名度；通过相关数据的分析来挖掘流行文化与学术研究相结合的潜力[10]考虑该课程学习目标与一般MOOC课程的差异性，在具体的教学活动设计中就采取了一些特殊手段，如邀请著名主持人陆赛静(Sandra Tsing-Loh)录制课程学习回顾视频以吸引大众的关注，设置课程的“研究焦点”(Research Spotlights)以便于从普通观众的视角来了解相关学术研究项目。

第四，策划建设过程相比于传统课程的独立性和私密性，MOOC具有更多的复杂性，因而在项目开始之前必须创建设计与开发任务的时间表，如撰写目标、制作讲稿、录制视频、设计评价和构建课程同时，在真正投入运营之前，还需要保留足够的时间进行反复的测试以确保其稳定性对于UCI而言，其课程建设的最大特色是模块化管理，其基本原则是通过创建功能明确(定制化)、结构简单(实用化)和联系紧密(系列化)的模块来最大限度地满足客户的要求以基于Coursera平台的“网络教师计划”专项课程(Virtual Teacher Program Specialization)为例，UCI课程开发团队内部就采用了模块化任务安排表(图1)，体现出其高效的管理方式模块一：网络教学基础开发者与促进者：Cindy Carbajal课程管理者：Victoria ONeal每周主题：1.网络教学基础2.同步与异步技术3.从教室向虚拟环境的转移4.公平与通路、资金和法律5.网络教育的未来与回顾模块二：K-12网络教学的新兴技术与发展趋势开发者与促进者：Melissa Loble课程管理者：Victoria ONeal每周主题：1.技术在中小学网络教育中的角色：评价技术与执行技术2.合作与社会学习技术3.基于游戏的学习、认证技术、增强现实技术，以及可穿戴技术4.开放教育内容(含慕课)5.平衡学生的需求与挑战模块三：网络课堂的高级教学策略开发者与促进者：ChrisLong课程管理者：Victoria ONeal每周主题：1.操作性直接教学2.通过交流建立关系3.作业与评价4.风险反弹与低绩效学生5.最好的防卫是良好的社区模块四：网络课堂的绩效评估开发者与促进者：Racquel Nedden课程管理者：Victoria ONeal每周主题：1.虚拟教室绩效与评价的重要性2.学生评价、学术诚信和远程高风险测试管理3.虚拟教室的数据分析与成绩单管理4.特殊人群的绩效与评价：天才、高风险和特殊需要学生5.教学反馈，绩效监控和评价技术模块五：网络教师毕业项目开发者与促进者：Victoria ONeal课程管理者：Victoria ONeal每周主题：1.项目与要求的综述2.评价与提供反馈图1 “网络教师计划”专项课程建设任务表第五，开展面向大规模客户的课程评价。

对于MOOC而言，由于面对的是大规模客户，因而课程评价并非一个必要元素不少MOOC倾向于构建课程学习网络和讨论学习内容，而非运用测试或书写任务来开展评价如果要真正地开展评价，MOOC的规模会让很多评价方式不切实际或毫无效果于是，运用自动评价机制，如多项选择题或程序式响应活动，成为一种切实可行的途径不过，UCI除了运用自动评价机制之外，还引入了更加多元的评价方式，以期获得更加客观和科学的客户反馈以基于FX电视台“血族”第二季所开设MOOC为例，UCI主要采用如下评价方式：第一，通过前置和后置的调查，收集参与者的态度和兴趣信息；第二，通过参与用户的数目和相关人口学统计数据来衡量课程的整体影响力和影响范围；第三，通过点击率的数据分析来判断UCI相关课程资源的具体影响程度；第四，通过与UCI的特聘教授艾克尔斯(Jacqueline Eccles)开展合作来设计专门的课程调查，评价和研究参与者的课程学习动机；第五，通过与UCI 教育学院副院长沃沙尔(Mark Warschauer)合作开展相关的数据分析，来确定课程符合项目目标的有效程度[11]二)全面高效的学习支持由于MOOC所面对的客户来自世界各地，类型也是多种多样，必须创建全面高效的学习支持机制，从而提高学习者对于课程的兴趣和改善课程学习的效果。

