三年级语文上册第三单元9古诗四首课件冀教版.ppt

9 9 古诗四首古诗四首 《宿新市徐公店《宿新市徐公店》》 宿新市徐公店宿新市徐公店 篱落篱落/ /疏疏疏疏/ /一径一径/ /深，深， 树头树头/ /花落花落/ /未未/ /成阴 儿童儿童/ /急走急走/ /追追/ /黄蝶，黄蝶， 飞入飞入/ /菜花菜花/ /无处无处/ /寻 杨万里（杨万里（1127-12061127-1206），字廷秀，自），字廷秀，自号诚斋野客，一生为官清廉，为奸相所号诚斋野客，一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年害，被罢官闲居十五年与陆游、范成与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为南宋大、尤袤齐名，被后人推为南宋““中兴中兴四大家四大家””他的诗大量吸收民间语言，他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然因为描述细腻，形象鲜明，平易自然因为他长期居住农村，对农村的田园生活十他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣切感人，别有风趣   作者资料：作者资料：宿：过夜宿：过夜 作者住在新市徐公店时见到一作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？的感情呢？宿新市徐公店宿新市徐公店诗题意思：在新市姓徐的人开的诗题意思：在新市姓徐的人开的 客店里过夜客店里过夜 。

宿新市徐公店宿新市徐公店篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，树头花落未成阴树头花落未成阴儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻飞入菜花无处寻诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽篱落篱落疏疏一疏疏一径径深，深，树头树头花落未成阴花落未成阴前两句写了哪几种景物？有什么特点？前两句写了哪几种景物？有什么特点？篱落：篱笆篱落：篱笆径：小路径：小路远望）（远望） （近观）（近观） 树头：树枝头树头：树枝头稀疏的篱笆旁边，有一条小路伸向远方稀疏的篱笆旁边，有一条小路伸向远方树上的花瓣纷纷飘落，但树叶还不茂密树上的花瓣纷纷飘落，但树叶还不茂密疏疏：稀疏疏疏：稀疏 深：深远深：深远未：没有未：没有阴：树荫阴：树荫这稀疏的篱笆，长长的小路，叶儿不浓密的树，构这稀疏的篱笆，长长的小路，叶儿不浓密的树，构成了一幅清新、质朴的农村景色图在这一背景下，成了一幅清新、质朴的农村景色图在这一背景下，作者又看到一幅怎样的画面呢？作者又看到一幅怎样的画面呢？儿童儿童急走急走追黄蝶，追黄蝶，飞入菜花无飞入菜花无处寻处寻处：地方处：地方抓住哪些景？抓住哪些景？ 儿童儿童 黄蝶黄蝶 菜花菜花 追到没有？追到没有？ 儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。

黄色的蝴蝶儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了 急走：快跑急走：快跑寻：寻找寻：寻找　　先是静态描写，后是动态描写，全诗动静结合，　　先是静态描写，后是动态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两句，儿童情景交融，充满了春的气息，特别是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就在眼前捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就在眼前说说看，你仿佛看到了什么呢？听到了什么呢？说说看，你仿佛看到了什么呢？听到了什么呢？ 宿新市徐公店宿新市徐公店篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，树头花落未成阴树头花落未成阴儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻飞入菜花无处寻       这首诗描绘了在幽静安逸的这首诗描绘了在幽静安逸的田园风光里，儿童在菜花地里追田园风光里，儿童在菜花地里追逐蝴蝶的生动画面诗篇洋溢着逐蝴蝶的生动画面诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，渗透着诗浓烈的乡村生活情趣，渗透着诗人对美丽田园春色的赞美和乡村人对美丽田园春色的赞美和乡村对儿童的喜爱之情对儿童的喜爱之情所所 见见要求：要求： 自读课文，画出生自读课文，画出生字，把生字读正确，把字，把生字读正确，把每句诗读通顺。

