“好学生，好方法”读后感.doc

好学生，好方法好学生，好方法”读后感读后感“求知是人类的本性 ”亚里士多德如此说求知的方法，要交给学生，增强学生的学习力交给学生什么方法，发展那些学习力?一、 提高记忆力在教学中，我们发现学生主动记忆的情况，不容乐观但丁说过：“明白以后不记忆，便不成为学问 ”有些学习不好的学生，就是不注意发展提高自己的记忆力，去主动记忆怎样做比较好呢？徐特立说：我读书的方法总是以“定量”、 “有恒”为主不切实际的贪多，既不能理解又不能记忆要理解，必须记忆基本的东西，必须“经常”、“量力”才成他还说：“不怕读得少，只怕记不牢”我们教师应该怎样做呢？魏书生的《训练记忆力》 ，讲述训练记忆力的很多方法一分钟记忆力比赛、记忆力体操训练、列表记忆法、链式记忆法、口诀记忆法、分段记忆法、重复记忆法、联想记忆法、朗读记忆法、复习记忆法、要事第一记忆法、要事最后影响记忆法，比较、归纳总结记忆法等等，给我们极大地帮助与参考价值生物教学，学生记忆力好坏直接影响学习效果在教育实践中锻炼记忆力，就很重要因此，学习过程，善于帮助学生提高记忆效果，是优秀教师的一个法宝比如教学贯穿口诀记忆、比较记忆、理解记忆、表格记忆、思维导图记忆，加强板书记忆，分段记忆，巩固记忆，读写记忆，让学习的知识尽可能记忆，变成学问。

二、发展理解力一天一个考试只得了 E 的同学，全班的最后一名同学，问老师:我们班的成绩为什么那么不好？老师很吃惊学生的理解力，到底出了什么问题？苏霍姆林斯基强调儿童应“在阅读中思考，在思考中阅读 ”这就是要通过阅读，进行思考，理解知识，发展学生的理解能力夸美纽斯说过：“正确的教育青年，并不在于将不同作家的形形色色的词汇、名言、见解充塞青年的头脑，而在于发展他们的理解事物的能力，使这种能力像一个活的泉眼能流出一道水，正像树木的蓓蕾一样，会生叶、开花、结果，并在明年又会从每一个蓓蕾，长出新芽，长出叶、花、果 ”苏霍姆林斯基的《给教师的 100 建议》 ，提出要儿童学会学习，把基础知识牢固记住，好像打下学习大厦的坚固地基教学过程，提出问题以后，要给学生时间思考，我倡导一种思考以后的发言，倡导一种会倾听的发言，会理解的学习教学给学生讲解到位，帮助理解，倡导学生之间的交谈学习，合作学习，探究学习三、 培养思维能力人云亦云者，众学生在接受知识的同时，失去了自己的思考，这个现象很普遍列宁说：“应该在肩膀上长着自己的脑袋 ”培根说：“心的黑暗必须用知识驱除 ”要获得知识，必须有对知识的理解、思维、与运用。

托尔斯泰说过：“知识，只有当它靠积极地思维得到而不是凭记忆得到的时候，才是真正的知识 ”华罗庚说：“独立思考能力，对于从事科学研究或其他任何工作，都是十分必要的 ” “思索吧，思索能引人入胜 ”（车而尔尼雪夫斯基） “活着就要思考” “读书而不思考，等于吃饭而不消化 ”（波尔克）爱因斯坦说：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的 ”牛顿说：“思索，继续不断地思索，以待天曙，渐渐地见及光明如果说我对世界有些贡献的话，那不是由于别的，却由于我的辛勤耐久的思索所致 ” 巴尔扎克说：“一个能思考的人，才真正是一个力量无边的 ” 带学生进入思维王国，尽享思维带给我们的丰盛风景，享受思维的愉悦我们要给学生恰当的问题，同时分享学生的问题四、 训练想象力知识与想象力，是天敌学生的知识越多，想象力越来越弱在一次的作文训练中，可以看出成绩好的学生几乎都是叙述所学的知识，而成绩比较不好的学生，反而还有一些自己独特的想象与看法 “想象力比知识重要 ”子午书简节目，郑渊洁讲授作文训练他说，12 岁以前很重要，基础重要，3 岁看老妈妈给他讲故事----过独木桥，许多动物挤在大桥上，桥塌，动物就掉到河里了。

独木桥上的动物，却安然无恙因为在独木桥上的动物，有别的动物不一样的创新能力我们要训练学生的想象力他在二年级的时候，教师指导学生写作文，谈一谈自己的理想，大家都写想当科学家、医生、教师、文学家长大成名成家，而他与别人不一样，写的作文是《我想当掏粪工》 想当掏粪工，有什么出息？在当时，有一个掏粪工，被伟大的毛泽东主席接见，全国都学习这个掏粪工不怕脏不怕苦的精神，很荣耀郑渊洁就写《我想当掏粪工》 ，结果这篇作文获奖了，发表到了报纸上按郑渊洁的话讲，自己当时的胡思胡想，就是想象力，想象力挺有用，写的作文发表以后，给他一个错觉----自己特能写，他一直到今天都有个错觉然后就写开去，写出了名----《皮皮鲁》 ，《鲁西西》等童话，深受读者喜爱，小朋友们特爱读教学中，许多地方学习知识，要靠想象力，要训练想象力生物学习，更是需要学生有想象力，要训练想象力阅读没有图片的文字，可以训练想象力写一篇小作文《假如我是仙人掌 》 ，想象自己就是一个小动物、小植物，怎样适应环境？也可以训练想象能力同学们写得出乎意外的好五、提高实践力目前中学生的实践力普遍低下前几天，有两个老师，让两名初三男生去学校开水房打开水，结果却是冷水两杯，让人哭笑不得；一个老师让一名初三女生去学校开水房打开水，结果暖水瓶里盛满开水，暖瓶盖却不知去向，到底是能力还是情感？让老师疑惑不解，教育到底出了什么问题？在阅读中提高，在提高中幸福，幸福是为心。

没有实践的阅读与教育，这是伪知陶行知，主张行动以后得真知，实践出真知，虽然并不是事事都要实践但是实践是检验真知的标准毛泽东在《实践论》中讲：“你要知道梨子的味道，你就要亲口尝一尝 ”“没有调查就没有发言权 ”研究青少年的网瘾问题的教授陶宏说：法官没有犯罪，难道就不能审案？教师没有学生的网瘾，难道就不能制止网瘾？显然不是有些事情，必须经过实践，才能体会教授曾仕强讲《易经》 有一个人，说一年有三季而有一个人说：一年有四季到底谁对谁错？请孔子回答答曰：一年有三季他们分开以后，第二个人很不服气，就去问孔子：明明是一年有四季，为什么你会说一年有三季呢？孔子说：他不是人，是蚱蜢，没有冬天，跟人不一样，只有三季那人恍然大悟对那些只知道三季的人，谈一年有四季是愚蠢的 “对牛弹琴谈者愚 ”生活中，三季人很多，切莫生气，你至少可以多活十年对学生，只讲理不行，要爱学生讲通理的地方，是法院，而不是学校学校讲知识，也讲爱心努力提高记忆力、理解力、思维力、想象力、实践力，要讲科学方法，好方法练起来，持之以恒， 滴水穿石，才能有好结果。