UCI高效的学习支持和教学人员所扮演的引导者角色能够给学习者留下非常积极的形象，有助于提升教育机构和教学人员的学术声誉与社会影响力，吸引更多的学习者进入该机构学习[12]一方面，加强沟通交流，鼓励学习者建立虚拟学习社区和开展讨论活动无论是获取课程教学人员和教学辅助人员的支持，还是向同一院校其他教职人员求助，论坛是一个主要的沟通交流平台，而平台的运行情况则是衡量MOOC活跃程度的重要依据，因而需要进行常规化的管理在一个活跃程度较高的MOOC中，论坛成为整个课程学习社区的中心，甚至超越课程的原有边界拓展至更加广泛的学习领域论坛为学习者提供了前所未有的机会以获取学习支持，如果没有论坛，学习者很难有机会与知识渊博的教学者和乐于助人的同伴进行直接互动[13]此外，对于MOOC团队如何管理学习社区，何时开展学习社区管理活动，以及由谁负责对客户群体或个体做出反馈，都需要进行恰当的安排和精心的设计UCI在开展与客户的互动方面有着丰富的经验，并采用两种特别而又高效的沟通机制一是通过电视台沟通机制来与客户进行沟通作为UCI重要的MOOC项目合作伙伴，FX电视台和AMC电视台都是互动式电视的先驱，从过去的信件到如今的E-mail和实时收取观众回馈，要归功于流行电视剧的市场号召力，大众积极地通过线上线下进行互动，有助于UCI充分了解客户的需求，进而持续地对课程品质进行完善和提高。

二是通过Coursera虚拟讨论区来与客户进行沟通虚拟讨论区的功能在于可以对与课程相关的各种热门话题展开讨论，客户不仅可以对相关话题做出自己的反馈，还可以对其他客户的反馈做出评价，而与教学者或管理者的沟通交流更是实时展开如此广泛和深入的沟通交流，无论对于学习效果的提高，还是对于课程质量的改善都是大有裨益的另一方面，发挥引领作用，帮助学习者开展科学高效的学习活动学习是一项系统工程，需要学习的兴趣和动力，但更需要科学高效的教学流程设计只有遵循相关的教学理念和教学规律，才能使学习走得更远，也才能达到学习的预期效果此外，如今的学习还很难独立存在，通过呈现混合学习形态可以综合发挥学习和传统学习的优势，实现学习效果的最优化以STEM大学预备项目为例，UCI就根据项目的特殊性制定了非常详细的课程学习流程，具体如下[14]第一步，诊断性测试环节诊断性测试帮助学生明确知识和技能的差距，进而指向具体的学习模块以便于通过学习弥补这种差距通过综合使用非营利站点EdReady的小型考试来开展诊断性测试，EdReady是一种个性化的数学学习应用系统，能够帮助学习者检验准备情况、考察学习选项，以及获得个性化的学习路径，进而弥补学习的差距[15]。

第二步，进入大学定量技能准备模块诊断性测试成绩低于一定门槛水平的学生将被建议参加基本定量技能模块的学习，即大学定量技能准备模块(College Quantitative Skills Readiness Module)该模块主要关注基本数学和代数技能，完全采用异步方式开展教学，还设置了个别化的讨论环节，主要关注问题的解决和知识与技能的迁移第三步，进入正式的学习模块当测试水平达到一定标准之后进入具体课程的学习模块，每一个模块持续三周时间，学生最多参与两个模块的学习教学方法的选择以服务于自适应学习为目的，运用ALEKS和Mastering两种学习管理系统来衡量学习情况，根据完成情况来决定下一阶段的学习内容ALEKS全称“知识空间的评估和学习”(Assessment and Learning in Knowledge Spaces)，是一种基于网络的人工智能评估和学习系统[16]Mastering是一种面向科学学科的、高效的和广泛运用的作业、指导和评价系统[17]第四步，开展项目课程学习评价围绕STEM 大学预备项目，UCI继续教育学院已经与UCI教育学院的沃沙尔副院长和一些研究生合作开展了若干个研究项目。

STEM-UPP项目的设计已经被证明具有较高研究价值，尤其在评价课程对于改善参与者学习成绩的有效性方面UCI期待未来几年随着参与项目的人数逐渐增加，将可以开展更加可靠和具有说服力的研究三)成熟灵活的学习认证对于大学机构而言，学习认证可谓名副其实的核心活动，它不仅关系着MOOC项目的存活问题，还与MOOC学习的权威性和社会适用性密切相关UCI选择Coursera作为其主要的MOOC平台，而Coursera的“签名追溯”(Signature Track)机制很好地解决了上述三个问题，赢得了学习者的信任和认可签名追溯”机制的原理：首先通过免费注册，选择相关课程，开始课程学习，在决定是否采用该机制前有3周时间考虑；其次，如果决定采用，提交一个公认的身份证件信息，如驾照，并通过网络摄像头拍照以证明身份；再次，输入写作样本，允许采用类似“按键输入”(keystroke)的方式留下个人签名，在以后的每次测试中都将进行签名确认；最后，在完成所有课程学习，并通过课程测试获得有效的成绩之后，就获得进行学分认证的权利，一旦完成支付便获得由Coursera颁发的印有个人身份信息和课程信息的电子证书目前，UCI的所有课程都已经采用“签名追溯”机制，依靠这一机制，UCI和Coursera都获得了相关的收益。

那么，这种学分认证能否得到社会的认可呢？ -全文完-。