每句诗读通顺suǒ jiàn所见所见 mù tóng qí huáng niú，， gē shēng zhèn lín yuè 牧牧 童童 骑骑 黄黄 牛，牛， 歌歌 声声 振振 林林 樾 yì y ù bǔ míng chán，， hū rán b ì k ǒu lì 意意 欲欲 捕捕 鸣鸣 蝉，蝉， 忽忽 然然 闭闭 口口 立立要求：要求： 读每句诗，讨论诗句的意思所见所见牧牧 童童 骑骑 黄黄 牛，牛，歌歌 声声 振振 林林 樾樾意意 欲欲 捕捕 鸣鸣 蝉，蝉，忽忽 然然 闭闭 口口 立袁枚所见：所见：所看见的事物所看见的事物林樾：林中树木成阴的地方意欲：心想鸣蝉：正在鸣叫的知了牧童：放牛的孩子suǒ jiàn所见 mù  tóng  qí  huáng  niú， gē  shēng  zhèn  lín   yuè     牧    童    骑   黄       牛，   歌     声   振   林    樾。

yì  y ù   bǔ   míng  chán， hū   rán    b ì     k ǒu     lì      意  欲   捕     鸣     蝉      忽   然     闭    口      立牧童骑黄牛，歌声振林樾：牧童骑黄牛，歌声振林樾：牧童悠然牧童悠然自得地骑在黄牛背上，他唱着牧歌，自得地骑在黄牛背上，他唱着牧歌，嘹亮的歌声在树林中回荡嘹亮的歌声在树林中回荡意欲捕鸣蝉，忽然闭口立：写牧童行走间，忽然想捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止了唱歌，一声不响地站在树下盯住鸣蝉创新思维: 牧童捉到蝉了吗?请根据课文内容编故事.观观游游鱼鱼白居易（白居易（772年－年－846年）年） 字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一 白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称官至翰林学士、左赞善大夫公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。

绕池闲步看鱼游，绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟正值儿童弄钓舟闲步：散步闲步：散步闲下来围着水池看着水里的鱼自由闲下来围着水池看着水里的鱼自由地游动，正好遇到小童摆弄钓鱼船地游动，正好遇到小童摆弄钓鱼船一种爱鱼心各异，一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩我来施食尔垂钩一种：一样一种：一样一样地喜欢鱼但是心态却不一样，一样地喜欢鱼但是心态却不一样，我来喂食你却来垂钓我来喂食你却来垂钓施食：撒鱼食喂鱼施食：撒鱼食喂鱼        《观游鱼》是一首七言绝句写诗人池《观游鱼》是一首七言绝句写诗人池畔观鱼，有儿童在垂钩钓鱼，有感而发这畔观鱼，有儿童在垂钩钓鱼，有感而发这两句是说，爱鱼之心人各有异，我爱鱼给鱼两句是说，爱鱼之心人各有异，我爱鱼给鱼施食，盼他长大；你却垂钩钓鱼，为图己乐施食，盼他长大；你却垂钩钓鱼，为图己乐两种心情是何等不同啊两种心情是何等不同啊?即景写情，对比强烈，即景写情，对比强烈，极易发人深思，从中引出各种极易发人深思，从中引出各种“心各异心各异”的的情状和道理来说明诗人很伤感于平淡中情状和道理来说明诗人很伤感于平淡中见新奇，韵味悠长见新奇，韵味悠长 稚子弄冰 (宋)杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲 反复诵读这两句诗，你的眼前浮现出怎样的画面？ 铜盆里的水结成坚冰，儿童晨起，把它从盆里剜出，用彩线穿起来当做锣来敲敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声 敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落在地上发出像玻璃一样的破裂声“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲通过对小孩子一系列动作的描写，刻画出一个（ ）的儿童形象脱”字形象传神，写出了孩子（ ）的样子 天真快乐 剜冰“脱”“穿”“忽作”等字，突出了小孩子弄冰的可爱 再见再见。